摘要：从教育心理学看，要转化后进生，必须关爱后进生，树立他的自信心。平等对待，解开后进生的心理结症。宽容耐心，给予后进生转化的过程。严格要求，激励后进生的意志品质。
　　关键词：转化 ;关爱 ;平等 ;宽容 ;激励
　　所谓后进生，在教学实际中，一般是指那些学习成绩总不理想的学生。与他们学习成绩不理想相联系的，是他们学习的自信心往往不足，学习积极性常常不高，思维活动盲目性大，缺乏明确的思维指向性，或者虽有比较明确的思维指向性，却没有规范的思维活动，亦即思维活动缺乏条理性和计划性，因此常常出现思维抑制、反应迟缓、知识准确度不高、归纳概括能力差和语言表达困难等现象。对此，我通过多年的教学实践和研究认为：只有帮助后进生建立健康的学习心态，才能有效地转化后进生，发展后进生的智力。
　　一、爱后进生，树立他的自信心
　　前苏联著名的教育评论家索洛维依契克认为，师爱是学生学习的动力，是建
　　立良好师生人际关系的情感基石。情感是学生接受教育的前提，教师要对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。自觉愉快地接受老师的教诲，由此可见，“亲师”是“信道”的前提。“亲”的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成效。
　　爱学生是教师的天职，是打开学生心灵的通道，是开启学生心扉的金钥匙。古往今来，凡是献身教育事业的教师，都热爱自己的学生，凡是工作中取得成就的教师，都把心灵献给学生。事实告诉我们，教师不但要爱优秀生，更应该爱后进生，教师的关爱应面向全体学生，要与后进生建立亲密、真挚的情感关系，以朋友的方式进行谈话、诱导、晓之经理、动之以情，进行关心、照顾，就能点燃后进生上进的火花。
　　每个学生都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露般滋润和阳光般温暖，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来心灵的撞击，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。
　　二、平等对待，解开后进生的心理结症
　　新课程背景下的班主任工作素養与工作技术指导中指出：教师与学生的关系
　　应该是平等的朋友关系。作为与学生接触较多的班主任，更应该与学生平等相待，同学生友好相处。教师必须关心爱护每一个学生，客观公正地对待每一个学生，不能厚此薄彼。不论学生的家庭背景，智力水平如何，教师都应该客观民主、公正地对待每一个学生，实事求是地评价学生。尤其是对学业成绩不够理想的学生，更应格外地爱护。只有这样，教师才能调动全体学生的积极性，才能被全体学生爱戴，才能增强师生之间的聚合力，形成健康和谐的师生人际关系。著名教育家陶行知先生认为：为营造一个适合学生身心和创新能力发展的环境，必须建立民主、平等的师生关系。我们必须改变以自我为中心的传统教育观念，将新的师生关系引进课堂，带入生活，建立和维持与学生亲密无间，融洽协调，相互信赖的关系。每个教师都要清醒地认识到：随着网络和信息时代的到来，教师在教育中的地位和作用必然要发生相应的变化。在传统教育界中，教师处于中心信息源地位，控制着教育数学的全过程，新课程要求教师走下讲台，走近学生，变知识的传授者为学生学习的组织者、促进者和指导者，基于师生相互尊重、信任和平等的立场展开平等对话与交流，做学生的知心朋友、学习伙伴。师生学会相互倾听、彼此欣赏、零距离接触、无障碍沟通，双方在表达与倾听中共同分亨对方的经验和体验，从而实现共同发展。因此，教师应该调整好自己在教育教学中的角色，适应新时代的需要。
　　中国有句俗话，叫“教学要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。第一方面的教心是教学生的心也就是注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。第二方面是要和学生“交心”，也就是在教育过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。当今善于做后进生朋友的教师，有哪个学生不喜欢他呢？这样，后进生的心理结症解开了，其他心理问题就可以迎刃而解了。
　　三、宽容耐心，给予后进生转化的过程
　　班主任要有豁达大度的胸怀，以宽容的态度对待后进生，不在一些小事上和学生斤斤计较，能够容得下学生的一些缺点。表面看来，宽容似乎没什么威力，更难说是一种教育学生的方法。其实不然，如果我们从教育效果的角度分析一下，就不难发现，好多时候宽容所蕴藏的威力，比指责、训斥、批评的威力大得多。宽容是人类情感中最重要的部分，这种情感能融化心头的冰霜，驱散眉宇的阴郁，焕发重整旗鼓的力量。教师不能只是凭以往的印象，用老眼光看后进生，认为他们屡教不改，朽木不雕也。作家冰心说过：“淘气的女孩是巧的，淘气的男孩是好的。”要相信绝大多数后进生都具有基本学习能力，他们的学习愿望可以被激活，给点阳光就灿烂。教师要用发展的眼光看待后进生，要看到他们也在不断进步，不过慢了些罢了，只要努力，难说不会成为一种后发优势。教师应该帮助他们，建立积极的自我评价来对抗自卑感，从而树立起自信心。赞许和鼓励往往可以增强后进生的自信意识。教师对后进生的期望无疑会成为他们前进的动力。
　　四、严格要求，激励后进生的意志品质
　　宽容不等于纵容，对后进生严格要求是不能少的，有道是：严师出高徒。一是要求他们严格遵守学校有关的规章制度;二是要求他们当天的作业当天完成。看似不近人情的严格做法，却能使他人收益匪浅，以养成良好的习惯。俗话说：“积千累万，不如养成个好习惯。”但多过的的批评和指责会造成个人自尊心的缺乏。教师批评后进生要慎重，要讲艺术，可以一次只批评一个缺点错误，或者批评之前，先说几句表扬的话，批评之后，能使其真正认识到这种严也是一种爱，而不是专门“找茬”。
　　此外，教师要充分利用和挖掘各学科的知识魅力，激发学生的学习动机。比如，让学生亲近文学，阅读优秀的文学作品，以达到增长他们的知识、丰富他们的情感、提高他们的修养的目的。美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，教师在实施课堂教学过程中，结合教材内容，让学生在体验、享受知识美的过程中，得到情感的体验和升华。
　　五、结束语
　　总之，后进生的转化是一项长期的艰巨的富于挑战性的任务。克服消极因素，抓准其闪光点，同情、关爱、宽容他们，以诚相待，满腔热情地帮助他们。要像园林工人爱护弱苗一样，给予更多的关心和扶植，促其健康成长。