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【摘要】《幼儿园管理条例》第十六条规定：幼儿园的教学活动主要以游戏作为基本形式。教师在幼儿活动中的角色应该是创设者、观察者、和支持者。在活动中，幼儿会主要加入其中，通过教师的启迪，学生的思维能力和想象能力能够得到很好的启发，这也对今后幼儿以后的生活起到了重要的促进作用。我们可以通过研究发现，树立正确的教育观和儿童观，能够提高教师在健康领域趣味活动的指导水平，实现幼儿活动能够更好促进幼儿的全面发展。基于此，本篇文章对如何在幼儿园大班的健康领域开展趣味活动进行研究，以供参考。
【关键词】幼儿园大班;健康领域;趣味活动;开展措施
引言
幼儿趣味活动是促进幼儿健康发展为目的，并合理运用多样化辅助材料，让幼儿切实感受运动带来的乐趣。健康领域的幼儿趣味活动，需要教师能够根据孩子们的成长发展需求，并结合幼儿教育纲要，制定出丰富多样的主题活动，促使幼儿能够积极调动自身各项能力，与小伙伴及教师展开良好互动交流，有效参与到趣味活动中，从而切实增强自身综合能力和健康水平。
一、大班幼儿活动存在的现象
幼儿进行活动会受到心理条件和生理条件的影响，因此要根据幼儿的特点和兴趣，合理地规划幼儿活动的时间。由于大班幼儿所处在一个特殊的成长节点，这个阶段的幼儿具有好奇心强、求知欲望强的个性特点，在这一阶段的幼儿，对一项事物的热忱度是不稳定的，若是时间过短，只能帮助其集中注意力而达不到锻炼的效果;若是时间过长，幼儿对活动的兴趣就会逐渐减弱。
二、幼儿园活动设计的基本原则
（一）活动设计要符合幼儿的身心发展规律
幼儿的身体发展与成年人有着很大的不同，他们对于事物的认知也不成熟，尚未掌握一定的社会规则。因此在进行活动设计的时候，教师应考虑到幼儿的身心发展规律，为幼儿提供适合他们发展的活动，让幼儿能够在活动中进行提升，而不能够为幼儿提供过难、过危险的内容，影响了幼儿的发展。
（二）活动要注重安全性
幼儿对于危险的辨别能力不强，如果在活动中有一些不安全的因素，幼儿往往无法规避，很容易受到伤害。因此，教师在进行活动设计的时候，应确保幼儿的安全，为幼儿提供更加安全的环境，让幼儿能够在开展活动的过程中保持健康、保持安全，才能够使幼儿在活动中实现身体素养的更好发展。
三、如何在幼儿园大班的健康领域开展趣味活动
（一）我能保持个人卫生
个人卫生的保持能够为幼儿提供一个健康的生活环境，减少疾病的传播，保证幼儿的健康成长。例如，在教育实践过程中，教师发现班级中的好多幼儿都不太愿意洗手，每次洗手的时候都觉得会把自己的袖子弄湿，要不就会偷懒不打肥皂。针对这种情况，教师就开展了趣味化的“我能保持个人卫生”活动，教师请班级中那几个不太爱洗手的幼儿担当监督员，每次在吃饭之前或者上完厕所之后，让监督员监督着大家洗手。这项趣味化的监督活动不仅为幼儿营造出了良好的健康氛围，还保证每一个幼儿都能做到卫生管理，从而让幼儿养成坚持认真洗手的良好卫生习惯。更为重要的是，经过这项活动的实施，那几个经常不爱洗手的幼儿积极承担自己肩膀上的责任，能够在上厕所之后和吃饭之前认真监督他人和自己洗手，切实养成了良好的卫生习惯。
（二）组织趣味主题活动，激发幼儿的潜力
幼儿的综合能力处于持续不断的发展中，如果教师能够在活动教育中为幼儿组织趣味化的主题活动，能够让幼儿更加主动地参与其中，实现幼儿潜力的发展。教师可以根据不同的主题设计不同的活动，有针对性地激发幼儿的潜力。例如，在秋天来临的时候，幼儿园中有很多落叶。为幼儿设计了“我与秋天有个约会”的主题活动，让幼儿每个人准备一个小篮子，从幼儿园中捡起美丽的落叶，看看谁能够捡得更快、更好。在捡落叶的时候，幼儿对落叶的形态和色彩进行了欣赏，并且提升了幼儿的手眼协调能力。在幼儿捡完落叶之后，让幼儿对自己小筐中的成果进行展示，并且引导幼儿思考：这么多美丽的落叶，应如何处理它们才能够让它们发挥更好的作用呢？有的幼儿说：“可以把这些落叶收集起来，制作成为美丽的标本。”有的幼儿说：“我们可以将落叶当画纸，画出很多美术作品。”幼儿提出了很多有趣的创意，发挥了自己的想象能力。告诉幼儿：“落叶在很多人眼里只是垃圾，但是落叶也能够开发出很多新的用途，使生活变得更美好，因此，我们在看到一些废旧资源的时候，可以尝试对它们进行改造，使其能够焕发出生机。”在趣味化的主题活动中，幼儿不仅实现了肢体的锻炼，也能够对环保进行新的认识，实现了想象力的发挥，从而使幼儿的创造力实现了进一步的发展，为幼儿综合潜力的发展奠定了良好的基础。
结束语
综上所述，幼儿教师需要积极利用健康领域教育活动的实践，为幼儿营造出健康的成长氛围，促使幼儿在不知不觉之间建立起健康的体魄。在教育活动的组织和实践中，教师帮助幼儿保持愉快的心情，使得幼儿在愉快心情的引领下积极进行活动参与和人际交往。而且教师借助健康教育，保持幼儿的个人卫生，使得幼儿的身心状态都得以完美保持。对于大班幼儿而言，健康领域的教育活动是实施其他领域教育活动的基础，也是幼儿参与社会生活的保障，使得每一个幼儿都能够在日常的健康领域参与中建立起健康意识，成长为身体健康、心理健康的优秀儿童。
参考文献
[1]陈瑜娟.幼儿园大班花样跳绳教学方法研究[J].课程教育研究，2019（47）：214.
[2]任桂萍.如何在幼兒园开展趣味篮球[J].新课程（综合版），2019（08）：199.
[3]庞贝贝.幼儿园戏剧活动中幼儿审美能力培养研究[D].山东师范大学，2019.
【关键词】幼儿园大班;健康领域;趣味活动;开展措施
引言
幼儿趣味活动是促进幼儿健康发展为目的，并合理运用多样化辅助材料，让幼儿切实感受运动带来的乐趣。健康领域的幼儿趣味活动，需要教师能够根据孩子们的成长发展需求，并结合幼儿教育纲要，制定出丰富多样的主题活动，促使幼儿能够积极调动自身各项能力，与小伙伴及教师展开良好互动交流，有效参与到趣味活动中，从而切实增强自身综合能力和健康水平。
一、大班幼儿活动存在的现象
幼儿进行活动会受到心理条件和生理条件的影响，因此要根据幼儿的特点和兴趣，合理地规划幼儿活动的时间。由于大班幼儿所处在一个特殊的成长节点，这个阶段的幼儿具有好奇心强、求知欲望强的个性特点，在这一阶段的幼儿，对一项事物的热忱度是不稳定的，若是时间过短，只能帮助其集中注意力而达不到锻炼的效果;若是时间过长，幼儿对活动的兴趣就会逐渐减弱。
二、幼儿园活动设计的基本原则
（一）活动设计要符合幼儿的身心发展规律
幼儿的身体发展与成年人有着很大的不同，他们对于事物的认知也不成熟，尚未掌握一定的社会规则。因此在进行活动设计的时候，教师应考虑到幼儿的身心发展规律，为幼儿提供适合他们发展的活动，让幼儿能够在活动中进行提升，而不能够为幼儿提供过难、过危险的内容，影响了幼儿的发展。
（二）活动要注重安全性
幼儿对于危险的辨别能力不强，如果在活动中有一些不安全的因素，幼儿往往无法规避，很容易受到伤害。因此，教师在进行活动设计的时候，应确保幼儿的安全，为幼儿提供更加安全的环境，让幼儿能够在开展活动的过程中保持健康、保持安全，才能够使幼儿在活动中实现身体素养的更好发展。
三、如何在幼儿园大班的健康领域开展趣味活动
（一）我能保持个人卫生
个人卫生的保持能够为幼儿提供一个健康的生活环境，减少疾病的传播，保证幼儿的健康成长。例如，在教育实践过程中，教师发现班级中的好多幼儿都不太愿意洗手，每次洗手的时候都觉得会把自己的袖子弄湿，要不就会偷懒不打肥皂。针对这种情况，教师就开展了趣味化的“我能保持个人卫生”活动，教师请班级中那几个不太爱洗手的幼儿担当监督员，每次在吃饭之前或者上完厕所之后，让监督员监督着大家洗手。这项趣味化的监督活动不仅为幼儿营造出了良好的健康氛围，还保证每一个幼儿都能做到卫生管理，从而让幼儿养成坚持认真洗手的良好卫生习惯。更为重要的是，经过这项活动的实施，那几个经常不爱洗手的幼儿积极承担自己肩膀上的责任，能够在上厕所之后和吃饭之前认真监督他人和自己洗手，切实养成了良好的卫生习惯。
（二）组织趣味主题活动，激发幼儿的潜力
幼儿的综合能力处于持续不断的发展中，如果教师能够在活动教育中为幼儿组织趣味化的主题活动，能够让幼儿更加主动地参与其中，实现幼儿潜力的发展。教师可以根据不同的主题设计不同的活动，有针对性地激发幼儿的潜力。例如，在秋天来临的时候，幼儿园中有很多落叶。为幼儿设计了“我与秋天有个约会”的主题活动，让幼儿每个人准备一个小篮子，从幼儿园中捡起美丽的落叶，看看谁能够捡得更快、更好。在捡落叶的时候，幼儿对落叶的形态和色彩进行了欣赏，并且提升了幼儿的手眼协调能力。在幼儿捡完落叶之后，让幼儿对自己小筐中的成果进行展示，并且引导幼儿思考：这么多美丽的落叶，应如何处理它们才能够让它们发挥更好的作用呢？有的幼儿说：“可以把这些落叶收集起来，制作成为美丽的标本。”有的幼儿说：“我们可以将落叶当画纸，画出很多美术作品。”幼儿提出了很多有趣的创意，发挥了自己的想象能力。告诉幼儿：“落叶在很多人眼里只是垃圾，但是落叶也能够开发出很多新的用途，使生活变得更美好，因此，我们在看到一些废旧资源的时候，可以尝试对它们进行改造，使其能够焕发出生机。”在趣味化的主题活动中，幼儿不仅实现了肢体的锻炼，也能够对环保进行新的认识，实现了想象力的发挥，从而使幼儿的创造力实现了进一步的发展，为幼儿综合潜力的发展奠定了良好的基础。
结束语
综上所述，幼儿教师需要积极利用健康领域教育活动的实践，为幼儿营造出健康的成长氛围，促使幼儿在不知不觉之间建立起健康的体魄。在教育活动的组织和实践中，教师帮助幼儿保持愉快的心情，使得幼儿在愉快心情的引领下积极进行活动参与和人际交往。而且教师借助健康教育，保持幼儿的个人卫生，使得幼儿的身心状态都得以完美保持。对于大班幼儿而言，健康领域的教育活动是实施其他领域教育活动的基础，也是幼儿参与社会生活的保障，使得每一个幼儿都能够在日常的健康领域参与中建立起健康意识，成长为身体健康、心理健康的优秀儿童。
参考文献
[1]陈瑜娟.幼儿园大班花样跳绳教学方法研究[J].课程教育研究，2019（47）：214.
[2]任桂萍.如何在幼兒园开展趣味篮球[J].新课程（综合版），2019（08）：199.
[3]庞贝贝.幼儿园戏剧活动中幼儿审美能力培养研究[D].山东师范大学，2019.