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摘要:体育与健康是一门以增进中小学生健康为主要目的的课程。《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是检验学生身体素质和体育技能的重要标准。因我校是农村小学,在应试教育环境下,学校、教师、家长和学生对体育重视程度不够,并普遍存在身体素质普遍不强,大多数只能达到合格标准,优秀率只有4%左右,离《标准》要求的优秀率8%目标较远,因此怎样提高我校小学生体能测试优秀率,促进学生身体健康发展,本文对此进行探究,供同行参考。
关键词:农村小学 优秀率
前言
新的课程标准强调了体育教学在素质教育中的地位,也强调了体育教学在学生身心健康成长方面的积极作用。现阶段农村小学教育中,学校和家长过度重视语、数、英学科成绩的现象依然存在。而身为农村体育教师的我们,必须深刻认识到体育教学的重要性,并以新课标为方向,通过体育教学和课外体育活动等手段提高学生的身体素质。
一、我校体能测试的现状分析
我校是几所农村小学合并的学校,教师年龄普遍偏大,师资力量薄弱,尤其是体育专职教师缺乏,最重要的是以下几个现状,影响着学生体能测试成绩。
(一)学校领导对体能测试不够重视
学校领导只关注体育教学和体育活动中学生的安全问题,对体能测试成绩不够重视,只关注结果,不关心过程,也不注重体育教师的培养。学校共有26个班,在校学生1281人,根据国家中小学体育教师配备标准,学校需要配备5名专职体育教师,现在学校只有2名专职体育教师,其他教师兼职代体育课,兼代体育课的老师不具备体育学科专业性知识,只完成测试过程,不会运用体育教学方法,学生体能测试成绩普遍较差。尤其六年级毕业班,大部分体育课被其他课占用,学生活动时间太少,课余时间参加体育锻炼很少,以至于体能测试成绩的优秀率低,达不到国家标准。
(二)学生家长对体育课程不重视
现在的学生学习任务繁重,尤其农村小学生和家长对体育课不重视,学生和家长认为体育课可上可不上,有的家长认为给孩子吃好、穿好,自己后勤做好就行。孩子体能测试成绩不达标,家长无所谓;学生在达不到体能测试标准时,也不愿吃苦锻炼,缺乏毅力。农村孩子大部分是留守儿童,爷爷、奶奶和外公、外婆溺爱孩子,种种原因造成学生体能测试成绩不理想。
(三)场地器材设备不完善
我校活动场地只有5000平方米,低于中小学生平均校园占活动场地面积不低于8平方米的国家标准。我校体育器材短缺,学校体育设备和测试仪器严重匮乏,没有单杠、双杠、沙坑、乒乓球台、篮球场和排球场,测试时,没有身高体重测试仪、肺活量测试仪,仰卧起坐和跳绳测试仪等,导致体育教师在开展体育教学和体育活动时,受到多方面因素的限制,体育教学方法和手段不能有效实施,进而给体能测试造成一定的影响,优秀率达不到国家标准。
二、提升我校体能测试优秀率的策略
(一)加强宣传力度,弘扬奥运精神
小学生正处于身心发展的重要时期,学校不仅要重视文化知识的传授和行为习惯、道德品质的培养,还要重视学生的身体健康和心理健康。体育教师要多向领导反映学生的体质健康现状,让校领导重视体育工作,把体育作为学校工作的一件大事来抓。首先学校要把它纳入学校整体工作计划之中,分管领导在班主任会、教师会、家长会、学生大会上要加强宣传,使体能测试得到班主任支持和家长的重视,让学生对自己有更高的要求,而不是满足于现状,发扬更高、更快、更强的奥运精神,成为国家栋梁之材。
(二)学校建立激励制度,充分调动班主任、体育教师的积极性
班主任工作很辛苦,小学体育教师课时多、任务重,小学生在室外管理难度大。学校应将组织体育活动,利用业余時间对学生训练和管理纳入绩效考核中。例如:体能测试达标率、优秀率好的班级才能参加优秀班集体评选,这样能充分调动班主任、体育教师的积极性。学校要重视体育器材的配置情况,要满足体育教师做好工作所需,促进学校各项体育活动顺利开展。
(三)体育教研组长发挥主导作用,带领体育教师运用多种教学手段提高学生成绩
1.营造锻炼氛围,激发学生的体育兴趣
学校每年除了开展秋季运动会,还要分年级开展趣味运动会,要对每次比赛结果进行表彰,激发学生对体育活动的兴趣,要求每位学生至少参加一至两项比赛项目,让人人都能参与到体育比赛中,同时也提高了学生的体能测试成绩。
2.体育教师采取课堂分层教学,课外辅导训练
在平时课堂教学中,体育教师需时刻高度重视体能测试项目,围绕体能测试项目加以分层辅导,充分挖掘学生潜能使学生取得满意成绩。例如:一年级王同学,体能测试原始成绩50 m跑11秒,得分76分;坐位体前屈14 cm,得分92分;跳绳98个,得分90分;从测试成绩中我发现,王同学50 m跑步的起跑反应迟钝,于是我把这类学生集中到一起,对他们进行专门的快速反应的练习,如蹲式起跑练习、背向起跑练习、高抬腿起跑等辅助练习。一年级学生李同学男,50 m跑10.5秒,得分85分;坐位体前屈15 cm,得分95分;跳绳75个,得分76分,可见李同学跳绳是弱项,其耐力差,跳到60个时明显跳不动,对此我对这类学生重点进行耐力训练,先让他们不计时跳80个,每次跳3组,其间对他们不断鼓励,当孩子跳到80个后,有意识倒计数,鼓励他坚持继续跳10个,再鼓励他跳10个,并大声倒计数10、9、8、7……让他们感受到战胜自我成功后的喜悦,体育课上我对成绩有所进步的学生进行表扬、鼓励。王同学和李同学等人通过的有效训练,最后成绩都达到优秀标准,有些学生成绩从及格到良好,从不及格到及格。
3.体育组开展教研活动,采取互听互学模式
体育教研组长,安排有经验的体育教师,对兼职体育教师进行培训指导,组长每学期开设一至两次体育讲座,传授教学方法,使兼职老师把这些有效方法运用到教学当中去,要求每学期每位体育教师之间开展一节有质量的体育公开课,围绕体能测试项目,互听互学,总结教学经验,体育组群策群力提高体育教学质量,同时也重视学生体能测试的优秀率的提高。
(四)发挥家长的作用
体育教师要及时和学生家长进行沟通,告知家长他的孩子有哪些项目需要提高,让家长根据体育教师提供的计划、目标,督促和配合学生在家训练,帮助孩子练习跳绳、仰卧起坐,陪孩子跑步、爬山,和孩子一起游戏。在家长的配合下,成绩不达标和成绩与优秀接近的学生,都有相应的进步,从而促进学校学生体能测试优秀率的提高。
三、总结
通过上述提升体能测试优秀率策略的实践运用,我校2018年体能测试优秀率4.6%,2019年体能测试优秀率提高到8.4%,且各年级体能测试优秀率均有显著提高,在2019年12月初,安徽省体能测试巡查考核组来我校抽测检查,全校通过考核组的验收,得到相关领导肯定。
参考文献:
[1]蔡红军.对提高小学体育教学成效的探究[J].当代体育科技,2017(8).
[2]徐月娥.小学体育提升学生主动参与度的策略探究[J].读与写(教育教学刊),2017(07):232.
关键词:农村小学 优秀率
前言
新的课程标准强调了体育教学在素质教育中的地位,也强调了体育教学在学生身心健康成长方面的积极作用。现阶段农村小学教育中,学校和家长过度重视语、数、英学科成绩的现象依然存在。而身为农村体育教师的我们,必须深刻认识到体育教学的重要性,并以新课标为方向,通过体育教学和课外体育活动等手段提高学生的身体素质。
一、我校体能测试的现状分析
我校是几所农村小学合并的学校,教师年龄普遍偏大,师资力量薄弱,尤其是体育专职教师缺乏,最重要的是以下几个现状,影响着学生体能测试成绩。
(一)学校领导对体能测试不够重视
学校领导只关注体育教学和体育活动中学生的安全问题,对体能测试成绩不够重视,只关注结果,不关心过程,也不注重体育教师的培养。学校共有26个班,在校学生1281人,根据国家中小学体育教师配备标准,学校需要配备5名专职体育教师,现在学校只有2名专职体育教师,其他教师兼职代体育课,兼代体育课的老师不具备体育学科专业性知识,只完成测试过程,不会运用体育教学方法,学生体能测试成绩普遍较差。尤其六年级毕业班,大部分体育课被其他课占用,学生活动时间太少,课余时间参加体育锻炼很少,以至于体能测试成绩的优秀率低,达不到国家标准。
(二)学生家长对体育课程不重视
现在的学生学习任务繁重,尤其农村小学生和家长对体育课不重视,学生和家长认为体育课可上可不上,有的家长认为给孩子吃好、穿好,自己后勤做好就行。孩子体能测试成绩不达标,家长无所谓;学生在达不到体能测试标准时,也不愿吃苦锻炼,缺乏毅力。农村孩子大部分是留守儿童,爷爷、奶奶和外公、外婆溺爱孩子,种种原因造成学生体能测试成绩不理想。
(三)场地器材设备不完善
我校活动场地只有5000平方米,低于中小学生平均校园占活动场地面积不低于8平方米的国家标准。我校体育器材短缺,学校体育设备和测试仪器严重匮乏,没有单杠、双杠、沙坑、乒乓球台、篮球场和排球场,测试时,没有身高体重测试仪、肺活量测试仪,仰卧起坐和跳绳测试仪等,导致体育教师在开展体育教学和体育活动时,受到多方面因素的限制,体育教学方法和手段不能有效实施,进而给体能测试造成一定的影响,优秀率达不到国家标准。
二、提升我校体能测试优秀率的策略
(一)加强宣传力度,弘扬奥运精神
小学生正处于身心发展的重要时期,学校不仅要重视文化知识的传授和行为习惯、道德品质的培养,还要重视学生的身体健康和心理健康。体育教师要多向领导反映学生的体质健康现状,让校领导重视体育工作,把体育作为学校工作的一件大事来抓。首先学校要把它纳入学校整体工作计划之中,分管领导在班主任会、教师会、家长会、学生大会上要加强宣传,使体能测试得到班主任支持和家长的重视,让学生对自己有更高的要求,而不是满足于现状,发扬更高、更快、更强的奥运精神,成为国家栋梁之材。
(二)学校建立激励制度,充分调动班主任、体育教师的积极性
班主任工作很辛苦,小学体育教师课时多、任务重,小学生在室外管理难度大。学校应将组织体育活动,利用业余時间对学生训练和管理纳入绩效考核中。例如:体能测试达标率、优秀率好的班级才能参加优秀班集体评选,这样能充分调动班主任、体育教师的积极性。学校要重视体育器材的配置情况,要满足体育教师做好工作所需,促进学校各项体育活动顺利开展。
(三)体育教研组长发挥主导作用,带领体育教师运用多种教学手段提高学生成绩
1.营造锻炼氛围,激发学生的体育兴趣
学校每年除了开展秋季运动会,还要分年级开展趣味运动会,要对每次比赛结果进行表彰,激发学生对体育活动的兴趣,要求每位学生至少参加一至两项比赛项目,让人人都能参与到体育比赛中,同时也提高了学生的体能测试成绩。
2.体育教师采取课堂分层教学,课外辅导训练
在平时课堂教学中,体育教师需时刻高度重视体能测试项目,围绕体能测试项目加以分层辅导,充分挖掘学生潜能使学生取得满意成绩。例如:一年级王同学,体能测试原始成绩50 m跑11秒,得分76分;坐位体前屈14 cm,得分92分;跳绳98个,得分90分;从测试成绩中我发现,王同学50 m跑步的起跑反应迟钝,于是我把这类学生集中到一起,对他们进行专门的快速反应的练习,如蹲式起跑练习、背向起跑练习、高抬腿起跑等辅助练习。一年级学生李同学男,50 m跑10.5秒,得分85分;坐位体前屈15 cm,得分95分;跳绳75个,得分76分,可见李同学跳绳是弱项,其耐力差,跳到60个时明显跳不动,对此我对这类学生重点进行耐力训练,先让他们不计时跳80个,每次跳3组,其间对他们不断鼓励,当孩子跳到80个后,有意识倒计数,鼓励他坚持继续跳10个,再鼓励他跳10个,并大声倒计数10、9、8、7……让他们感受到战胜自我成功后的喜悦,体育课上我对成绩有所进步的学生进行表扬、鼓励。王同学和李同学等人通过的有效训练,最后成绩都达到优秀标准,有些学生成绩从及格到良好,从不及格到及格。
3.体育组开展教研活动,采取互听互学模式
体育教研组长,安排有经验的体育教师,对兼职体育教师进行培训指导,组长每学期开设一至两次体育讲座,传授教学方法,使兼职老师把这些有效方法运用到教学当中去,要求每学期每位体育教师之间开展一节有质量的体育公开课,围绕体能测试项目,互听互学,总结教学经验,体育组群策群力提高体育教学质量,同时也重视学生体能测试的优秀率的提高。
(四)发挥家长的作用
体育教师要及时和学生家长进行沟通,告知家长他的孩子有哪些项目需要提高,让家长根据体育教师提供的计划、目标,督促和配合学生在家训练,帮助孩子练习跳绳、仰卧起坐,陪孩子跑步、爬山,和孩子一起游戏。在家长的配合下,成绩不达标和成绩与优秀接近的学生,都有相应的进步,从而促进学校学生体能测试优秀率的提高。
三、总结
通过上述提升体能测试优秀率策略的实践运用,我校2018年体能测试优秀率4.6%,2019年体能测试优秀率提高到8.4%,且各年级体能测试优秀率均有显著提高,在2019年12月初,安徽省体能测试巡查考核组来我校抽测检查,全校通过考核组的验收,得到相关领导肯定。
参考文献:
[1]蔡红军.对提高小学体育教学成效的探究[J].当代体育科技,2017(8).
[2]徐月娥.小学体育提升学生主动参与度的策略探究[J].读与写(教育教学刊),2017(07):232.