前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”当今中国，教育改革提出要发展素质教育，素质教育就是以学生为本的教育。过分的严厉，有可能会使学生产生逆反心理，也不是以学生为本的教育，其必将退出教育的舞台。在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，宽容是一种信任和激励，对学生宽容一点，将会收到神奇的教育效果。
　　我班有个姚宇同学，他是高一下学期从外地转入我班的。他上进心不强，散漫，不爱学习，最大的毛病是好撒谎。有一次晚自习，他带着很痛苦的样子来找我，说肚子疼得受不了，要同桌陈默陪他去打点滴。我直觉他的样子有点夸张，还是同意了。他俩走了一会，出于班主任的经验，我还是觉得不对劲儿，下午放学时还见他有说有笑的，刚过一小时就“这样”了。我决定做一次大胆尝试，索性去周边诊所查访一番。学校附近共有四家诊所，他肚子疼那样，不应该走远的。结果不出所料，诊所里根本没有。第二天早自习下雪了，男同学都在扫雪，他俩也在。等扫完雪，我让姚宇到办公室等我，我先到班级找到陈默：“昨天陪同桌在哪儿打的针？”“通江诊所。”“花了多少钱？”他有些迟疑，支吾着说：“我当时上厕所了，不清楚。”我故意说：“你撒谎了。”他可能是“做贼心虚”，也可能是怕班主任：“没……没打针，去台球室了。这都是姚宇的主意。”我心里有了底，回到办公室，对姚宇说：“昨天打针扎哪只手了？老师看看肿没？”他一惊，迟疑了一下，把手缩了缩，怎么也不伸出来。我生气了：“为什么撒谎？”“听课没意思，就想出这招儿，去打台球了。”他倒“诚实”。我稳定了情绪，对这样的学生要有耐心：“撒谎是欺骗行为，你这样做对老师缺乏起码的尊重，是不礼貌的。其次，你辜负了家长，父母送你来上学，你却逃课，伤了父母的心。再有，耽误自己不说，更耽误同桌学习。另外，也损害你在同学当中的形象。第一次老师原谅你，但不能有第二次。”我用宽容给他机会，让他反思，给他时间改正。这以后，他表现好了一阵，可时间长了，老毛病又犯了。
　　那是一个周四的中午放学后，我接到一个电话，是姚宇的叔叔，给姚宇请病假，周五中午又接到同样电话。我有些怀疑，就给姚宇妈妈打了电话，他妈妈说根本就没有叔叔。我知道他又撒谎了，让他妈妈赶紧找找。结果在网吧找到了。以后的时间里，他又几次偷偷用他妈妈的手机以家长的口吻发短信跟我请假，前两次我都相信了，第三次通过与他妈妈通话核实知道他还是撒谎。第二天，他主动来找我，很不好意思，说没想到都让老师识破了。我进一步做他的工作：“撒谎的人是最让人瞧不起的。时间长了，没有人相信你，你会少很多朋友。其次，你做事，只管自己高兴，不顾及别人的感受，你知道老师和妈妈有多担心嘛。这是自私。再有，作为男子汉，应承担一份责任，替父母着想，少让他们操心，这是做儿子的一种担当。”他低下头：“老师别说了，以后不会这样了。”我趁机说我们以后做朋友吧，朋友之间可不能撒谎，要彼此信任，坦诚相待。他笑着走了。
　　这几次事之后，他真的没撒过谎，有事都是他妈妈亲自请假。通过这些事，姚宇和我有了彼此的信任，他有事对我开诚布公，有时还让我帮他出主意，又让我帮他借前几册的政史地教材，他是理转文科的，学习劲头上来了。他还以不同的方式及时向我反映班级的情况，成了我的“小助手”。看到他的变化，我感到由衷的欣慰。
　　反思：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生是人，就有自己的情感自尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重，是信任。”对待学生，我采取宽容的态度，允许他们犯错误，给他们改正的时间，相信他们一定能改好。在姚宇的事情上，我始终尽到一个班主任老师的责任，对学生负责，对家长负责，给予他宽容、理解和信任。对待学生多了一份宽容，就多了一份希望，就维护了他们的自尊，就会唤醒他们的良知，激发他们向上的热情，从而他们才会反思自己的错误，并慢慢改正，逐渐成长为优秀的学生。教师给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省，更能促使学生的健康成长。让我们学会宽容学生，给学生一片爱的晴空。