学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最有效的内部动力。现代认知心理学家皮亚杰也十分重视兴趣在学习中的作用，他认为“一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。由此可见，兴趣才是最好的老师。作为一名中学的英语教师，首先应把激发和培养学生的学习兴趣作为第一目标，努力提高学生的主动参与意识与学习的积极性，把激发和培养学生学习英语的兴趣看作是英语教学的生命。那么，在教学实践中，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，提高教学效率呢？笔者在以下几个方面进行了探索与实践，并取得了良好的效果。
　　一、 科学引导，诱导兴趣
　　教师在教学中要地学生进行科学地引导，让学生们充分发挥意识到学习英语的重要性，增强他们学习英语的紧迫感和使命感。有一次，我把几个常规逃学到网吧的学生叫到我家，打开电脑，让他们玩“红色警戒线”“沙丘2000”等游戏。很快地，他们就沉浸于其中，就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中伟大的梦想的时候，屏幕上却出现了数行的英文，这些学生此时全傻了。这时，我就轻描淡写地给予翻译。学生们终于顿悟：“玩，也要懂英语”。这件事情以后，学生们也完成了由厌学到好学、爱学、乐学的转变，学生们的学习兴趣得到了成功的诱导。
　　二、 营造学习环境，激发学习兴趣
　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，为了做到这一点，教师要以满腔热情，全心全意地投入到课堂教学之中，精神要饱满，语音要纯正、地道、流利，书写要规范、漂亮、板书设计要合理、醒目，使学生感到亲切、自然、赏心悦目。
　　教师也可以根据教学的内容，由教师讲一个幽默笑话、一则谚语、集体唱一首英文歌曲或用录音机播放一些轻松、愉快的英文歌曲，从而先活跃一下气氛，为学生营造一个轻松愉快、和谐、民主自由的学习环境，让学生感受到学习的乐趣，同时也会激发学生的学习兴趣。
　　三、 丰富教学手段，培养学习兴趣
　　在教学实施的过程中，我们应该充分把握教材本身丰富多彩而又富于个性化的内容，采用多方法、多手段进行教学。
　　（一）在教学中要充分把直观教具，如将图片、实物、模型、卡片、简笔画面、教师、学生的体态语言等运用到教学实践中去，这样就能充分吸引学生们的注意力，使整个教学变得形象、直观、生动、也容易激发学生的学习兴趣。如在教香蕉、苹果、鸭梨等英语单词时，教师从口袋里拿出这些东西会很快的吸引学生的注意力；在学形容词的比较级时，可让几个学生到讲台前比高矮、胖瘦，也可以让学生提前自己制作一些图片或提前准备一些实物如尺子、铅笔用来学习比较等级，这样学生就会非常期待着这一节课的到来。上课时，他们也会兴趣盎然地去学习，并把学习当成一种乐趣。
　　（二）利用电教手段教学，可为学生提供各种教学情景和真实的交际场面，学生的视觉、听觉器官都可以参加活动，使教学过程变得富于变化，容易激发学生的学习兴趣，能最大限度地调动学生学习的积极性。
　　四、 利用课外活动，调动学习兴趣
　　组织学生开展符合年龄特点和语言水平的英语活动，也是激发和培养学生学习兴趣的重要途径，常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、小品表演、书写比赛等。每个学期我都组织学生自编自导几个情景短剧：如参加birthday party 的短剧，几个同学在一起购物的短剧、小品等。这样就能使学生处于积极主动的学习状态，学生的学习兴趣也会得到全面地调动。
　　总之，英语本身就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的乐趣，注意激发和培养学生的学习兴趣，并始终如一地能让学生生动地、饶有兴趣去学习，我们就能发挥出学生潜在的内部动力，我相信如果这样做，学生的英语一定会学得更好。