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【内容摘要】构建高效课堂对于提升高中语文教学质量非常关键。但是在具体实施的过程中，由于众多内外因素影响，其中仍旧存在较多的问题。文中从当前高中语文高效课堂构建中存在问题分析入手，针对性提出了高中语文高效课堂构建策略。
【关键词】高中语文高效课堂构建对策
引言
语文是我国优秀文化不断积累的产物，在整个学习知识构架中有着非常重要的位置，特别是在高中阶段，其不仅是高考考察的重要科目，同时对学生的人生观、价值观等方面有着非常大的影响。因此，在高中阶段进行语文课堂教学时，构建出高效课堂是非常关键的。
一、 当前高中语文高效课堂构建中存在问题
1. 语文课堂教学目标不够明确
当前多数高中在进行语文课堂教学时，仍旧以传统的教授语文基础知识为主，非常看重学生对基础知识的掌握情况，特别是在高考的压力下，对于学生的成绩非常看重，导致对于学生综合语文素养的培养并没有凸显出来，尤其是高中语文课堂教学中对于学生价值观的修正、正确生活态度的养成等方面并没有发挥出应有的作用。
2. 教学方式较为传统
传统的灌输式教学仍旧是当前高中语文课堂教学的主要模式，很多较为先进且取得了非常好的教学方法，例如：分层教学法、小组教学法、探究式教学方法等并没有有效应用到高中语文课堂教学中。在这种被动学习环境下，学生很多新奇的想法被打压，整个高中语文课程也成为了将规定教学任务完成的场所。
3. 高中语文课堂氛围不够活跃
虽然学生已经到了高中阶段，但是由于其生活阅历等方面的限制，很多语文教师将这些学生当做一个小孩，导致在具体高中语文课堂教学的过程中，不愿意大胆让学生去想，多数情况下并没有留给学生充足的思考空间，必要的启迪也非常缺乏。在和学生进行沟通的过程中，往往以命令的口气来安排相关的内容，导致学生的主体位置并没有充分发挥出来。在这种教师主导的教学环境中，很多学生即使有了较好的想法也不敢将这些想法大胆表达出来，限制了学生创新精神的培养，不利于高效课堂的构建。
二、 高中语文高效课堂构建策略
1. 对高中语文教学标准深入理解，制定出科学教学目标
针对当前很多高中在开展语文课堂教学过程中存在的教学目标较为模糊的情况。教师应当对当前我国制定的《普通高中语文课程标准》进行深入的研读，从而对其中包含的教学活动基本线索进行准确把控，并从自身所处的实际情况出发，综合考虑自己班级学生的思维习惯、接受能力、语文知识基础等，并从自身高中语文教学经验、教学智慧出发，制定得到和当前高中语文教学要求相适应的且符合高中阶段学生心理特点的教学目标，从而更好增强整个语文教学课堂的实效性与针对性，这对于高效高中语文课堂的构建是非常关键的。
2. 对高中语文课堂中所含情感因素多關注，活化教师与学生双边交流
从认识心理学的相关知识可知，在进行高中语文教学过程中，存在情感交流与知识交流两个同等重要的主线，其中在进行高中语文知识教学的过程中，情感对流是其非常有效的催化剂与前提。所以，在构建高效高中语文课堂过程中，增强教师与学生之间的情感交流是非常关键的。在具体实施的过程中，教师应当做足课前教学设计，充分且准确考虑学生的实际年龄心理特点，充分采用以知增情、以情促知，从而将原本较为枯燥的语文知识生动形象的展现给学生，从而给学生营造出一个畅快、轻松的学习氛围。同时，在具体教学时，高中语文教师应当对教学民主充分发扬，特别是对学生在学习过程中的人格地位等充分尊重，并考虑到学生与学生之间存在的个体差异，确保在高中语文教学过程中，每个学生均处于学习的主体位置，而不是传统的被动接受的位置。在这个过程中，教师可以将一些语文课本中包含的故事情节，让学生进行分组演绎，该种方式不但可增强整个语文教学过程中的趣味性，同时，学生在进行角色扮演的过程中，对于整个语文课文的内容理解也更加深刻，整个高中语文课堂的教学效率也必然会更高。
3. 采用多元教学方式，提升语文课堂教学效率
众多教学实践表明，传统的高中语文教学方式在很大程度上已经不能满足当前高中语文高效课堂构建的要求。因此，教师应当对教学方式进行创新，确保教学方式的多元化。在具体实施中，例如，教师可采用合作教学的方式，通过问题的发现和驱动，潜心引导学生开展教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列合作探究活动，鼓励学生进行独立思考和不同观点的交锋，在热烈而有序的合作探究中增强师生之间、生生之间的课堂互动。使学生学会在探究和发现中学习语文，以快乐的学习心态，在主动的参与和探究中提高语文综合素质。此外，这个过程中，教师应当注重对整个教学环节的优化，全面做到创新化、多样化及个性化，更好推动高中语文课堂的高效性。
结束语
综上分析，构建出高效语文课堂对于增强高中语文教学质量非常关键。但是在具体实施的过程中，由于众多因素影响，其中存在的问题仍旧存在，因此，这就要求高中语文教学工作者，从自身实际教学情况出发，采取针对性措施，全面增强高中语文课堂教学效果。
【参考文献】
[1]韦文娟.刍议新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：64.
[2]牛文华.高效课堂，教师的不懈追求——小学语文高效课堂构建探究[J].学周刊，2017（7）：115-116.
[3]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（5）：59-61.
（作者单位：广西靖西市靖西中学）
【关键词】高中语文高效课堂构建对策
引言
语文是我国优秀文化不断积累的产物，在整个学习知识构架中有着非常重要的位置，特别是在高中阶段，其不仅是高考考察的重要科目，同时对学生的人生观、价值观等方面有着非常大的影响。因此，在高中阶段进行语文课堂教学时，构建出高效课堂是非常关键的。
一、 当前高中语文高效课堂构建中存在问题
1. 语文课堂教学目标不够明确
当前多数高中在进行语文课堂教学时，仍旧以传统的教授语文基础知识为主，非常看重学生对基础知识的掌握情况，特别是在高考的压力下，对于学生的成绩非常看重，导致对于学生综合语文素养的培养并没有凸显出来，尤其是高中语文课堂教学中对于学生价值观的修正、正确生活态度的养成等方面并没有发挥出应有的作用。
2. 教学方式较为传统
传统的灌输式教学仍旧是当前高中语文课堂教学的主要模式，很多较为先进且取得了非常好的教学方法，例如：分层教学法、小组教学法、探究式教学方法等并没有有效应用到高中语文课堂教学中。在这种被动学习环境下，学生很多新奇的想法被打压，整个高中语文课程也成为了将规定教学任务完成的场所。
3. 高中语文课堂氛围不够活跃
虽然学生已经到了高中阶段，但是由于其生活阅历等方面的限制，很多语文教师将这些学生当做一个小孩，导致在具体高中语文课堂教学的过程中，不愿意大胆让学生去想，多数情况下并没有留给学生充足的思考空间，必要的启迪也非常缺乏。在和学生进行沟通的过程中，往往以命令的口气来安排相关的内容，导致学生的主体位置并没有充分发挥出来。在这种教师主导的教学环境中，很多学生即使有了较好的想法也不敢将这些想法大胆表达出来，限制了学生创新精神的培养，不利于高效课堂的构建。
二、 高中语文高效课堂构建策略
1. 对高中语文教学标准深入理解，制定出科学教学目标
针对当前很多高中在开展语文课堂教学过程中存在的教学目标较为模糊的情况。教师应当对当前我国制定的《普通高中语文课程标准》进行深入的研读，从而对其中包含的教学活动基本线索进行准确把控，并从自身所处的实际情况出发，综合考虑自己班级学生的思维习惯、接受能力、语文知识基础等，并从自身高中语文教学经验、教学智慧出发，制定得到和当前高中语文教学要求相适应的且符合高中阶段学生心理特点的教学目标，从而更好增强整个语文教学课堂的实效性与针对性，这对于高效高中语文课堂的构建是非常关键的。
2. 对高中语文课堂中所含情感因素多關注，活化教师与学生双边交流
从认识心理学的相关知识可知，在进行高中语文教学过程中，存在情感交流与知识交流两个同等重要的主线，其中在进行高中语文知识教学的过程中，情感对流是其非常有效的催化剂与前提。所以，在构建高效高中语文课堂过程中，增强教师与学生之间的情感交流是非常关键的。在具体实施的过程中，教师应当做足课前教学设计，充分且准确考虑学生的实际年龄心理特点，充分采用以知增情、以情促知，从而将原本较为枯燥的语文知识生动形象的展现给学生，从而给学生营造出一个畅快、轻松的学习氛围。同时，在具体教学时，高中语文教师应当对教学民主充分发扬，特别是对学生在学习过程中的人格地位等充分尊重，并考虑到学生与学生之间存在的个体差异，确保在高中语文教学过程中，每个学生均处于学习的主体位置，而不是传统的被动接受的位置。在这个过程中，教师可以将一些语文课本中包含的故事情节，让学生进行分组演绎，该种方式不但可增强整个语文教学过程中的趣味性，同时，学生在进行角色扮演的过程中，对于整个语文课文的内容理解也更加深刻，整个高中语文课堂的教学效率也必然会更高。
3. 采用多元教学方式，提升语文课堂教学效率
众多教学实践表明，传统的高中语文教学方式在很大程度上已经不能满足当前高中语文高效课堂构建的要求。因此，教师应当对教学方式进行创新，确保教学方式的多元化。在具体实施中，例如，教师可采用合作教学的方式，通过问题的发现和驱动，潜心引导学生开展教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列合作探究活动，鼓励学生进行独立思考和不同观点的交锋，在热烈而有序的合作探究中增强师生之间、生生之间的课堂互动。使学生学会在探究和发现中学习语文，以快乐的学习心态，在主动的参与和探究中提高语文综合素质。此外，这个过程中，教师应当注重对整个教学环节的优化，全面做到创新化、多样化及个性化，更好推动高中语文课堂的高效性。
结束语
综上分析，构建出高效语文课堂对于增强高中语文教学质量非常关键。但是在具体实施的过程中，由于众多因素影响，其中存在的问题仍旧存在，因此，这就要求高中语文教学工作者，从自身实际教学情况出发，采取针对性措施，全面增强高中语文课堂教学效果。
【参考文献】
[1]韦文娟.刍议新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：64.
[2]牛文华.高效课堂，教师的不懈追求——小学语文高效课堂构建探究[J].学周刊，2017（7）：115-116.
[3]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（5）：59-61.
（作者单位：广西靖西市靖西中学）