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摘 要 在高校中园林设计专业中借助于计算机来进行相关辅助设计的功能能够在很大程度上帮助学生更好的表达和学习相关专业知识和技能。因此在高校中园林专业的设计过程中，计算机设计辅助占有一个非常重要的地位。本文我们就主要以此为背景来进行一定的探讨，来分析当前园林设计专业中计算机辅助教学的相关改革作用。
【关键词】园林专业；计算机辅助设计；教学
随着目前科技和信息的不断进步和升级，在教学过程中运用计算机的相关技术手段来进行教育教学变得越来越广泛，在目前的实际园林设计专业的教学过程中，仅仅只是理论知识的学习是很难满足当前社会的需求的，因此借助与计算机的帮助也能够很好地帮助学生进行理论结合实践的过程。但是目前的园林设计过程中计算机的应用依然存在较大的问题。下面我们具体的来看一下这些问题。
1 园林设计中计算机辅助教学所存在的问题
1.1 学生缺乏对计算机辅助设计的兴趣
在目前的大多数高校中进行一定计算机辅助教学是非常有意义的，但是在目前的教学情况来看，虽然大多数高校配备了一定的计算机辅助教学的硬件设施，但是由于学生缺乏对计算机的兴趣而无法进行有效的学习。当前高校中的学生有的在文化课程上较为薄弱，对于一些实际的园林设计的过程缺乏有效的实践，因此，在进行一些理论知识的学习中缺乏一定的学习兴趣，在进行计算机辅助教学的过程中，由于教师在进行相关实践的教学过程中都是需要学生具备较强的文化课程理论基础的，而这在一定程度上对那些理论基础并不是非常扎实的学生就产生了非常大的影響，使得在进行计算机辅助教学的过程中，对于一些晦涩难懂的理论知识很难通过实践的过程来展现出来，慢慢的久而久之就会产生厌倦心理，从而影响到教学效果。
1.2 学校安排相关课时较少，实践不足。
在当前的一部分高校的实际教学过程中，往往在计算机辅助教学的课程安排的时间较少，对于一些理论课程占有非常大的比重，因为这部分高校在进行这种计算机辅助教学的过程中要考虑到不同学生的不同基础，有的学生可能会具备一定的计算机使用水平，在使用计算机软件的过程中就能很好的适应一些较困难的操作环境和技术，但是对于那些接触计算机较少的学生来说，对于计算机就了解的很少，在进行一些实际的较为简单的操作过程中都是很难进行的，而教师既要满足这些有一定基础的学习效率，还要在一定程度上保证这些零基础的学生的学习效率，在很大程度上是很难通过短短的课时来完成的。这种难度对于高校来说，就不愿意投入大量的时间来进行计算机辅助课程的进行，从而在很大程度上导致目前高校的上机时间较短的问题。
1.3 辅助资料较少
在目前的计算机辅助软件的使用过程中，大多数的软件在使用功能上都是非常强大的，但是在实际的操作过程中学生往往都很难发挥出软件的全部功能。而造成这种现象的原因一方面是在实际的教学过程中，课时时间较短，学生根本没有足够的时间进行全部内容的学习。另一个非常重要的方面就是当前的学生在进行计算机辅助软件的学习过程中，由于软件的使用缺乏相应的配套资料，对于软件中一些辅助功能的使用没有明确的说明，学生很难通过自己的学习掌握这些比较难找的功能，而且在学习过程中，有的时候明明知道功能是什么，但是由于缺乏一定的园林设计方面的专业知识而导致在实际的操作过程中无法灵活的运用功能全面的软件进行有效的设计。
2 园林设计中计算机辅助教学的改革研究
前面我们对目前的高校中园林设计方面计算机辅助教学所存在的问题进行了简单的分析，我们可以看出虽然科技的不断进步，使的计算机的应用能够大大提高学生的学习效果，但是依然存在较大的问题。下面我们具体来看一下如何采取有效的措施来进行改革。
2.1 明确计算机设计的目的
首先在进行计算机辅助教学的过程中，我们一定要重视计算机辅助教学的根本目的是通过计算机来帮助学生实现一种模拟的实践工作，当我们在进行园林设计的理论知识的学习过程中，往往对于一些晦涩难懂的理论知识是很难在短时间理解的，而如果我们能够借助于计算机辅助软件来进行知识点的具象化，就能很好的理解园林设计的根本含义，因此我们应当正确的使用计算机的功能，在意识形态上重视学校所设立的园林设计方面的计算机辅助课程，加强计算机辅助课程的重视程度。
其次就是在进行计算机软件的操作过程中，教师一定要鼓励学生的创新思维的发展，在实际的园林设计过程中，最看重的就是一个设计师的灵感和创新能力，因此在进行计算机软件操作过程中，当学生有了自己个性的作品，教师一定要予以鼓励，如果园林设计的过程中全是雷同的设计，那么未来的园林设计一定不会有非常大的出彩。在进行计算机模拟实践的过程中要重视学生的想象力，将具体的实物与自己所想象的事物进行一定的联系是非常重要的，能够创造出个性化、创新化的作品。
2.2 培养学生自主学习能力
在目前进行计算机软件辅助教学的过程中，学校很难在一个学年之内通过计算机辅助教学课程来完完全全的让学生理解相关的内容和知识，而想要完全的掌握一个计算机软件的操作程序等关键步骤，必须要学生通过课下的时间通过自己的理解进行相关知识的学习。因此教师应当鼓励学生进行一定的自主学习，在课上的园林设计的上机过程中，可以通过布置一些课下的强制性作业来帮助学生树立一定的自主学习能力，虽然可能在前期学生很难养成一种自主学习能力，但是慢慢的通过教师的引导对计算机辅助设计软件产生一定的兴趣之后，就能够在很大程度上帮助学生提升这一方面的知识技巧。在课堂上的时间中，教师也可以多推荐给学生一些与园林设计相关的软件和制图的书籍等，学生通过课下的时间开展一定的交流和沟通，能够更好的理解相关知识。通过自主学习的效果，学生能够更加明确计算机辅助教学在园林设计中的重要程度，能够大大提高学生的学习积极性。
3 总结
综合上文所述来说，我们可以看出在目前的高校园林设计的过程中计算机辅助教学在其中扮演了一个非常重要的角色。由于园林设计专业其本身的特点具有理论与实践相结合的效果，如果高校仅仅只是通过理论知识的教学是很难在短时间内提升学生园林设计的水平的。当前社会所需要的理论与实践结合的人才，因此院校一定要重视园林设计专业中的计算机辅助教学。
参考文献
[1]张玉芳.试述计算机辅助园林设计[J].现代园艺，2014（08）：107.
[2]苏小惠.探讨虚拟现实技术在风景园林设计中的应用[J].农业与技术，2014（02）：152-152.
[3]温燕.探析园林设计中计算机制图技术的应用[J].中国园艺文摘，2013，29（03）：122-123.
作者单位
廊坊职业技术学院 河北省廊坊市 065000
【关键词】园林专业；计算机辅助设计；教学
随着目前科技和信息的不断进步和升级，在教学过程中运用计算机的相关技术手段来进行教育教学变得越来越广泛，在目前的实际园林设计专业的教学过程中，仅仅只是理论知识的学习是很难满足当前社会的需求的，因此借助与计算机的帮助也能够很好地帮助学生进行理论结合实践的过程。但是目前的园林设计过程中计算机的应用依然存在较大的问题。下面我们具体的来看一下这些问题。
1 园林设计中计算机辅助教学所存在的问题
1.1 学生缺乏对计算机辅助设计的兴趣
在目前的大多数高校中进行一定计算机辅助教学是非常有意义的，但是在目前的教学情况来看，虽然大多数高校配备了一定的计算机辅助教学的硬件设施，但是由于学生缺乏对计算机的兴趣而无法进行有效的学习。当前高校中的学生有的在文化课程上较为薄弱，对于一些实际的园林设计的过程缺乏有效的实践，因此，在进行一些理论知识的学习中缺乏一定的学习兴趣，在进行计算机辅助教学的过程中，由于教师在进行相关实践的教学过程中都是需要学生具备较强的文化课程理论基础的，而这在一定程度上对那些理论基础并不是非常扎实的学生就产生了非常大的影響，使得在进行计算机辅助教学的过程中，对于一些晦涩难懂的理论知识很难通过实践的过程来展现出来，慢慢的久而久之就会产生厌倦心理，从而影响到教学效果。
1.2 学校安排相关课时较少，实践不足。
在当前的一部分高校的实际教学过程中，往往在计算机辅助教学的课程安排的时间较少，对于一些理论课程占有非常大的比重，因为这部分高校在进行这种计算机辅助教学的过程中要考虑到不同学生的不同基础，有的学生可能会具备一定的计算机使用水平，在使用计算机软件的过程中就能很好的适应一些较困难的操作环境和技术，但是对于那些接触计算机较少的学生来说，对于计算机就了解的很少，在进行一些实际的较为简单的操作过程中都是很难进行的，而教师既要满足这些有一定基础的学习效率，还要在一定程度上保证这些零基础的学生的学习效率，在很大程度上是很难通过短短的课时来完成的。这种难度对于高校来说，就不愿意投入大量的时间来进行计算机辅助课程的进行，从而在很大程度上导致目前高校的上机时间较短的问题。
1.3 辅助资料较少
在目前的计算机辅助软件的使用过程中，大多数的软件在使用功能上都是非常强大的，但是在实际的操作过程中学生往往都很难发挥出软件的全部功能。而造成这种现象的原因一方面是在实际的教学过程中，课时时间较短，学生根本没有足够的时间进行全部内容的学习。另一个非常重要的方面就是当前的学生在进行计算机辅助软件的学习过程中，由于软件的使用缺乏相应的配套资料，对于软件中一些辅助功能的使用没有明确的说明，学生很难通过自己的学习掌握这些比较难找的功能，而且在学习过程中，有的时候明明知道功能是什么，但是由于缺乏一定的园林设计方面的专业知识而导致在实际的操作过程中无法灵活的运用功能全面的软件进行有效的设计。
2 园林设计中计算机辅助教学的改革研究
前面我们对目前的高校中园林设计方面计算机辅助教学所存在的问题进行了简单的分析，我们可以看出虽然科技的不断进步，使的计算机的应用能够大大提高学生的学习效果，但是依然存在较大的问题。下面我们具体来看一下如何采取有效的措施来进行改革。
2.1 明确计算机设计的目的
首先在进行计算机辅助教学的过程中，我们一定要重视计算机辅助教学的根本目的是通过计算机来帮助学生实现一种模拟的实践工作，当我们在进行园林设计的理论知识的学习过程中，往往对于一些晦涩难懂的理论知识是很难在短时间理解的，而如果我们能够借助于计算机辅助软件来进行知识点的具象化，就能很好的理解园林设计的根本含义，因此我们应当正确的使用计算机的功能，在意识形态上重视学校所设立的园林设计方面的计算机辅助课程，加强计算机辅助课程的重视程度。
其次就是在进行计算机软件的操作过程中，教师一定要鼓励学生的创新思维的发展，在实际的园林设计过程中，最看重的就是一个设计师的灵感和创新能力，因此在进行计算机软件操作过程中，当学生有了自己个性的作品，教师一定要予以鼓励，如果园林设计的过程中全是雷同的设计，那么未来的园林设计一定不会有非常大的出彩。在进行计算机模拟实践的过程中要重视学生的想象力，将具体的实物与自己所想象的事物进行一定的联系是非常重要的，能够创造出个性化、创新化的作品。
2.2 培养学生自主学习能力
在目前进行计算机软件辅助教学的过程中，学校很难在一个学年之内通过计算机辅助教学课程来完完全全的让学生理解相关的内容和知识，而想要完全的掌握一个计算机软件的操作程序等关键步骤，必须要学生通过课下的时间通过自己的理解进行相关知识的学习。因此教师应当鼓励学生进行一定的自主学习，在课上的园林设计的上机过程中，可以通过布置一些课下的强制性作业来帮助学生树立一定的自主学习能力，虽然可能在前期学生很难养成一种自主学习能力，但是慢慢的通过教师的引导对计算机辅助设计软件产生一定的兴趣之后，就能够在很大程度上帮助学生提升这一方面的知识技巧。在课堂上的时间中，教师也可以多推荐给学生一些与园林设计相关的软件和制图的书籍等，学生通过课下的时间开展一定的交流和沟通，能够更好的理解相关知识。通过自主学习的效果，学生能够更加明确计算机辅助教学在园林设计中的重要程度，能够大大提高学生的学习积极性。
3 总结
综合上文所述来说，我们可以看出在目前的高校园林设计的过程中计算机辅助教学在其中扮演了一个非常重要的角色。由于园林设计专业其本身的特点具有理论与实践相结合的效果，如果高校仅仅只是通过理论知识的教学是很难在短时间内提升学生园林设计的水平的。当前社会所需要的理论与实践结合的人才，因此院校一定要重视园林设计专业中的计算机辅助教学。
参考文献
[1]张玉芳.试述计算机辅助园林设计[J].现代园艺，2014（08）：107.
[2]苏小惠.探讨虚拟现实技术在风景园林设计中的应用[J].农业与技术，2014（02）：152-152.
[3]温燕.探析园林设计中计算机制图技术的应用[J].中国园艺文摘，2013，29（03）：122-123.
作者单位
廊坊职业技术学院 河北省廊坊市 065000