论文部分内容阅读
摘 要：以就业为导向，是职业教育的最大特色。对中职体育教学的内容与方法进行改革，突显中职体育教育的实用性，有利于中职学生综合素质的提高。文章立足于中职体育课堂教学现状，主要分析了“以就业为导向，凸显中职体育教学的实用性”这一问题。
关键词：就业导向;中职体育;课堂教学;教学策略;实用性
就业，是职业教育发展的核心。中职院校内的每一项教育活动，都是服务于学生就业能力提高的。在教授好专业课程的同时，重视体育教学工作，坚持职业教育观念对体育教学的影响，有利于中职体育教学的全面进步。
一、以就业为导向，凸显中职体育教学实用性的困难
当前的中职体育课堂中经常会出现学生旷课、课堂中玩手机等不良情况。要使中职体育教学的职业作用得以发挥，还存在以下困难：
（一）中职院校的教育体制问题
中职院校虽然是以职业、就业为特色的院校，但目前来看，许多中职院校的教育与普通高中的教育并没有太大的区别。这些走普通高中教育路线的中职院校，丧失了其基本特定，影响了中职学生专业素养的提高。另外，中职体育教学所用的教材较为落后，与社会体育教育需求不尽相符。受到传统教育体制的影响，体育教师组织的教学活动过于单一，枯燥的体育学习内容，无法吸引中职学生的注意力。一些教师为了完成体育教学任务，让学生在体育课堂中自由活动。这样的体育教学与课下活动没有区别，影响了体育教学实用性的突显。
（二）中职学生自身原因
在各大院校实施扩招政策以来，中职学校的生源质量整体下降，教学管理的难度与日俱增。中职学生正处于好动的成长阶段，他们的思维相对活跃，个性突出，心理承受能力不足。中职学生认为中职学习就是就业前的一个过渡，不用担心升学问题，所以行为比较散漫，上进心较弱。在体育学习中，这些学生不愿意与教师互动，或者只顾着运动，没有学习体系知识。
（三）中职体育教师原因
中职体育教学的外在环境，会对中职体育教师的教学观念产生直接影响。一些教师同中职学生一样，认为自己所教学科没有教学考核的压力，只是将体育教学视为不可完成的任务。这些教师将体育教学的重点放在学生的安全管理上，不重视体育锻炼方法与体育技能的传授，只求安稳渡过每一节课。这样的教学观念，极大地降低了体育教学的质量，也使得体育教学方法得不互更新，影响了学生体育学习的情绪。
二、以就业为导向，凸显中职体育教学实用性的方法
（一）培养良好行为习惯，奠定就业基础
发挥中职体育教学的实用性，让体育教学服务于学生的就业，需要教师关注体育学科育人作用的发挥。在体育课堂教学过程中培养学生良好的行为习惯，让学生懂得就业的规矩，有利于学生就业能力的提高。体育教学活动具有组织性与纪律性，是一项集体学业习活动。每一项体育运动都有明确的运动技巧与规则，学生只遵守这些规则，才能参与到体育活动中，体会到体育活动的乐趣。面对中职学校生源质量不断下降的问题，教师要重视体育课堂中学生行为的规范教育。缺少正确的体育学习态度与科学的课堂纪律，体育教学活动就无法有效实施，学生更不能在体育学习过程中形成正确的体育意识。在学生行为习惯的形成方面，体育教学具有绝对优势。针对学生上课迟到，态度懒散的问题，教师要尝试改革课堂管理的方法。
在中职体育教学中，教师可以将全班分成几个小组，每一个小组选出一位小组长负责小组内的体育学习纪律。小组长需要对小组内每位成员的上课表现进行记录，如有人迟到要扣成员一分，并记录下以致的原因。这些体育课堂中的纪律表现分数，会成为学生体育考试成绩的一部分。长时间执行这样的课堂管理制度，能够帮助学生建立正确的时间观念，成为受社会、企业观念的人才。
（二）提高教学内容针对性，提高就业适应力
中职学校具有就业为导向的特色，每一个中职学校都设有不同的专业，针对专业发展需求设计体育教学内容，提高学生的身体素质，有利于体育教学实用性的加强。体育教师要了解学校内的各个专业，了解专业对于学生体质的要求，针对不同专业的不同工种，实施有效的体育教学。
比如，机电专业与机械制造专业的学生会在工作中经常用到他们的手指与手腕、手臂。面对这样的需求，体育教师可以特意安排有助于学生这些身体素质性能提高的运动，如篮球、乒乓球等，锻炼学生的手部力量，满足其职业发展需求。而对于酒店管理、空乘等专业，教师可以设计一些健美操与瑜伽等运动项目，帮助女学生塑造完美的身形，成为行业中的佼佼者。
（三）优化体育教学模式，提高学生就业能力
就业，具有严明的规矩与制度。在工作过程中，学生需要按照企业的要求规范自己的个人行为。在体育教学中，教师可以加强严明规范的制定，将企业的管理方法应用于课堂教学中。教师可以将一个班级当成一个企业，当自己设置在老板的角色上，学生充当员工。每一位学生干部都是这个企业中的中层领导，工作的内容就是上好体育课。教师借用企业的管理模式优化中职学校的体育教学模式，在教学中积极去表扬与奖励那些优秀员工，惩罚落后的员工。这样的教学模式能够给中职学生的体育学习带去新意，更能营造良好的工作氛围，促进中职学生养成就业意识，早早用企业工作的标准去要求自己。教师要改变灌输式的教学方法，鼓励学生以员工的身份对体育知识进行自主探索，让学生成为体育学习中的主体，并促进学生思考习惯的养成。
三、结束语
综上所述，强身健体是中职体育教学的最终目标，将体育教学与中职院校的特色结合在一起，是中职体育教学发展的重要方向。以就业为导向的职业教育，关注学生职业素养的提高。利用体育教学活动，提升学生的职业素质，让学生成长为职场中竞争力强大的人才，不仅是提高体育教学实用性的表现，更是提高中职教育实用性的表现。
参考文献：
[1]关朝阳，陈玉佳.河南省中职卫校职业实用性体育教学改革初探[J].河南科技学院学报.2014（06）
[2]易平.关于“岗位主导”的中职体育教学的实践探索[J].中国学校体育.2011（05）
[3]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2009（08）
作者简介：
王应钦，性别：男，民族：汉，籍贯：河南省洛阳市，学历：本科，职称：讲师，工作单位：河南省洛阳经济学校，研究方向：体育教学。
关键词：就业导向;中职体育;课堂教学;教学策略;实用性
就业，是职业教育发展的核心。中职院校内的每一项教育活动，都是服务于学生就业能力提高的。在教授好专业课程的同时，重视体育教学工作，坚持职业教育观念对体育教学的影响，有利于中职体育教学的全面进步。
一、以就业为导向，凸显中职体育教学实用性的困难
当前的中职体育课堂中经常会出现学生旷课、课堂中玩手机等不良情况。要使中职体育教学的职业作用得以发挥，还存在以下困难：
（一）中职院校的教育体制问题
中职院校虽然是以职业、就业为特色的院校，但目前来看，许多中职院校的教育与普通高中的教育并没有太大的区别。这些走普通高中教育路线的中职院校，丧失了其基本特定，影响了中职学生专业素养的提高。另外，中职体育教学所用的教材较为落后，与社会体育教育需求不尽相符。受到传统教育体制的影响，体育教师组织的教学活动过于单一，枯燥的体育学习内容，无法吸引中职学生的注意力。一些教师为了完成体育教学任务，让学生在体育课堂中自由活动。这样的体育教学与课下活动没有区别，影响了体育教学实用性的突显。
（二）中职学生自身原因
在各大院校实施扩招政策以来，中职学校的生源质量整体下降，教学管理的难度与日俱增。中职学生正处于好动的成长阶段，他们的思维相对活跃，个性突出，心理承受能力不足。中职学生认为中职学习就是就业前的一个过渡，不用担心升学问题，所以行为比较散漫，上进心较弱。在体育学习中，这些学生不愿意与教师互动，或者只顾着运动，没有学习体系知识。
（三）中职体育教师原因
中职体育教学的外在环境，会对中职体育教师的教学观念产生直接影响。一些教师同中职学生一样，认为自己所教学科没有教学考核的压力，只是将体育教学视为不可完成的任务。这些教师将体育教学的重点放在学生的安全管理上，不重视体育锻炼方法与体育技能的传授，只求安稳渡过每一节课。这样的教学观念，极大地降低了体育教学的质量，也使得体育教学方法得不互更新，影响了学生体育学习的情绪。
二、以就业为导向，凸显中职体育教学实用性的方法
（一）培养良好行为习惯，奠定就业基础
发挥中职体育教学的实用性，让体育教学服务于学生的就业，需要教师关注体育学科育人作用的发挥。在体育课堂教学过程中培养学生良好的行为习惯，让学生懂得就业的规矩，有利于学生就业能力的提高。体育教学活动具有组织性与纪律性，是一项集体学业习活动。每一项体育运动都有明确的运动技巧与规则，学生只遵守这些规则，才能参与到体育活动中，体会到体育活动的乐趣。面对中职学校生源质量不断下降的问题，教师要重视体育课堂中学生行为的规范教育。缺少正确的体育学习态度与科学的课堂纪律，体育教学活动就无法有效实施，学生更不能在体育学习过程中形成正确的体育意识。在学生行为习惯的形成方面，体育教学具有绝对优势。针对学生上课迟到，态度懒散的问题，教师要尝试改革课堂管理的方法。
在中职体育教学中，教师可以将全班分成几个小组，每一个小组选出一位小组长负责小组内的体育学习纪律。小组长需要对小组内每位成员的上课表现进行记录，如有人迟到要扣成员一分，并记录下以致的原因。这些体育课堂中的纪律表现分数，会成为学生体育考试成绩的一部分。长时间执行这样的课堂管理制度，能够帮助学生建立正确的时间观念，成为受社会、企业观念的人才。
（二）提高教学内容针对性，提高就业适应力
中职学校具有就业为导向的特色，每一个中职学校都设有不同的专业，针对专业发展需求设计体育教学内容，提高学生的身体素质，有利于体育教学实用性的加强。体育教师要了解学校内的各个专业，了解专业对于学生体质的要求，针对不同专业的不同工种，实施有效的体育教学。
比如，机电专业与机械制造专业的学生会在工作中经常用到他们的手指与手腕、手臂。面对这样的需求，体育教师可以特意安排有助于学生这些身体素质性能提高的运动，如篮球、乒乓球等，锻炼学生的手部力量，满足其职业发展需求。而对于酒店管理、空乘等专业，教师可以设计一些健美操与瑜伽等运动项目，帮助女学生塑造完美的身形，成为行业中的佼佼者。
（三）优化体育教学模式，提高学生就业能力
就业，具有严明的规矩与制度。在工作过程中，学生需要按照企业的要求规范自己的个人行为。在体育教学中，教师可以加强严明规范的制定，将企业的管理方法应用于课堂教学中。教师可以将一个班级当成一个企业，当自己设置在老板的角色上，学生充当员工。每一位学生干部都是这个企业中的中层领导，工作的内容就是上好体育课。教师借用企业的管理模式优化中职学校的体育教学模式，在教学中积极去表扬与奖励那些优秀员工，惩罚落后的员工。这样的教学模式能够给中职学生的体育学习带去新意，更能营造良好的工作氛围，促进中职学生养成就业意识，早早用企业工作的标准去要求自己。教师要改变灌输式的教学方法，鼓励学生以员工的身份对体育知识进行自主探索，让学生成为体育学习中的主体，并促进学生思考习惯的养成。
三、结束语
综上所述，强身健体是中职体育教学的最终目标，将体育教学与中职院校的特色结合在一起，是中职体育教学发展的重要方向。以就业为导向的职业教育，关注学生职业素养的提高。利用体育教学活动，提升学生的职业素质，让学生成长为职场中竞争力强大的人才，不仅是提高体育教学实用性的表现，更是提高中职教育实用性的表现。
参考文献：
[1]关朝阳，陈玉佳.河南省中职卫校职业实用性体育教学改革初探[J].河南科技学院学报.2014（06）
[2]易平.关于“岗位主导”的中职体育教学的实践探索[J].中国学校体育.2011（05）
[3]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2009（08）
作者简介：
王应钦，性别：男，民族：汉，籍贯：河南省洛阳市，学历：本科，职称：讲师，工作单位：河南省洛阳经济学校，研究方向：体育教学。