摘 要：很多家长认为只有学习好才能赢得竞争，只一味地盯着孩子的学习成绩、特长班考级，让孩子过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活。长此以往孩子便失去生活的独立性和主动性，心安理得地养成懒惰的习惯。这对孩子成长没有任何益处，尤其是孩子长大成人步入社会后会产生一种恐惧感，感觉自己除了读书一无所长。因此，探讨家务劳动在孩子成长中的作用尤为重要。
　　关键词：家务劳动;重要性;探讨
　　有些中国家长只重视考试分数，而忽视了家务劳动教育，造成有些孩子到了大学还不会自己洗衣服，不会自己做饭，缺乏基本的生存能力，成为生活的“残疾者”。西方教育专家研究得出结论：不论知识水平、家庭背景、经济收入如何，种族肤色如何，凡是从小做家务、热爱劳动的人到了中年以后往往特别能干，工作成就大，生活也很美满。凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了大多不能吃苦，独立生存能力差，工作成就平平。因此，望子成龙的父母从一开始就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期的劳动训练，让孩子做力所能及的事情，这将使其终身受益。
　　一、 家务劳动开发孩子的大脑潜能
　　很多成人认为，家务劳动主要是一种体力活动和家庭琐事，是较少智力含量的简单活动。其实，对于幼儿来说，家务劳动具有特殊的意义。因为幼儿的大脑正在发育中，家务劳动能调动孩子的多种感官，促进大脑产生丰富的神经联系，激活大脑的活动水平与能力，具有潜能开发的意义。
　　二、家务劳动培养孩子的责任心
　　不少家长反映，现在的孩子缺乏责任心，自己该做和能做的事情不愿意做，对别人的依赖比较强烈，自己做错了事情总是推卸责任。解决这一困惑的绝妙办法，就是让孩子参加劳动，家务劳动对培养孩子的责任心具有普遍意义。因为家务劳动需要家人分工与合作，需要相互帮助和支持，共同把一个家打点好。
　　三、做家务有利于促进孩子的身心健康
　　劳动，可以培养孩子的动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮”。同时，劳动中孩子的双手都得到了锻炼，改善呼吸和血液循环，促进生理的新陈代谢过程，调节大脑疲劳，从而有利于大脑的发育。
　　孩子参加家务劳动也有助于构建和谐亲子氛围。孩子分担家务劳动后，亲身体验到家务的繁重与琐碎，切身体会到父母终日辛劳的不易，从而会更加珍惜现在所拥有的，而且会懂得关心父母，体贴父母，孝敬父母。这样孩子对父母的抱怨、抵触就会减少，而且在日常的共同劳动中还会增加孩子对父母的信赖和感情，从而构建了一种融洽、和谐、欢乐的亲子气氛。
　　四、做家务有利于提高孩子的自立能力
　　自立能力被称为众多能力之首，因为自立是人的成长过程中最重要的环节。有了自立能力的人，才懂得独立思考，才能够在遇到问题的时候做出自己的选择;有了自立能力的人，才能够具有创造精神，才能够做出与众不同的事情。然而，现在有的家长，由于过分溺爱孩子，舍不得让他们做一点事;也有的家长把孩子的智力培养看作是最重要的，其余则是小事一桩。然而，他们并没有想到这样做的结果会使孩子缺乏自理能力，养成懒惰、无自制能力的恶习。如何培养孩子的自立能力，让孩子独立成长？笔者建议让孩子学做家务。
　　劳动可以培养孩子动手的习惯，掌握简单的劳动技能技巧，培养生活自理能力。凡是有利于培养孩子自理能力的事，如整理玩具与文具、帮助父母拿报纸、摆碗筷、搬座椅等，父母都应该让孩子动手做，从而帮助他们积累自理生活的经验，让孩子感受自己的成长，逐渐树立自立意识。
　　五、做家务有利于提升孩子的非智力因素
　　让孩子建立自我价值感、自信心与责任感的一个好办法就是给孩子布置一些适合他们做的家务劳动。多让孩子做家务，有利于孩子非智力因素的发展。孩子做家务有利于正确情感、意志、性格、需要、动机、信念、理想、世界观等个性品质的形成。做家务首先提升的就是孩子的责任心，当一件家务交给他们做时，他们会主动积极地想办法去做，克服遇到的困难，坚持做完。一个没有责任心的孩子长大成人后怎能尽职尽责地去工作呢？怎能委以重任呢？
　　现在的孩子在家衣来伸手、饭来张口。造成这样的局面主要是因为父母对孩子做家务有两种矛盾的心态：一方面，父母希望孩子做家务;另一方面，父母又不能接受孩子做家务所带来的麻烦和安全隐患。每一个父母只能陪孩子一时，不能陪孩子一生一世，孩子总有一天需要独自面对、独自处理自己的生活。所以，他们在成长的过程中需要积累、储备这样的能力和经验。从小就做家务的孩子往往比不做家务的孩子长大以后更懂得如何照顾好自己。他们从小就懂得做好一件工作是多么有价值，每完成一项工作是多么让人快乐。
　　六、家务劳动有利于激发孩子的创新能力
　　陶行知先生说过：培养儿童的创造力，首先解放他们的头脑、双手、嘴、空间、时间，并且给予充分的营养。儿童时期，人的右脑发展得比较快，这一时期让孩子及时参与家务劳动，活动他们的左右手，对右脑进行及时的开发，可以促进创造力的发展，因为脑科学家研究证明，右脑与创造功能密切相关。同时，孩子在家务劳动的实践操作中还会得到一些启发，发现问题并引起思考和探索，从而激发孩子的创造思维能力。8岁的女孩吴超是我国年纪最小的专利申请人，她发明的“方便蚊香灰盘”与“共热分隔锅”就是在家务劳动中碰到问题后，为寻求适当的解决办法，而创造出来的。
　　七、有利于发展小学生的形象思维能力，丰富想象
　　儿童时期，人的形象思维能力比较强，也是想象力形成的时期。“想象是创造力”，想象发展得越好，创造性思维也会发展得越好。在家务劳动中，小学生常常发挥想象，展开联想。他们用自己的想象力去编织这个世界，在假装游戏中想象或编造出他们听过、见过或做过的情节。于是收拾整理洋娃娃的时候，他们就会展开想象，让大的洋娃娃当妈妈，四周放着小的洋娃娃当孩子，甚至还有睡觉的床，吃饭的用具等等，都围绕着这个“娃娃之家”摆放。
　　家务劳动对于以学为主的小学生来说，同游戏和休闲一样，有调节身心、调整生活节奏、调和家庭关系和调动生理和心理潜能的巨大作用。在美化家庭中，净化自我、升华自我。这样的孩子才能成为品德优秀的人、智商优越的人和情商优美的人。