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【摘 要】信息技术在高效语文课堂教学中具有重要的作用，教师可以借助于网络获得教学经验技巧，补充教学信息和直观形象演示，以及营造情境和强化师生互动，推动教学工作开展。
【关键词】初中语文；高效课堂；建设研究
在初中语文教学工作中，信息技术手段的引入可以为高效课堂的打造提供有力支撑。笔者在语文教学中尝试借助于信息手段，广泛搜集先进的教学方法，并对课堂教学容量、演示方式等方面进行全面改进，借助语文信息网络构建更加便捷的师生互动体系，取得了非常明显的成效。本文主要针对信息技术在语文高效课堂建设方面的运用进行简要分析。
一、借助网络获得先进教法指导
教学工作是一项与时俱进的过程，语文教师需要在不断的探索中摸索行之有效的经验，这一过程也应当广泛吸收其他教师的好方法好成果，使自身语文教学工作获得更加有效的技巧指导。笔者在教学工作中经常上网搜索资料、研究教法，一方面广泛搜集与教学工作相关的资料信息，从文学常识、作者生平到文章的写作背景、教材中涉及的相关信息等等，将其作为教学设计的基础。同时，浏览各类语文教学网站，了解其他学校、其他教师在语文课堂教学方式方法方面有着哪些好的做法，定期浏览整理、筛选寻找与自身教学活动相关联的内容，作为重要参考依据吸收到自己的教学活动之中，通过这样的方法获得先进教学方法的有力指导，极大的提升了自身教学设计水平。
二、运用媒体补充课堂教学容量
初中语文教材蕴含的信息量较大，但是在教材中仅仅由文字形式表现出来，如何让课堂教学更加生动高效，就需要对这些教材信息进行处理，使其更加形象地表现在学生面前。运用多媒体对课堂教学容量进行补充，一方面对教材中讲述的内容进行形象演示，另一方面也对课文所涉及到的关联知识进行补充，从而达到活跃课堂、提高理解形象效果的目标。在《人民英雄永垂不朽》教学中，班级许多学生没有去过北京，为了帮助他们对照课文在脑海中形成直观的形象，笔者以多媒体手段播放了人民英雄纪念碑的近景、远景以及局部特写，让学生对课文所描写的对象有了更加直观的认识。在《国宝——大熊猫》教学中，笔者专门选取了一组从熊猫出生到长到成年的照片作为教学的补充信息，特别是大熊猫刚生下来时，完全看不出熊猫的样子，甚至倒像一只小老鼠，学生看后哈哈大笑，不知不觉中活跃了课堂教学氛围。学生在这样的轻松环境下，直观的理解了教材内容，获得了许多补充信息，对教材的有效开展发挥了良好的促进作用。再比如《宇宙里有些什么》教学中，教师可以利用多媒体手段尽量补充一些天文知识，让学生浅显易懂地了解，对教学的有效开展非常有帮助。
三、体现信息技术便捷辅助功能
语文课堂只有短短的45分钟，每一分每一秒都应当精细化利用。传统教学模式中，教师提出问题书写板书以及在黑板上写出一些重点，都需要使用较多的时间，使教学的节奏拖沓下来，信息容量和环节的紧凑程度都受到了影响。有了多媒体手段的帮助，可以在高效课堂建设方面发挥积极的辅助功能。例如每节课开始时对学生提出的教学目标，课堂探究过程中提出的思考题，都可以通过多媒体的方式投影在幕布上，学生看得一目了然。整个学习过程中按照教师的引导，对照投影的题目进行讨论互动，既直观又便捷。在每节课最后的教学当堂检测环节，教师也可以将训练题直接投影在幕布上，避免了事先印制作业纸的繁琐，学生只要将答案写出来，即可进行学习效果的检测。有了信息手段的辅助，这些教学流程非常紧凑，而且所占用的教学时间也进一步缩短。可以看出，信息技术手段在构建语文高效课堂建设方面，具有非常独特的功能，能够帮助教师节约时间，将更多的课堂容量倾向于重难点的突破，倾向学生综合能力的培养，让课堂变得更加高效。
四、发挥多媒体营造情境的作用
初中语文教学的一项重要目标就是情感目标，每一篇教材都有着情感方面的教学目标要求，教师完全依靠自己口头说教，在学生内心深处引起的情感共鸣不够强烈。对此，教师可以运用多媒体手段进行教学情境的营造，使学生在身临其境的氛围中学习感知，能够真正走进作者的内心，与他们同呼吸共脉搏，达到身心合一的状态。这样的效果对教学目标任务的完成，对学生学习理解效果的深入都具有非常重要的作用。在《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》教学中，除了让学生了解文体的格式之外，还要对学生进行思想情感教育。笔者在教学中穿插播放了香港回归时的震撼场景，海陆空三军同时进驻香港，末代港督乘船狼狈离境，目睹紫金花旗冉冉升起，这样的震撼场景是每一位中华儿女永远值得记忆，永远为之自豪的。在教学活动中再次重温这一场景，带领学生回顾97这一世界瞩目的重大事件，学生无不群情激荡，心中充满了祖国强大的自豪感。这样的教学效果离不开多媒体手段的辅助，正是多媒体通过影音演示的方式，营造了浓厚的教学氛围，教学效果才如此强烈。
五、建立语文教学信息发布网络
发挥信息技术在语文高效课堂建设方面的作用，既要立足课堂也要有效向课外进行触角延伸。许多教师在这一方面进行了探索，特别是运用网络强化互动、交流信息，让学生在课外时间对语文学习增强目标引领效果，具有非常重要的作用。笔者将每一节语文课的教学要点难点都公布在个人博客上，学生可以在课余时间利用网络及时回顾，对照检查自己的学习效果。每一课的重点难点内容分布在网络上，整个搜集起来，一个单元乃至一册教材的学习重难点一目了然。通过这一方式，笔者将网络媒体与语文教学充分融合起来，在构建高效语文课堂方面发挥了非常积极的作用，将语文课堂的重点难点以网络路径披露出来，可以帮助学生及时拾遗补缺，提高语文学习的有效性。
综上所述，信息技术在语文高效课堂建设方面发挥了积极的作用，广大教师要在现有基础上强化研究、深入发掘，使其与语文教学工作联系更加紧密，更好地推动教学工作开展，为学生语文综合素养提升创造良好条件。
【参考文献】
[1]袁玉红.做高效课堂教学的践行者[J].科教文汇（中旬刊），2011年07期
[2]史西峰.谈阅读对中学生可持续发展学习的作用[J].青年文学家，2011年08期
【关键词】初中语文；高效课堂；建设研究
在初中语文教学工作中，信息技术手段的引入可以为高效课堂的打造提供有力支撑。笔者在语文教学中尝试借助于信息手段，广泛搜集先进的教学方法，并对课堂教学容量、演示方式等方面进行全面改进，借助语文信息网络构建更加便捷的师生互动体系，取得了非常明显的成效。本文主要针对信息技术在语文高效课堂建设方面的运用进行简要分析。
一、借助网络获得先进教法指导
教学工作是一项与时俱进的过程，语文教师需要在不断的探索中摸索行之有效的经验，这一过程也应当广泛吸收其他教师的好方法好成果，使自身语文教学工作获得更加有效的技巧指导。笔者在教学工作中经常上网搜索资料、研究教法，一方面广泛搜集与教学工作相关的资料信息，从文学常识、作者生平到文章的写作背景、教材中涉及的相关信息等等，将其作为教学设计的基础。同时，浏览各类语文教学网站，了解其他学校、其他教师在语文课堂教学方式方法方面有着哪些好的做法，定期浏览整理、筛选寻找与自身教学活动相关联的内容，作为重要参考依据吸收到自己的教学活动之中，通过这样的方法获得先进教学方法的有力指导，极大的提升了自身教学设计水平。
二、运用媒体补充课堂教学容量
初中语文教材蕴含的信息量较大，但是在教材中仅仅由文字形式表现出来，如何让课堂教学更加生动高效，就需要对这些教材信息进行处理，使其更加形象地表现在学生面前。运用多媒体对课堂教学容量进行补充，一方面对教材中讲述的内容进行形象演示，另一方面也对课文所涉及到的关联知识进行补充，从而达到活跃课堂、提高理解形象效果的目标。在《人民英雄永垂不朽》教学中，班级许多学生没有去过北京，为了帮助他们对照课文在脑海中形成直观的形象，笔者以多媒体手段播放了人民英雄纪念碑的近景、远景以及局部特写，让学生对课文所描写的对象有了更加直观的认识。在《国宝——大熊猫》教学中，笔者专门选取了一组从熊猫出生到长到成年的照片作为教学的补充信息，特别是大熊猫刚生下来时，完全看不出熊猫的样子，甚至倒像一只小老鼠，学生看后哈哈大笑，不知不觉中活跃了课堂教学氛围。学生在这样的轻松环境下，直观的理解了教材内容，获得了许多补充信息，对教材的有效开展发挥了良好的促进作用。再比如《宇宙里有些什么》教学中，教师可以利用多媒体手段尽量补充一些天文知识，让学生浅显易懂地了解，对教学的有效开展非常有帮助。
三、体现信息技术便捷辅助功能
语文课堂只有短短的45分钟，每一分每一秒都应当精细化利用。传统教学模式中，教师提出问题书写板书以及在黑板上写出一些重点，都需要使用较多的时间，使教学的节奏拖沓下来，信息容量和环节的紧凑程度都受到了影响。有了多媒体手段的帮助，可以在高效课堂建设方面发挥积极的辅助功能。例如每节课开始时对学生提出的教学目标，课堂探究过程中提出的思考题，都可以通过多媒体的方式投影在幕布上，学生看得一目了然。整个学习过程中按照教师的引导，对照投影的题目进行讨论互动，既直观又便捷。在每节课最后的教学当堂检测环节，教师也可以将训练题直接投影在幕布上，避免了事先印制作业纸的繁琐，学生只要将答案写出来，即可进行学习效果的检测。有了信息手段的辅助，这些教学流程非常紧凑，而且所占用的教学时间也进一步缩短。可以看出，信息技术手段在构建语文高效课堂建设方面，具有非常独特的功能，能够帮助教师节约时间，将更多的课堂容量倾向于重难点的突破，倾向学生综合能力的培养，让课堂变得更加高效。
四、发挥多媒体营造情境的作用
初中语文教学的一项重要目标就是情感目标，每一篇教材都有着情感方面的教学目标要求，教师完全依靠自己口头说教，在学生内心深处引起的情感共鸣不够强烈。对此，教师可以运用多媒体手段进行教学情境的营造，使学生在身临其境的氛围中学习感知，能够真正走进作者的内心，与他们同呼吸共脉搏，达到身心合一的状态。这样的效果对教学目标任务的完成，对学生学习理解效果的深入都具有非常重要的作用。在《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》教学中，除了让学生了解文体的格式之外，还要对学生进行思想情感教育。笔者在教学中穿插播放了香港回归时的震撼场景，海陆空三军同时进驻香港，末代港督乘船狼狈离境，目睹紫金花旗冉冉升起，这样的震撼场景是每一位中华儿女永远值得记忆，永远为之自豪的。在教学活动中再次重温这一场景，带领学生回顾97这一世界瞩目的重大事件，学生无不群情激荡，心中充满了祖国强大的自豪感。这样的教学效果离不开多媒体手段的辅助，正是多媒体通过影音演示的方式，营造了浓厚的教学氛围，教学效果才如此强烈。
五、建立语文教学信息发布网络
发挥信息技术在语文高效课堂建设方面的作用，既要立足课堂也要有效向课外进行触角延伸。许多教师在这一方面进行了探索，特别是运用网络强化互动、交流信息，让学生在课外时间对语文学习增强目标引领效果，具有非常重要的作用。笔者将每一节语文课的教学要点难点都公布在个人博客上，学生可以在课余时间利用网络及时回顾，对照检查自己的学习效果。每一课的重点难点内容分布在网络上，整个搜集起来，一个单元乃至一册教材的学习重难点一目了然。通过这一方式，笔者将网络媒体与语文教学充分融合起来，在构建高效语文课堂方面发挥了非常积极的作用，将语文课堂的重点难点以网络路径披露出来，可以帮助学生及时拾遗补缺，提高语文学习的有效性。
综上所述，信息技术在语文高效课堂建设方面发挥了积极的作用，广大教师要在现有基础上强化研究、深入发掘，使其与语文教学工作联系更加紧密，更好地推动教学工作开展，为学生语文综合素养提升创造良好条件。
【参考文献】
[1]袁玉红.做高效课堂教学的践行者[J].科教文汇（中旬刊），2011年07期
[2]史西峰.谈阅读对中学生可持续发展学习的作用[J].青年文学家，2011年08期