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随着铁岭新城的拔地而起，职业教育也纳入了市委、市政府的重要议事日程，更是被确定为铁岭新城的“四大基地”建设之一，高职院校的建设与发展已成为全市教育工作的重大亮点，办学水平逐年提高，社会影响日益扩大。在看到成绩的同时，我们也应该清醒的看到，我们的高职院校整体还处于起步阶段，与“四个铁岭”建设需要还存在一定差距，因此全面提升办学水平，已成为亟待解决的重大课题。
一、高职院校办学现状存在的主要问题
由于我市多数高职院校都是刚刚晋升成功，同时受到社会观念和历史原因的影响，导致总体水平不高，存在问题不少，师资水平急需提高、实训基地不断完善已成为高职院校发展的瓶颈问题，必须认真查找问题关键，才能在今后的高职院校办学水平上有明确方向，有发展目标。我认为突出体现在以下两个方面：
1.师资队伍存在的问题
据我们对全市高职院校师资队伍所开展的广泛调研发现，我市高职院校师资队伍无论在教师结构、学历层次、名师质量上，还是在“双师型”教师和专兼职教师比例上，与高等职业教育的实际需要和发展需求都存在很大的差距。一是教师结构不合理。专业课教师数量严重不足，不到教师总数的40%，无法满足专业日常教育和培训。二是任课教师学历层次不是很高，具有大学本科以上学历者仅占40%强，这与实际办学需要差距较大。三是骨干教师和学科带头人的数量还需进一步增大，质量还要进一步提高，并没有充分发挥其对本专业的重大指导性和引领性作用。四是教师年龄结构不尽合理。“两头大、中间小”现象比较突出，35-45岁的中坚力量相对匮乏。五是“双师型”教师短缺。目前，我市各高职院校具备“双师”素质教师的数量普遍较少，仅占专业课和实习指导教师的26%，不能满足以就业为导向的职业教育发展需要。六是专兼职教师不足。专兼职教师大都有一技之长，受到市场经济的冲击和经济利益的趋势，很多具有丰富实践经验的实用性教师不能长期稳定做专兼职教师，影响了教师队伍的整体稳定性和专业特色性。
2.实训基地存在的问题
虽然我们每所高职院校都根据自己的专业特点建设了一些实训基地，为广大学生培养实践能力、动手能力提供了平台，但与培养高水平的技能型人才要求还有些不相适应，突出体现在以下方面：一是总体数量还不够。一些高职院校的某些专业还没有自己的实训基地，数量不足更是存在较为突出的问题，难以充分为学生们提供足够的实训平台，在学以致用方面没有得到充分的发挥。二是实训基地的实用效果不强。很多实训基地相当于大型实验室，与真正的生产实践不能完全接轨，甚至个别实训基地利用率不高，管理制度不够完善，教师指导实践能力不强，导致学生实际操作能力匮乏，必将影响到高职院校为社会输送高级应用型技术人才的功能。 三是企事业(包括外企)实训基地没能得到充分发挥。企事业(包括外企)实训基地是学生们提升实践水平的真正熔炉，但一些高职院校与企事业在联系的紧密度上，在培训的系统性上，在实训的连贯性上都存在一定的欠缺，一定程度影响了实训效果。
二、加强高职院校办学水平的建议
高职院校办学水平的好與坏，将从根本上影响我市职业基地建设的进程。我们不仅要考虑当前，而且要着眼长远，重在长远；不仅要考虑输血，而且要着眼造血，重在造血；不仅要考虑治标，而且要着眼治本，重在治本。明确工作方向，采取得力措施， 全面提升我市的高职院校办学水平。
1.加强师资队伍建设
师资队伍建设是学校工作的重中之重，是一项长期的系统工程，培养和造就一支高素质的教师队伍是市场经济发展的需要，也是学校实现自身发展的需要。一是要优化师资结构。必须要有重点、有倾向性地引进高职称、高学历教师和有企业经历的专业骨干教师，并采取在职提高的方式，改善教师的学历结构、年龄结构，以及实际操作能力。二是要以全面提高教师队伍整体素质为核心，以培养骨干教师为重点，以课程为中心组成教学梯队，建立一支精干高效，业务优良，治学严谨，相对稳定的教师队伍。三是要壮大师资队伍，提高高级职称教师与双师型教师的比例。同时要抓师资团队整体素质的提高和团队文化的建设。四是要本着引得进、用得上、留得住的用人原则，完善教师队伍的激励、考核和控制机制，通过走出去、请进来等方式，加强专业教师业务能力的培养，通过对外的学术和教学交流，提高教师的专业水平，其中重点是加强中、青年教师的培养。五是要按照目前高职院校教师实际需求量较大的特点，广开师资引进渠道，通过补充优秀硕士、博士，吸引优秀留学回国人员，向社会公开招聘高水平教师来充实高职院校师资队伍。更为重要的是，我们在高职院校师资引进中要突出教师的"应用技能"这一重点，严把"能力"关，同时要注重从企业、产业部门引进一些有实践经验的技术骨干。六是切实提高教师待遇，稳定教师队伍。学校可在出版、科研、学术活动、进修提高等方面给予教师支持和帮助；在晋级、分配等方面予以倾斜；对崭露头角、有培养前途的优秀青年教师，鼓励他们敢于冒尖，给予特殊培养，破格提拔，破格使用等。通过创造良好的环境、氛围和条件，努力做到感情留人、事业留人、待遇留人、机制留人，留住本校优秀教师，吸引其他单位优秀人才。
2.全面提升教学水平
根据社会发展和经济建设的需求，以提高学生的职业能力和职业素质为宗旨，树立以学生为中心的教育培训理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合而具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出高等职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
总之，我市的高职院校只有不断提升整体水平和实力，才能适应“四个铁岭”建设的需要，才能为社会培养一批合格的高素质人才，才能真正叫响职业教育基地的称号。我们有理由相信在市委、市政府的亲切关怀和英明决策下，在广大高职人戮力同心、奋发有为下，铁岭的高职教育必将跟上经济社会发展的潮流，为我市的经济和社会发展做出新的更大的贡献。
一、高职院校办学现状存在的主要问题
由于我市多数高职院校都是刚刚晋升成功，同时受到社会观念和历史原因的影响，导致总体水平不高，存在问题不少，师资水平急需提高、实训基地不断完善已成为高职院校发展的瓶颈问题，必须认真查找问题关键，才能在今后的高职院校办学水平上有明确方向，有发展目标。我认为突出体现在以下两个方面：
1.师资队伍存在的问题
据我们对全市高职院校师资队伍所开展的广泛调研发现，我市高职院校师资队伍无论在教师结构、学历层次、名师质量上，还是在“双师型”教师和专兼职教师比例上，与高等职业教育的实际需要和发展需求都存在很大的差距。一是教师结构不合理。专业课教师数量严重不足，不到教师总数的40%，无法满足专业日常教育和培训。二是任课教师学历层次不是很高，具有大学本科以上学历者仅占40%强，这与实际办学需要差距较大。三是骨干教师和学科带头人的数量还需进一步增大，质量还要进一步提高，并没有充分发挥其对本专业的重大指导性和引领性作用。四是教师年龄结构不尽合理。“两头大、中间小”现象比较突出，35-45岁的中坚力量相对匮乏。五是“双师型”教师短缺。目前，我市各高职院校具备“双师”素质教师的数量普遍较少，仅占专业课和实习指导教师的26%，不能满足以就业为导向的职业教育发展需要。六是专兼职教师不足。专兼职教师大都有一技之长，受到市场经济的冲击和经济利益的趋势，很多具有丰富实践经验的实用性教师不能长期稳定做专兼职教师，影响了教师队伍的整体稳定性和专业特色性。
2.实训基地存在的问题
虽然我们每所高职院校都根据自己的专业特点建设了一些实训基地，为广大学生培养实践能力、动手能力提供了平台，但与培养高水平的技能型人才要求还有些不相适应，突出体现在以下方面：一是总体数量还不够。一些高职院校的某些专业还没有自己的实训基地，数量不足更是存在较为突出的问题，难以充分为学生们提供足够的实训平台，在学以致用方面没有得到充分的发挥。二是实训基地的实用效果不强。很多实训基地相当于大型实验室，与真正的生产实践不能完全接轨，甚至个别实训基地利用率不高，管理制度不够完善，教师指导实践能力不强，导致学生实际操作能力匮乏，必将影响到高职院校为社会输送高级应用型技术人才的功能。 三是企事业(包括外企)实训基地没能得到充分发挥。企事业(包括外企)实训基地是学生们提升实践水平的真正熔炉，但一些高职院校与企事业在联系的紧密度上，在培训的系统性上，在实训的连贯性上都存在一定的欠缺，一定程度影响了实训效果。
二、加强高职院校办学水平的建议
高职院校办学水平的好與坏，将从根本上影响我市职业基地建设的进程。我们不仅要考虑当前，而且要着眼长远，重在长远；不仅要考虑输血，而且要着眼造血，重在造血；不仅要考虑治标，而且要着眼治本，重在治本。明确工作方向，采取得力措施， 全面提升我市的高职院校办学水平。
1.加强师资队伍建设
师资队伍建设是学校工作的重中之重，是一项长期的系统工程，培养和造就一支高素质的教师队伍是市场经济发展的需要，也是学校实现自身发展的需要。一是要优化师资结构。必须要有重点、有倾向性地引进高职称、高学历教师和有企业经历的专业骨干教师，并采取在职提高的方式，改善教师的学历结构、年龄结构，以及实际操作能力。二是要以全面提高教师队伍整体素质为核心，以培养骨干教师为重点，以课程为中心组成教学梯队，建立一支精干高效，业务优良，治学严谨，相对稳定的教师队伍。三是要壮大师资队伍，提高高级职称教师与双师型教师的比例。同时要抓师资团队整体素质的提高和团队文化的建设。四是要本着引得进、用得上、留得住的用人原则，完善教师队伍的激励、考核和控制机制，通过走出去、请进来等方式，加强专业教师业务能力的培养，通过对外的学术和教学交流，提高教师的专业水平，其中重点是加强中、青年教师的培养。五是要按照目前高职院校教师实际需求量较大的特点，广开师资引进渠道，通过补充优秀硕士、博士，吸引优秀留学回国人员，向社会公开招聘高水平教师来充实高职院校师资队伍。更为重要的是，我们在高职院校师资引进中要突出教师的"应用技能"这一重点，严把"能力"关，同时要注重从企业、产业部门引进一些有实践经验的技术骨干。六是切实提高教师待遇，稳定教师队伍。学校可在出版、科研、学术活动、进修提高等方面给予教师支持和帮助；在晋级、分配等方面予以倾斜；对崭露头角、有培养前途的优秀青年教师，鼓励他们敢于冒尖，给予特殊培养，破格提拔，破格使用等。通过创造良好的环境、氛围和条件，努力做到感情留人、事业留人、待遇留人、机制留人，留住本校优秀教师，吸引其他单位优秀人才。
2.全面提升教学水平
根据社会发展和经济建设的需求，以提高学生的职业能力和职业素质为宗旨，树立以学生为中心的教育培训理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合而具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出高等职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
总之，我市的高职院校只有不断提升整体水平和实力，才能适应“四个铁岭”建设的需要，才能为社会培养一批合格的高素质人才，才能真正叫响职业教育基地的称号。我们有理由相信在市委、市政府的亲切关怀和英明决策下，在广大高职人戮力同心、奋发有为下，铁岭的高职教育必将跟上经济社会发展的潮流，为我市的经济和社会发展做出新的更大的贡献。