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摘 要：当前，在我国社会发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注和意识到，校园教育工作对于人才培养所起到的重要性作用。因此，本文也就初中阶段，语文课堂教学的开展进行分析，重点了解到文本细读，在古诗词教学中的应用策略，希望能够发挥出校工作的优势和效果，以此为学生的知识学习找到最佳的方法和策略。
关键词：文本细读;初中;语文;古诗词
前言：
就目前初中校园内部教学具体的情况来看，很多教师在教学的过程中，讲解到语文的古诗词知识，虽然能够满怀热情，但是根据当前学生现有的知识水平，以及学习兴趣来看，整个课堂教学效率相对比较低，这也完全影响了学生知识学习的效果，导致在考试中学生古诗词方面，很难取得最佳的成绩。因此，本文也针对初中校園内部，语文古诗词教学工作的开展进行分析，提出文本细读这一教学策略在其中的具体应用方法，希望能够真正的发挥出课堂教学的效果和优势，以此为学生的学习质量提高做出贡献。
一、解诗词基调，养成阅读习惯
初中阶段语文课堂上古诗词教学，属于一种特殊的文学载体，因为古诗词拥有着自己的特点，与以往所能够看到的散文和论文有着巨大的区别，通过古诗词知识的学习，能够有效地对学生语文学素养进行培养。但是，因为古诗词所创作的年代距离当今的社会比较久远，并且篇幅比较小，每一个汉字或者词语中都蕴含着非常多的概念和意义，这也导致学生在学习的过程中，还具有一定的难度。
目前教师在教学中采取的教学方法相对比较单一，课堂所能够传递给学生的知识内容枯燥乏味，导致很多学生都认为语文古诗词的学习，无非就是知识点的灌输，自己还需要机械性的死记硬背，才能够应付考试，这也让整个课堂都趋于一种应试教育的模式，很难融入最新课程教学的思想理念，也无法提高学生的综合能力。所以，教师还需要真正的找到正确的课堂教学方法，理顺课堂教学的模式，清楚地意识到朗读是语文教学中，最为优质的方法之一，通过文章的文本细读的形式，能够让学生真正的感受到文本的内涵，体会其中的字和词，例如：在学习《龟虽寿》这篇古诗词的时候，教师就可以结合使用多媒体，播放相关的影视作品，让学生通过一个崭新的视角，对古诗词进行学习，感受其中视频阅读的抑扬顿挫的声调，进而对古诗词的情感有所理解，提高课堂教学的效果，发挥出文本细读的优势。
二、深挖其内涵，培养鉴赏能力
文本细读主要就是对文章的内容进行深入的挖掘和分析，然后详细阅读其中所包含的知识点，以此达到最佳的阅读效果。所以，面对古诗词知识学习的过程之中，教师也需要深入的对其中的内涵进行挖掘，通过文本细读的方法，对其中的知识点进行详细的分析和理解，这样才能够提高学生的鉴赏能力，保证课堂教学的效果得以提升。在初中阶段语文课堂上，古诗词之所以能够被纳入到语文教学工作之中，最主要的一点原因就是，很大一部分的古诗词知识内容都蕴含着我国非常传统的文化和美德，这也是文化继承过程中非常重要的一个途径，能够使学生通过知识的学习，真正的学会文化的传承，感受到我国古代知识所具有的魅力。
通过古诗词的知识，不仅能够让学生掌握其中的重点内容，也能够加深对于传统文化的理解，因此，教师在教学的过程之中，还需要采用文本细读的方法，深入的对古诗词的内涵进行挖掘，提高学生的鉴赏能力。处于初中阶段的学生思维和智力发展并不成熟，很容易受到外界环境的影响。所以，教师在教学的过程之中，也需要不断地把优秀传统文化进行渗透，帮助学生树立正确的三观，如，在学习《观沧海》这篇文章的时候，教师就可以让学生通过文本的细读，反复推敲和理解，在产生兴趣之后，深入的挖掘其中的知识点，以此感受诗意化的课堂学习内容。
三、创设其诗情，提升联想能力
初中阶段语文知识学习中，古诗词所具有的魅力主要的就是在于，不同的人在分析一篇古诗词时，也会拥有不同的理解。每一个人的思想和理解能力是不相同的，不同的角度能够把古诗词的理解和分析，赋予不一样的情感。因此，在教学的过程之中，教师也需要结合使用文本细读的模式，加强学生自身所具有的思考能力，让学生能够对故事的每一句话、每一个词语进行深入的分析，然后对其中的字词进行联想，深入而又恰当的理解古诗词的内涵。
当前，网络技术发达，很多学生难以静下心对古诗词进行理解和详细的阅读，再加上很多古诗词的内容脱离实际的生活，学生在理解过程中会遇到一定的困难。所以，面对这样的问题，教师就需要结合使用文本细读的方法，进行情景的创设，提高学生的想象能力，使其通过文本的细读，真正感受到其中的意境，这样不仅仅能够让学生更好的学习知识，也能够提高学生的想象力。例如：在学习《观沧海》这篇古诗词的时候，教师就可以首先进行基础知识的讲解，然后利用多媒体视频播放相关的文本知识，使学生感受到恢宏的场面。再利用PPT的手段，介绍文本的背景，通过这种的铺垫，就能够让学生在进行文本细读的过程之中，自己在大脑构想出观沧海的意境，进而更好学习相关的知识内容。
四、体会其诗意，提高写作能力
初中的古诗词中，拥有着大量的写作技巧，以及写作的手法，再加上诗歌源自于生活，同时也寓情寓景于生活，因此，教师就可以结合使用生活中的，与实际诗歌的内容相互联系，提高学生的学习效果。同时也能够让学生在分时分析古诗词的过程之中，学会写作的技巧，提高自己的综合能力。长久以来，语文教学中一直强调的就是，工具和人文性质的统一，实际上也就是要求学生和教师能够把相关的知识进行内化，以此提高自己的想象能力，把古诗词的知识转化为自己的理解内容进而自用。所以想要高效地对古诗词进行运用，就需要掌握文本细读的概念，清楚古诗词学习的用意，提高学生自我鉴赏和诗歌学习的能力，这样就能够使学生在详细阅读文本的过程之中，感受到情感的碰撞，使自己的思想与作者进行交流，理解作者创作的意图，升华自己对于古诗词学习的高度。
教师也可以引导学生，自主地进行古诗词的学习，感受从陌生到熟悉的一个过程，逐步加深自己对于作者，以及相关作品的了解程度，这样就能够发挥出文本细读的重要作用，利用学生的思维和表达的能力，详细的对文本的知识点进行分析，使学生掌握古诗词学习的方法和技巧，同时也能够感受到文本细读在古诗词知识学习过程中，所具有的优势和作用，进而形成逻辑通畅的学习效果，丰富自己的情感，提高学习的效果。
结论：
综上所述，纵观我国初中校园内部，语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，很多教师在课堂上进行知识讲解的过程之中，都停留在灌输式的方法过程之中。特别是古诗词的教学，教师只是把古诗词的翻译，以及重点的句子和字词的注释进行讲解，而忽略了学生知识学习的体验，这也影响了学生的学习效果。所以在以上内容中，本文重点了解到文本细读的教学方法，在古诗词教学中的应用，希望能够真正地提高课堂教学的效果，发挥出语文教学的优势。
参考文献：
[1]郜富勤.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].中国教师，2019（S1）：72.
[2]陈建明.运用“文本细读法”激活初中语文阅读教学课堂[J].当代教研论丛，2019（04）：31-32.
[3]蔡良仁.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探讨[J].西部素质教育，2019，5（04）：230-231.
[4]徐惠.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：95.
[5]曹年国.文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略[J].文学教育（下），2018（11）：122-123.
关键词：文本细读;初中;语文;古诗词
前言：
就目前初中校园内部教学具体的情况来看，很多教师在教学的过程中，讲解到语文的古诗词知识，虽然能够满怀热情，但是根据当前学生现有的知识水平，以及学习兴趣来看，整个课堂教学效率相对比较低，这也完全影响了学生知识学习的效果，导致在考试中学生古诗词方面，很难取得最佳的成绩。因此，本文也针对初中校園内部，语文古诗词教学工作的开展进行分析，提出文本细读这一教学策略在其中的具体应用方法，希望能够真正的发挥出课堂教学的效果和优势，以此为学生的学习质量提高做出贡献。
一、解诗词基调，养成阅读习惯
初中阶段语文课堂上古诗词教学，属于一种特殊的文学载体，因为古诗词拥有着自己的特点，与以往所能够看到的散文和论文有着巨大的区别，通过古诗词知识的学习，能够有效地对学生语文学素养进行培养。但是，因为古诗词所创作的年代距离当今的社会比较久远，并且篇幅比较小，每一个汉字或者词语中都蕴含着非常多的概念和意义，这也导致学生在学习的过程中，还具有一定的难度。
目前教师在教学中采取的教学方法相对比较单一，课堂所能够传递给学生的知识内容枯燥乏味，导致很多学生都认为语文古诗词的学习，无非就是知识点的灌输，自己还需要机械性的死记硬背，才能够应付考试，这也让整个课堂都趋于一种应试教育的模式，很难融入最新课程教学的思想理念，也无法提高学生的综合能力。所以，教师还需要真正的找到正确的课堂教学方法，理顺课堂教学的模式，清楚地意识到朗读是语文教学中，最为优质的方法之一，通过文章的文本细读的形式，能够让学生真正的感受到文本的内涵，体会其中的字和词，例如：在学习《龟虽寿》这篇古诗词的时候，教师就可以结合使用多媒体，播放相关的影视作品，让学生通过一个崭新的视角，对古诗词进行学习，感受其中视频阅读的抑扬顿挫的声调，进而对古诗词的情感有所理解，提高课堂教学的效果，发挥出文本细读的优势。
二、深挖其内涵，培养鉴赏能力
文本细读主要就是对文章的内容进行深入的挖掘和分析，然后详细阅读其中所包含的知识点，以此达到最佳的阅读效果。所以，面对古诗词知识学习的过程之中，教师也需要深入的对其中的内涵进行挖掘，通过文本细读的方法，对其中的知识点进行详细的分析和理解，这样才能够提高学生的鉴赏能力，保证课堂教学的效果得以提升。在初中阶段语文课堂上，古诗词之所以能够被纳入到语文教学工作之中，最主要的一点原因就是，很大一部分的古诗词知识内容都蕴含着我国非常传统的文化和美德，这也是文化继承过程中非常重要的一个途径，能够使学生通过知识的学习，真正的学会文化的传承，感受到我国古代知识所具有的魅力。
通过古诗词的知识，不仅能够让学生掌握其中的重点内容，也能够加深对于传统文化的理解，因此，教师在教学的过程之中，还需要采用文本细读的方法，深入的对古诗词的内涵进行挖掘，提高学生的鉴赏能力。处于初中阶段的学生思维和智力发展并不成熟，很容易受到外界环境的影响。所以，教师在教学的过程之中，也需要不断地把优秀传统文化进行渗透，帮助学生树立正确的三观，如，在学习《观沧海》这篇文章的时候，教师就可以让学生通过文本的细读，反复推敲和理解，在产生兴趣之后，深入的挖掘其中的知识点，以此感受诗意化的课堂学习内容。
三、创设其诗情，提升联想能力
初中阶段语文知识学习中，古诗词所具有的魅力主要的就是在于，不同的人在分析一篇古诗词时，也会拥有不同的理解。每一个人的思想和理解能力是不相同的，不同的角度能够把古诗词的理解和分析，赋予不一样的情感。因此，在教学的过程之中，教师也需要结合使用文本细读的模式，加强学生自身所具有的思考能力，让学生能够对故事的每一句话、每一个词语进行深入的分析，然后对其中的字词进行联想，深入而又恰当的理解古诗词的内涵。
当前，网络技术发达，很多学生难以静下心对古诗词进行理解和详细的阅读，再加上很多古诗词的内容脱离实际的生活，学生在理解过程中会遇到一定的困难。所以，面对这样的问题，教师就需要结合使用文本细读的方法，进行情景的创设，提高学生的想象能力，使其通过文本的细读，真正感受到其中的意境，这样不仅仅能够让学生更好的学习知识，也能够提高学生的想象力。例如：在学习《观沧海》这篇古诗词的时候，教师就可以首先进行基础知识的讲解，然后利用多媒体视频播放相关的文本知识，使学生感受到恢宏的场面。再利用PPT的手段，介绍文本的背景，通过这种的铺垫，就能够让学生在进行文本细读的过程之中，自己在大脑构想出观沧海的意境，进而更好学习相关的知识内容。
四、体会其诗意，提高写作能力
初中的古诗词中，拥有着大量的写作技巧，以及写作的手法，再加上诗歌源自于生活，同时也寓情寓景于生活，因此，教师就可以结合使用生活中的，与实际诗歌的内容相互联系，提高学生的学习效果。同时也能够让学生在分时分析古诗词的过程之中，学会写作的技巧，提高自己的综合能力。长久以来，语文教学中一直强调的就是，工具和人文性质的统一，实际上也就是要求学生和教师能够把相关的知识进行内化，以此提高自己的想象能力，把古诗词的知识转化为自己的理解内容进而自用。所以想要高效地对古诗词进行运用，就需要掌握文本细读的概念，清楚古诗词学习的用意，提高学生自我鉴赏和诗歌学习的能力，这样就能够使学生在详细阅读文本的过程之中，感受到情感的碰撞，使自己的思想与作者进行交流，理解作者创作的意图，升华自己对于古诗词学习的高度。
教师也可以引导学生，自主地进行古诗词的学习，感受从陌生到熟悉的一个过程，逐步加深自己对于作者，以及相关作品的了解程度，这样就能够发挥出文本细读的重要作用，利用学生的思维和表达的能力，详细的对文本的知识点进行分析，使学生掌握古诗词学习的方法和技巧，同时也能够感受到文本细读在古诗词知识学习过程中，所具有的优势和作用，进而形成逻辑通畅的学习效果，丰富自己的情感，提高学习的效果。
结论：
综上所述，纵观我国初中校园内部，语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，很多教师在课堂上进行知识讲解的过程之中，都停留在灌输式的方法过程之中。特别是古诗词的教学，教师只是把古诗词的翻译，以及重点的句子和字词的注释进行讲解，而忽略了学生知识学习的体验，这也影响了学生的学习效果。所以在以上内容中，本文重点了解到文本细读的教学方法，在古诗词教学中的应用，希望能够真正地提高课堂教学的效果，发挥出语文教学的优势。
参考文献：
[1]郜富勤.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].中国教师，2019（S1）：72.
[2]陈建明.运用“文本细读法”激活初中语文阅读教学课堂[J].当代教研论丛，2019（04）：31-32.
[3]蔡良仁.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探讨[J].西部素质教育，2019，5（04）：230-231.
[4]徐惠.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：95.
[5]曹年国.文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略[J].文学教育（下），2018（11）：122-123.