论物理模型化思维能力的培养

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  摘 要: 近年来高考命题提倡能力立意优先,这就要求学生能够根据题目信息准确构建物理模型,再利用模型所对应的规律解题。作者就学习、认识、应用模型的三个阶段谈谈对模型化思维能力培养的见解。 全文查看链接
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新课标要求思想品德课“从生活中来,到生活中去”,与现实生活有紧密的关系。本来应趣味盎然、极富感染力的思想品德课堂教学,为什么在传统教学模式的影响下,呈现的却是“教师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”这一情景?究其根源,是传统的“以教师为中心”的教学观念在作祟。如何才能有效增强课堂教学效果,促进有效教学呢?这是广大教学工作者所关注的首要问题。下面我结合自己的教学实践,谈谈对初中思想品德课堂教学的几点体
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摘 要: 新课程倡导在地理教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中教师通过精心创设学习任务,促进学生进行有效学习,提高学生的自主学习和探究能力。  关键词: 地理教学 创设学习任务 有效性  根据课程标准所创设的学习任务在学习活动中非常重要。一方面,学习任务是学生学习动力的起点和贯穿学习过程的主线,另一方面,是为了更大程度地提升学生的生命价值,关注学生的个体差异,尊重学生的主体精神
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