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教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义；2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学重难点：1、能联系上下文理解含义深刻的句子；2、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学准备：课件，学生做好预习，搜集一到两个类似于课文列举的故事
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习第二十课，齐读课题；2、复习上节课的词语。齐读；3、复习课文内容：课文提出了一个什么观点？
二、品读事例，理解观点
1、“真理诞生于一百个问号之后”这句话是什么意思？请你用自己的话说说；2、请打开课文，作者是怎样解释这句话的？3、齐读第二自然段，思考：这里的“？”和“！”分别指的是什么？作者这样表述有什么好处？（这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。）；4、为了证明这一个观点，这一个说法，作者列举了哪些事例来证明？（谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。）；5、请同学们默读课文，思考：这些具体事例中的“问号”是什么？由此发现的真理是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？结合课件上的表格在文中做好批注；6、请大家仔细地读读这三个事例，看看这三个事例在写作方法上有什么相同之處？是怎么衔接起来的？相同点：先写，发现问题，再写，研究问题，最后写，解决问题。三个事例是用过渡词“无独有偶”和“最”连接起来的；7、这样的事例你所知道的还有哪些？（学生交流事先准备的事例，可以闲同桌互相说说，然后在班上交流）；8、课文的事例，同学们刚才所讲的这些事例都有一个同点，就是证明了“真理诞生于一百个问号之后”这样的共同点，课文的哪一句话为我们作了总结？ （只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）；9、这一句话有一个关联词语，请同学们找出来。（只要……就……）这是一个表示条件关系的关联词语。请问：在这句话中，发现真理的条件是什么？10、“见微知著”是什么意思？课文列举的实例中的“微”和“著”分别指的是什么？微：谢皮罗发现洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转；化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红；奥地利医生发现儿子做梦时眼珠转动。著：水的漩涡旋转方向和地球的自转有关；发明了酸碱试纸；睡觉的人眼珠转动时都确实在做梦；11、这句话和课文开头有什么联系？（与开头想照应）那也就是说，为了证明“真理诞生于一百个问号之后”，这一个观点，课文到这里就可以结束了，可是课文真的在这里就结束了吗？作者为什么还要补充一段呢？
三、体会“独立思考，锲而不舍”的科学精神
1、齐读第八自然段。作者在这段话中要告诉我们什么？（1）科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；（2）科学真理的发现是有条件的，那就是给那些具有“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的科学精神的人的；2、你能结合课文的事例来说说你对“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的理解吗？3、现在我们再看看这个感叹号。“！”，我觉得它不仅仅是一个符号，他散发着温度，洋溢着情感，你感觉到了吗？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！当他们走向了成功，回首自己走过的历程时，他们激动地、骄傲、兴奋……对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；让我们也坚定地说——真理诞生于一百个问号之后；4、回顾课文：看看哪些句子对我有启发？课后把它抄写下来。
四、作业
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如：功夫不负有心人。虚心使人进步，骄傲使人落后。
提示：功夫不负有心人——功夫：指的是时间。负：对不住 。有心人：有志愿，肯努力，肯动脑筋的人。有心：用心，仔细认真。功夫不负有心人的意思：只要用心去做一件事，就会取得成功。说明事情的成功，在于肯付出辛勤的劳动。虚心使人进步，骄傲使人落后——把一件事做的很好 要谦虚一点就会更进一步 如果骄傲了下次做事情就不好。
1、正确、流利，有感情地朗读课文。理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义；2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学重难点：1、能联系上下文理解含义深刻的句子；2、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学准备：课件，学生做好预习，搜集一到两个类似于课文列举的故事
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习第二十课，齐读课题；2、复习上节课的词语。齐读；3、复习课文内容：课文提出了一个什么观点？
二、品读事例，理解观点
1、“真理诞生于一百个问号之后”这句话是什么意思？请你用自己的话说说；2、请打开课文，作者是怎样解释这句话的？3、齐读第二自然段，思考：这里的“？”和“！”分别指的是什么？作者这样表述有什么好处？（这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。）；4、为了证明这一个观点，这一个说法，作者列举了哪些事例来证明？（谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。）；5、请同学们默读课文，思考：这些具体事例中的“问号”是什么？由此发现的真理是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？结合课件上的表格在文中做好批注；6、请大家仔细地读读这三个事例，看看这三个事例在写作方法上有什么相同之處？是怎么衔接起来的？相同点：先写，发现问题，再写，研究问题，最后写，解决问题。三个事例是用过渡词“无独有偶”和“最”连接起来的；7、这样的事例你所知道的还有哪些？（学生交流事先准备的事例，可以闲同桌互相说说，然后在班上交流）；8、课文的事例，同学们刚才所讲的这些事例都有一个同点，就是证明了“真理诞生于一百个问号之后”这样的共同点，课文的哪一句话为我们作了总结？ （只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）；9、这一句话有一个关联词语，请同学们找出来。（只要……就……）这是一个表示条件关系的关联词语。请问：在这句话中，发现真理的条件是什么？10、“见微知著”是什么意思？课文列举的实例中的“微”和“著”分别指的是什么？微：谢皮罗发现洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转；化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红；奥地利医生发现儿子做梦时眼珠转动。著：水的漩涡旋转方向和地球的自转有关；发明了酸碱试纸；睡觉的人眼珠转动时都确实在做梦；11、这句话和课文开头有什么联系？（与开头想照应）那也就是说，为了证明“真理诞生于一百个问号之后”，这一个观点，课文到这里就可以结束了，可是课文真的在这里就结束了吗？作者为什么还要补充一段呢？
三、体会“独立思考，锲而不舍”的科学精神
1、齐读第八自然段。作者在这段话中要告诉我们什么？（1）科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；（2）科学真理的发现是有条件的，那就是给那些具有“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的科学精神的人的；2、你能结合课文的事例来说说你对“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的理解吗？3、现在我们再看看这个感叹号。“！”，我觉得它不仅仅是一个符号，他散发着温度，洋溢着情感，你感觉到了吗？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！当他们走向了成功，回首自己走过的历程时，他们激动地、骄傲、兴奋……对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；让我们也坚定地说——真理诞生于一百个问号之后；4、回顾课文：看看哪些句子对我有启发？课后把它抄写下来。
四、作业
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如：功夫不负有心人。虚心使人进步，骄傲使人落后。
提示：功夫不负有心人——功夫：指的是时间。负：对不住 。有心人：有志愿，肯努力，肯动脑筋的人。有心：用心，仔细认真。功夫不负有心人的意思：只要用心去做一件事，就会取得成功。说明事情的成功，在于肯付出辛勤的劳动。虚心使人进步，骄傲使人落后——把一件事做的很好 要谦虚一点就会更进一步 如果骄傲了下次做事情就不好。