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【摘要】：《英文影视欣赏课程》不仅是一门英语语言学习课程，更重要的是它可以让学生在欣赏英文影视作品的同时，掌握人文知识和方法，提高人文精神领悟。 因此，本文主要探析了该课程对高职高专学生人文素养培养的作用和策略。
【关键词】：英文影視欣赏课程 人文素养 培养
人文素养是指人们在人文科学方面方面所具有的综合品质，主要体现为人的文化修养、艺术修养以及思想道德修养等。人文素养的培养首先是掌握人文科学的知识，包括语言、文学、政治、历史、哲学、艺术、宗教、道德等内容。然后是具备文化修养，包括文化基本理念、学会用人文的方法思考和解决问题，遵循人文精神，具有民族精神、爱国精神。培养人文素养就是通过知识传授、环境熏陶，将人文科学知识、思想、方法和精神内化为个人品格和修养。
在当今社会，我们不断提倡提高国民素质。对于当代大学生来说，人文素养是其必备的重要素质之一。人文素养的培养可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的基本素质和修养。职业教育越来越重视对学生人文素养的培养。在高职高专学校，职业技能教育和人文素养教育融会贯通已成为职业教育的必然要求。高职高专学校，尤其是民办学校，由于其办学的特殊性和学生的基本情况，其对学生人文素养的培养策略还存在诸多的问题，培养效果也不甚理想。一直以来，英语教学作为高职高专学生的必修课，在培养学生的人文素养方面起着重要的作用。而英文电影被普遍运用在在英语教学中，从视听上帮助学生更有效的学习英语。事实上，英文电影不仅仅是语言学习的工具，它也是一种文化载体，为我们展现世界各民族的社会文化、政治经济、历史、地理、风土人情等人文知识和风貌。我们在欣赏英文电影的同时，也可以提高我们的艺术审美和鉴赏能力。因此，英文影视欣赏课程对培养学生的人文素养方面有着重要的实际意义和作用。
一、高职高专学生的人文素养的现状
一方面，大多数高职高专学生文化基础课成绩不理想，人文科学知识欠缺，缺乏思考和解决问题的方法和能力，甚至在世界观、人生观和价值观方面都有不同程度的偏差。他们往往表现为学习主动性差、自觉性不足、自律性差，缺乏良好的学习习惯和方法；人生目标定位较高， 但不够努力，眼高手低，心理承受能力差，一旦受到挫折，思想容易偏激；对专业学习的理解、社会需求的预测上都认识不足。学生的人文素养现状令人堪忧。
另一方面，高职专科学校，尤其是民办学校，大多数办学时间不长，十几年的时间还没有形成稳定良好的校风、教风和学风，其自身就缺乏校园文化和人文积淀。加之教育理念、经费投入等各方面的原因，高职专科学校对人文素养的培养重视程度不够，没有加强培养学生人文素养的意识。另外，由于缺乏相应的指导，高职专科学校在培养人文素养的课程设置上也缺乏科学性和系统性。人文素养培养的效果在高职高专学校不甚理想。
二、英文影视欣赏课程对培养学生人文素养的作用
电影通过先进的科技手段，用丰富的艺术语言和表现形式，将科学、文化、艺术、哲学等知识直观地传递给观众。运用电影辅助教学在培养学生人文素养方面具有独特的优势。电影的欣赏过程，就是将电影的教育、审美、娱乐、认知等功能融合在一起，影响学生的思想、开拓学生的视野、提高学生艺术鉴赏能力，把电影作品的人文内涵和学生的人生感悟连接在一起，从而发挥对学生进行人文素养教育的作用。从多年的教学实践来看，英文影视欣赏课程对培养学生人文素养的作用主要体现在以下几个方面：
（1）促进学生掌握人文知识
首先，英文电影中原汁原味的英语语言，可以让学生体会到真实语境中英语的使用情况，可以有效地帮助学生理解、学习和掌握语言知识。英文电影的内容必然会涉及到英语国家甚至世界其他国家的社会、政治、经济、文化、历史、地理、哲学、艺术、宗教、道德等方方面面，学生可以从中掌握这些人文领域的基本知识，促进学生对中西方文化差异的理解，掌握更多的中西方传统文化知识。
（2）帮助学生掌握人文方法
学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面。电影是一门综合艺术，它将文学、音乐、戏剧、摄影、绘画等多种艺术形式有机地结合在一起，再通过先进的科技手段给观众带来视觉和听觉盛宴。欣赏电影的过程就是潜移默化提高自身艺术修养和审美鉴赏能力的过程。电影作品的是一种结合了各种艺术元素的充满想象力的创作，故事情节来自灵感和想象，也蕴含着一些方法和技巧。学生在欣赏电影作品的时，不仅是去掌握多种知识，更是激发自己的灵感和想象力，将知识转化为思考和解决问题的方法的过程，培养自身的创意创新能力。
（3）加强学生的人文精神感悟
人文精神的实质是人类对真、善、美的追求，而真、善、美是所有电影作品永恒的主题。优秀的英文影视作品往往蕴含着丰富的人文思想和精神，比如爱国精神、民族精神、时代精神、个人拼搏精神等。比如，《勇敢的心》中，华莱士大无畏的民族精神，可以让无数人为之振奋，激发学生的爱国主义和民族主义精神；《一球成名》中，主人公执着追求自己梦想的拼搏精神，学生会从中体会到成功的来之不易和成功之后的喜悦幸福，激励其为自己的目标而不断努力；《假如给我三天光明》中，海伦积极的乐观态度，让学生体会到光明的重要性，珍惜自己所拥有的一切，不管遇到什么困难都可以勇敢面对，不轻言放弃。在这些影视作品中学生不仅可以学习英语知识，更重要的是可以从中获得一些人生启迪，激励自我，树立远大的目标，不断追求新的人生价值。好的电影可以给学生带来心灵上的冲击，在潜移默化中帮助其树立正确世界观、人生观和价值观。
三、 有效利用英文电影培养大学生人文素质的方法
（1） 英文影视教材的选择
教材应该服务于我们的教学目标，凸显人文素养的培养。目前，市面上出版的英文影视欣赏教材大多数是针对普通高校本科学生或者影视专业学生的，要么英语语言难度比较大要么电影本身专业程度较高，对于高职高专学生来说使用难度较大，而面对高职高专学生的英文影视欣赏教材屈指可数。在这种情况下，可根据本校学生的基本情况，结合教学经验总结，开发适合本校校情和学情的英文影视教材。
（2）英文影视作品的选择
在影片的选择上，电影类型和主题要多样化。电影的类型主要分为爱情片、动作片、科幻片、动画片、历史片、喜剧片等，电影类型的选择要根据我们的教学目的和学生的喜好分为重点赏析和一般程度的赏析。影片内容要健康、积极向上、有教育意义，能寓教于乐，始终围绕提高学生的人文素养这一培养目标。在好的英文影视教材和适合的影片内容的基础上，我们才能合理地设计教学过程，实现教学目标，保证影视欣赏教学达到语言学习和提高人文素颜的目的。
（3）提高教师队伍的专业知识能力，加强师德建设。
教师在人文素质教育中起着关键作用。英文影视欣赏课程教师不仅需要专业的英语知识，为学生学习英语语言知识提供专业的指导，还需要掌握专业的英文影视知识。因此，教师必须要加强自身的专业理论知识的学习，才能有效地将知识传递给学生，才能不使英文影视欣赏的课程教学流于形式，达到对学生进行人文素养教育和提高其人文素养的目的。同时，要加强师德建设，提高教师的人文素养，以给学生树立良好的榜样。
（4）建设校园人文环境，发挥校园育人功能。
培养与提高学生人文素质，除了自身的努力外，环境的熏陶也很重要。因此，需要加强校园文化建设，给学生营造良好人文环境，在潜移默化中对学生进行人文素养教育。学校应树立人文理念，多开设各种人文讲座，英文电影展播活动、微电影的影视创作和相关社团活动等，通过建设校园的文化环境和丰富学生的社团活动，教育培养学生的艺术审美能力，激发学生对人文知识的追求，实现人的全面发展，最终达到素质教育的目的。
【参考文献】
【1】 刘艳.英语影视欣赏课程与独立学院学生人文素质的培养[J].哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报：2 0 1 3 （ 6 ）：63
【2】 张应凯. 传统人文精神与大学生人文素质培养[J].华中农业大学学报：社会科学版，2008（2）：14.
【3】 蔡东东. 当代英美电影鉴赏[ M] .北京：外文出版社，2000.
【关键词】：英文影視欣赏课程 人文素养 培养
人文素养是指人们在人文科学方面方面所具有的综合品质，主要体现为人的文化修养、艺术修养以及思想道德修养等。人文素养的培养首先是掌握人文科学的知识，包括语言、文学、政治、历史、哲学、艺术、宗教、道德等内容。然后是具备文化修养，包括文化基本理念、学会用人文的方法思考和解决问题，遵循人文精神，具有民族精神、爱国精神。培养人文素养就是通过知识传授、环境熏陶，将人文科学知识、思想、方法和精神内化为个人品格和修养。
在当今社会，我们不断提倡提高国民素质。对于当代大学生来说，人文素养是其必备的重要素质之一。人文素养的培养可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的基本素质和修养。职业教育越来越重视对学生人文素养的培养。在高职高专学校，职业技能教育和人文素养教育融会贯通已成为职业教育的必然要求。高职高专学校，尤其是民办学校，由于其办学的特殊性和学生的基本情况，其对学生人文素养的培养策略还存在诸多的问题，培养效果也不甚理想。一直以来，英语教学作为高职高专学生的必修课，在培养学生的人文素养方面起着重要的作用。而英文电影被普遍运用在在英语教学中，从视听上帮助学生更有效的学习英语。事实上，英文电影不仅仅是语言学习的工具，它也是一种文化载体，为我们展现世界各民族的社会文化、政治经济、历史、地理、风土人情等人文知识和风貌。我们在欣赏英文电影的同时，也可以提高我们的艺术审美和鉴赏能力。因此，英文影视欣赏课程对培养学生的人文素养方面有着重要的实际意义和作用。
一、高职高专学生的人文素养的现状
一方面，大多数高职高专学生文化基础课成绩不理想，人文科学知识欠缺，缺乏思考和解决问题的方法和能力，甚至在世界观、人生观和价值观方面都有不同程度的偏差。他们往往表现为学习主动性差、自觉性不足、自律性差，缺乏良好的学习习惯和方法；人生目标定位较高， 但不够努力，眼高手低，心理承受能力差，一旦受到挫折，思想容易偏激；对专业学习的理解、社会需求的预测上都认识不足。学生的人文素养现状令人堪忧。
另一方面，高职专科学校，尤其是民办学校，大多数办学时间不长，十几年的时间还没有形成稳定良好的校风、教风和学风，其自身就缺乏校园文化和人文积淀。加之教育理念、经费投入等各方面的原因，高职专科学校对人文素养的培养重视程度不够，没有加强培养学生人文素养的意识。另外，由于缺乏相应的指导，高职专科学校在培养人文素养的课程设置上也缺乏科学性和系统性。人文素养培养的效果在高职高专学校不甚理想。
二、英文影视欣赏课程对培养学生人文素养的作用
电影通过先进的科技手段，用丰富的艺术语言和表现形式，将科学、文化、艺术、哲学等知识直观地传递给观众。运用电影辅助教学在培养学生人文素养方面具有独特的优势。电影的欣赏过程，就是将电影的教育、审美、娱乐、认知等功能融合在一起，影响学生的思想、开拓学生的视野、提高学生艺术鉴赏能力，把电影作品的人文内涵和学生的人生感悟连接在一起，从而发挥对学生进行人文素养教育的作用。从多年的教学实践来看，英文影视欣赏课程对培养学生人文素养的作用主要体现在以下几个方面：
（1）促进学生掌握人文知识
首先，英文电影中原汁原味的英语语言，可以让学生体会到真实语境中英语的使用情况，可以有效地帮助学生理解、学习和掌握语言知识。英文电影的内容必然会涉及到英语国家甚至世界其他国家的社会、政治、经济、文化、历史、地理、哲学、艺术、宗教、道德等方方面面，学生可以从中掌握这些人文领域的基本知识，促进学生对中西方文化差异的理解，掌握更多的中西方传统文化知识。
（2）帮助学生掌握人文方法
学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面。电影是一门综合艺术，它将文学、音乐、戏剧、摄影、绘画等多种艺术形式有机地结合在一起，再通过先进的科技手段给观众带来视觉和听觉盛宴。欣赏电影的过程就是潜移默化提高自身艺术修养和审美鉴赏能力的过程。电影作品的是一种结合了各种艺术元素的充满想象力的创作，故事情节来自灵感和想象，也蕴含着一些方法和技巧。学生在欣赏电影作品的时，不仅是去掌握多种知识，更是激发自己的灵感和想象力，将知识转化为思考和解决问题的方法的过程，培养自身的创意创新能力。
（3）加强学生的人文精神感悟
人文精神的实质是人类对真、善、美的追求，而真、善、美是所有电影作品永恒的主题。优秀的英文影视作品往往蕴含着丰富的人文思想和精神，比如爱国精神、民族精神、时代精神、个人拼搏精神等。比如，《勇敢的心》中，华莱士大无畏的民族精神，可以让无数人为之振奋，激发学生的爱国主义和民族主义精神；《一球成名》中，主人公执着追求自己梦想的拼搏精神，学生会从中体会到成功的来之不易和成功之后的喜悦幸福，激励其为自己的目标而不断努力；《假如给我三天光明》中，海伦积极的乐观态度，让学生体会到光明的重要性，珍惜自己所拥有的一切，不管遇到什么困难都可以勇敢面对，不轻言放弃。在这些影视作品中学生不仅可以学习英语知识，更重要的是可以从中获得一些人生启迪，激励自我，树立远大的目标，不断追求新的人生价值。好的电影可以给学生带来心灵上的冲击，在潜移默化中帮助其树立正确世界观、人生观和价值观。
三、 有效利用英文电影培养大学生人文素质的方法
（1） 英文影视教材的选择
教材应该服务于我们的教学目标，凸显人文素养的培养。目前，市面上出版的英文影视欣赏教材大多数是针对普通高校本科学生或者影视专业学生的，要么英语语言难度比较大要么电影本身专业程度较高，对于高职高专学生来说使用难度较大，而面对高职高专学生的英文影视欣赏教材屈指可数。在这种情况下，可根据本校学生的基本情况，结合教学经验总结，开发适合本校校情和学情的英文影视教材。
（2）英文影视作品的选择
在影片的选择上，电影类型和主题要多样化。电影的类型主要分为爱情片、动作片、科幻片、动画片、历史片、喜剧片等，电影类型的选择要根据我们的教学目的和学生的喜好分为重点赏析和一般程度的赏析。影片内容要健康、积极向上、有教育意义，能寓教于乐，始终围绕提高学生的人文素养这一培养目标。在好的英文影视教材和适合的影片内容的基础上，我们才能合理地设计教学过程，实现教学目标，保证影视欣赏教学达到语言学习和提高人文素颜的目的。
（3）提高教师队伍的专业知识能力，加强师德建设。
教师在人文素质教育中起着关键作用。英文影视欣赏课程教师不仅需要专业的英语知识，为学生学习英语语言知识提供专业的指导，还需要掌握专业的英文影视知识。因此，教师必须要加强自身的专业理论知识的学习，才能有效地将知识传递给学生，才能不使英文影视欣赏的课程教学流于形式，达到对学生进行人文素养教育和提高其人文素养的目的。同时，要加强师德建设，提高教师的人文素养，以给学生树立良好的榜样。
（4）建设校园人文环境，发挥校园育人功能。
培养与提高学生人文素质，除了自身的努力外，环境的熏陶也很重要。因此，需要加强校园文化建设，给学生营造良好人文环境，在潜移默化中对学生进行人文素养教育。学校应树立人文理念，多开设各种人文讲座，英文电影展播活动、微电影的影视创作和相关社团活动等，通过建设校园的文化环境和丰富学生的社团活动，教育培养学生的艺术审美能力，激发学生对人文知识的追求，实现人的全面发展，最终达到素质教育的目的。
【参考文献】
【1】 刘艳.英语影视欣赏课程与独立学院学生人文素质的培养[J].哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报：2 0 1 3 （ 6 ）：63
【2】 张应凯. 传统人文精神与大学生人文素质培养[J].华中农业大学学报：社会科学版，2008（2）：14.
【3】 蔡东东. 当代英美电影鉴赏[ M] .北京：外文出版社，2000.