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摘要：随着经济的发展，国家对教育事业的投资力度加大，学校获得的资源更多，为学生创造更好的学习环境。学校要适应社会主义市场经济的发展，就要在职业需求下进行体育教学的改革，加强自身的管理的能力，做到合理配置学校的资源。随着近几年社会就业压力大的增大，学校只有不断地优化升级，才能适应不同岗位的需求。本文就职业需求下的学校体育教学改革展开讨论，并提出几点建议。
关键词：职业需求 学校 体育教学 改革
随着市场经济的发展，新课程也不断进行优化改革，学校的体育教学改革正逐步稳定地开展。以职业需求为导向，也就是学校根据国家职业技能鉴定标准，以能力为本位、以就业为向导、 以职业活动的学习领域为内容，对学生进行行为引导教学，培养具有综合职业素质的技能型人才。 学校只有做好体育教学改革，才能充分挖掘校园的人才资源，对于学校的发展和人才的培养有重大意义，促使学校走可持续发展道路。
在国外，以职业需求为重点的教育课程的开展已经很成熟，学校主要以市场就业方向和市场需求来鼓励青少年参与课程的培养。旨在培养适合社会需求的专业性人才，提高社会就业率，减缓就业压力。现阶段我国逐步推动教育改革，教育面向现代化，以实用性为培养的目的，做好课程开发和研究，提高体育教学改革的现实意义。但由于我国教育改革难度大，起步晚，因此还存在着不少的问题。
一、目前学校体育课程的现状及问题
1.体育教学思想滞后，教学模式单一
我国正逐步推动教育事业改革，但是现在还有大多数学校没有建立起对学生综合素质培养的思想，或者对职业需求下的改革有错误的认识，对体育事业的改革没有给予重视。而且受传统教育的思想，学校没有树立市场竞争的意识，这些都不利于体育教学工作的开展和深入。学校的工作人员对体育改革的不重视，对职业需求的意识淡薄，都导致体育学科的转型优化不能落实到位，人才培养的目标难以达成。学生对体育知识的了解，体育技能的掌握都只是填鸭式的教育，不能灵活掌握。
2.体育课程教学目标不明确
受传统教育理念的影响，学校的教育重点都放在考试的科目上，和语数英等科目想比较，体育往往直接被学校师生所忽视。就现阶段而言，体育教学的课程开展数量少，教学内容空泛，教学目标在于学生对体育知识的了解和体育技能的掌握，没有根据学生对体育课程的兴趣爱好和能力进行培养。在课程教学方面，往往是老师主动而学生被动，不仅没有充分考虑学生的就业方向和职业需求，体育课程教学的目标也十分模糊。
3.对体育课程不够重视，不连续性明显
体育课程作为最容易受到忽略和霸占的一门课，改革的道路甚为艰难。普遍而言容易出现体育课程被占用，体育器械残缺不全等情况，导致学生的课程无法顺利开展。其次体育教学的不连贯性现象很常见，很多学校的课程只在低年级中开展，导致学生的体育教学断断续续，不稳定也不系统。
4.学校工作人员素质不高
教师素质的高低是体育课程改革发展的关键。学校老师没有树立起体育教学改革的意识，没有重视学生职业需求，导致课程改革在学校中不能很好地运作起来。同时也看出老师对体育课程的监督意识的薄弱，在体育课程被占用等情况都没有及时上报。学校中的工作人员素质不高，专业技能不足，学校的员工培训也没有落实到实处，员工对学校推动教育事业改革中存在的问题不能及时地指出，对于职业需求的指导也没有很好的建议，这些都会影响到学校课程优化改革的实施效果。
二、学校以职业为导向进行教学改革的现实意义
学校作为人才培养的基地，有着为社会提供源源不断高素质人才的责任。每年国家拨款大力推动教育事业的发展，就是为了实现人才强国战略，通过人才培养来实现国家兴旺发达，提高国家的竞争力。职业需求下的职业教育，就是以市场需求为准则，培养适合社会需要的应用型人才，而学校就是训练培养学生职业能力的基地。实行职业需求下的体育教学改革，是加强体育事业中高素质人才队伍的建设，谨遵国家“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的四大尊重方针，引领劳动力投入社会主义建设的第一线。因为国家对高素质人才的渴求，因此作为培养方的学校要努力提高学生们的职业素质和专业技能，使得学生面对社会有良好的适应能力。
三、以职业需求为导向的高职体育课程改革
1.转变教学思想，明确教学目标
我国不仅需要有素质有文化的人才，还需要健康积极向上的人才，因此学校的培训教导中除了文化教育，还要逐步重视体育学科的教育。学校的对学生的教导中要位置互换，把学生放在教育的主位，明确教学目标，以学生的兴趣爱好出发，把体育锻炼和学生的素质教育相联系。学校还要注重体育课程的连贯性，不要中途中断课程的学习，这样不仅会导致体育课程缺乏连贯性，还会破坏教学的稳定性。学校要转变传统的“填鸭式”教育，变为现代化的教育模式，做到教育面向现代化，面向社会，面向未来，促进学生的身心健康。
2.以学生将来的职业特点设置教学课程
学校要对学生的职业发展进行规划，设计出适合学生未来发展方向的课程，才能做到适合学生发展的同时优化教育事业改革。学校要加强体育教学管理的监督，包括内部监督和外部监督。学校要加强自身的内部监督，及时发现体育课程开展中不合理的地方，及时进行弥补和改进。增强学校内部监督同时也是对增强学校内部控制管理的帮助。学校的内部监督除了要做好平时课程的日常活动的监督，还要做好专项的监督，不定期抽查体育课程开展的情况。学校也要加强教师的监督观念，对于教师们指出的学校发展不足的地方要给予重视和及时跟进，对于勇于提出问题的员工要进行奖励，赏罚分明才能调动员工的积极性和创造性。 3.学校要搭建沟通的桥梁，增强学生与老师、学校与社会的沟通
学校要打通老师和学生、学校和社会之间信息沟通渠道，建立完善健全的信息沟通系统，才能及时掌握社会对学生的需求，老师也能及时了解学生的情况，减少信息传递环节中出现的信息缺漏问题，保证了信息的真实性和准确性，有利于学校体育课程的优化改革。学生的培养目标和定位，必须要由社会场需求来决定，学校的办学方向 培养目标和定 位，必须要与社会与市场的需求接轨。学校要加强教师之间的关系管理，处理好师生之间的关系，使师生之间更加和谐，默契度更高，加强学校员工之间的沟通与交流。在信息时代的发展下，学校要利用好互联网的便利和快捷，增强学校各部门之间的联系。
4.成立体育俱乐部组织
学校体育课程的改革还必须结合学生的兴趣爱好，可以适当引进俱乐部，鼓励学生参与课外活动，通过俱乐部和协会等形式，举办各种各样的比赛，培养学生的竞争意识。同时比赛的举办还能锻炼学生的组织策划能力，能密切学生之间的联系，加强学生之间的沟通交流，起到锻炼学生的作用和效果。
5.学校要提高教师素质
老师素质的高低直接影响体育学科改革的情况和学生培养的情况。因此学校要培养高素质的教师队伍，首先要扩大教师的招聘途径。对于学校已招聘的员工，要定期进行有关体育学科改革的培训，强化教师的人才培养意识，提高员工对学生锻炼培养的能力。通过培训减少教师在工作中的失误，从而降低学校的损失。学校通过体育学科优化改革的培训还可以提高教师的工作素质，倡导员工爱岗敬业，提高教师们的职业道德和责任心。
参考文献：
[1]王雨霏，张有朝，职业教育市场化需求背景下的体育教学改革思考[J]，《价值工程》，2011（16）.
[2]方伟，高校体育教学改革如何建立阳光体育运动的需求探讨[J]，《商情》，2014（19）.
[3]任意飞，新形势下改革中国职业教育会计教学模式的设想[J]，《课程教育研究》，2014（17）.
基金项目：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目成果 课题编号：11D023
作者简介：
邱云涛，男，副教授，研究方向：体育教育。
?规划处一套涵盖人资管理的沟通、反馈、申诉和改进的体系，加强人力资源管理中绩效管理的准确性和客观性;构建符合企业发展和员工发展的企业文化。以企业文化为主体，带动人资管理，突出人资管理特色。
结束语：
人资管理的战略发展规划无疑是现代企业长远经营管理和发展最为核心的竞争力。面对市场的瞬息万变和竞争加剧的大环境，我国国有企业只有摒弃原有人资管理方式，加强人资管理改革和规划，才能建立起符合社会主义市场经济的人资管理体系，进而促进我国国有企业的大发展。
参考文献：
[1]陈晓华.完善国企人力资源管理的思路和方法[J].经营管理者，2013，08：131.
[2]钱飞.谈人力资源管理工作分析的必要性[J].经营管理者，2013，17：96.
[3]杨冰.企业人资管理与绩效考核研究[J].东方企业文化，2013，11：72.
[4]罗湘云.国企人力资源管理浅议[J].湖南经济管理干部学院学报，2005，03：22-24.
[5]李晓涛.国企人力资源管理的误区及变革[J].中山大学学报论丛，2001，04：27-31.
关键词：职业需求 学校 体育教学 改革
随着市场经济的发展，新课程也不断进行优化改革，学校的体育教学改革正逐步稳定地开展。以职业需求为导向，也就是学校根据国家职业技能鉴定标准，以能力为本位、以就业为向导、 以职业活动的学习领域为内容，对学生进行行为引导教学，培养具有综合职业素质的技能型人才。 学校只有做好体育教学改革，才能充分挖掘校园的人才资源，对于学校的发展和人才的培养有重大意义，促使学校走可持续发展道路。
在国外，以职业需求为重点的教育课程的开展已经很成熟，学校主要以市场就业方向和市场需求来鼓励青少年参与课程的培养。旨在培养适合社会需求的专业性人才，提高社会就业率，减缓就业压力。现阶段我国逐步推动教育改革，教育面向现代化，以实用性为培养的目的，做好课程开发和研究，提高体育教学改革的现实意义。但由于我国教育改革难度大，起步晚，因此还存在着不少的问题。
一、目前学校体育课程的现状及问题
1.体育教学思想滞后，教学模式单一
我国正逐步推动教育事业改革，但是现在还有大多数学校没有建立起对学生综合素质培养的思想，或者对职业需求下的改革有错误的认识，对体育事业的改革没有给予重视。而且受传统教育的思想，学校没有树立市场竞争的意识，这些都不利于体育教学工作的开展和深入。学校的工作人员对体育改革的不重视，对职业需求的意识淡薄，都导致体育学科的转型优化不能落实到位，人才培养的目标难以达成。学生对体育知识的了解，体育技能的掌握都只是填鸭式的教育，不能灵活掌握。
2.体育课程教学目标不明确
受传统教育理念的影响，学校的教育重点都放在考试的科目上，和语数英等科目想比较，体育往往直接被学校师生所忽视。就现阶段而言，体育教学的课程开展数量少，教学内容空泛，教学目标在于学生对体育知识的了解和体育技能的掌握，没有根据学生对体育课程的兴趣爱好和能力进行培养。在课程教学方面，往往是老师主动而学生被动，不仅没有充分考虑学生的就业方向和职业需求，体育课程教学的目标也十分模糊。
3.对体育课程不够重视，不连续性明显
体育课程作为最容易受到忽略和霸占的一门课，改革的道路甚为艰难。普遍而言容易出现体育课程被占用，体育器械残缺不全等情况，导致学生的课程无法顺利开展。其次体育教学的不连贯性现象很常见，很多学校的课程只在低年级中开展，导致学生的体育教学断断续续，不稳定也不系统。
4.学校工作人员素质不高
教师素质的高低是体育课程改革发展的关键。学校老师没有树立起体育教学改革的意识，没有重视学生职业需求，导致课程改革在学校中不能很好地运作起来。同时也看出老师对体育课程的监督意识的薄弱，在体育课程被占用等情况都没有及时上报。学校中的工作人员素质不高，专业技能不足，学校的员工培训也没有落实到实处，员工对学校推动教育事业改革中存在的问题不能及时地指出，对于职业需求的指导也没有很好的建议，这些都会影响到学校课程优化改革的实施效果。
二、学校以职业为导向进行教学改革的现实意义
学校作为人才培养的基地，有着为社会提供源源不断高素质人才的责任。每年国家拨款大力推动教育事业的发展，就是为了实现人才强国战略，通过人才培养来实现国家兴旺发达，提高国家的竞争力。职业需求下的职业教育，就是以市场需求为准则，培养适合社会需要的应用型人才，而学校就是训练培养学生职业能力的基地。实行职业需求下的体育教学改革，是加强体育事业中高素质人才队伍的建设，谨遵国家“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的四大尊重方针，引领劳动力投入社会主义建设的第一线。因为国家对高素质人才的渴求，因此作为培养方的学校要努力提高学生们的职业素质和专业技能，使得学生面对社会有良好的适应能力。
三、以职业需求为导向的高职体育课程改革
1.转变教学思想，明确教学目标
我国不仅需要有素质有文化的人才，还需要健康积极向上的人才，因此学校的培训教导中除了文化教育，还要逐步重视体育学科的教育。学校的对学生的教导中要位置互换，把学生放在教育的主位，明确教学目标，以学生的兴趣爱好出发，把体育锻炼和学生的素质教育相联系。学校还要注重体育课程的连贯性，不要中途中断课程的学习，这样不仅会导致体育课程缺乏连贯性，还会破坏教学的稳定性。学校要转变传统的“填鸭式”教育，变为现代化的教育模式，做到教育面向现代化，面向社会，面向未来，促进学生的身心健康。
2.以学生将来的职业特点设置教学课程
学校要对学生的职业发展进行规划，设计出适合学生未来发展方向的课程，才能做到适合学生发展的同时优化教育事业改革。学校要加强体育教学管理的监督，包括内部监督和外部监督。学校要加强自身的内部监督，及时发现体育课程开展中不合理的地方，及时进行弥补和改进。增强学校内部监督同时也是对增强学校内部控制管理的帮助。学校的内部监督除了要做好平时课程的日常活动的监督，还要做好专项的监督，不定期抽查体育课程开展的情况。学校也要加强教师的监督观念，对于教师们指出的学校发展不足的地方要给予重视和及时跟进，对于勇于提出问题的员工要进行奖励，赏罚分明才能调动员工的积极性和创造性。 3.学校要搭建沟通的桥梁，增强学生与老师、学校与社会的沟通
学校要打通老师和学生、学校和社会之间信息沟通渠道，建立完善健全的信息沟通系统，才能及时掌握社会对学生的需求，老师也能及时了解学生的情况，减少信息传递环节中出现的信息缺漏问题，保证了信息的真实性和准确性，有利于学校体育课程的优化改革。学生的培养目标和定位，必须要由社会场需求来决定，学校的办学方向 培养目标和定 位，必须要与社会与市场的需求接轨。学校要加强教师之间的关系管理，处理好师生之间的关系，使师生之间更加和谐，默契度更高，加强学校员工之间的沟通与交流。在信息时代的发展下，学校要利用好互联网的便利和快捷，增强学校各部门之间的联系。
4.成立体育俱乐部组织
学校体育课程的改革还必须结合学生的兴趣爱好，可以适当引进俱乐部，鼓励学生参与课外活动，通过俱乐部和协会等形式，举办各种各样的比赛，培养学生的竞争意识。同时比赛的举办还能锻炼学生的组织策划能力，能密切学生之间的联系，加强学生之间的沟通交流，起到锻炼学生的作用和效果。
5.学校要提高教师素质
老师素质的高低直接影响体育学科改革的情况和学生培养的情况。因此学校要培养高素质的教师队伍，首先要扩大教师的招聘途径。对于学校已招聘的员工，要定期进行有关体育学科改革的培训，强化教师的人才培养意识，提高员工对学生锻炼培养的能力。通过培训减少教师在工作中的失误，从而降低学校的损失。学校通过体育学科优化改革的培训还可以提高教师的工作素质，倡导员工爱岗敬业，提高教师们的职业道德和责任心。
参考文献：
[1]王雨霏，张有朝，职业教育市场化需求背景下的体育教学改革思考[J]，《价值工程》，2011（16）.
[2]方伟，高校体育教学改革如何建立阳光体育运动的需求探讨[J]，《商情》，2014（19）.
[3]任意飞，新形势下改革中国职业教育会计教学模式的设想[J]，《课程教育研究》，2014（17）.
基金项目：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目成果 课题编号：11D023
作者简介：
邱云涛，男，副教授，研究方向：体育教育。
?规划处一套涵盖人资管理的沟通、反馈、申诉和改进的体系，加强人力资源管理中绩效管理的准确性和客观性;构建符合企业发展和员工发展的企业文化。以企业文化为主体，带动人资管理，突出人资管理特色。
结束语：
人资管理的战略发展规划无疑是现代企业长远经营管理和发展最为核心的竞争力。面对市场的瞬息万变和竞争加剧的大环境，我国国有企业只有摒弃原有人资管理方式，加强人资管理改革和规划，才能建立起符合社会主义市场经济的人资管理体系，进而促进我国国有企业的大发展。
参考文献：
[1]陈晓华.完善国企人力资源管理的思路和方法[J].经营管理者，2013，08：131.
[2]钱飞.谈人力资源管理工作分析的必要性[J].经营管理者，2013，17：96.
[3]杨冰.企业人资管理与绩效考核研究[J].东方企业文化，2013，11：72.
[4]罗湘云.国企人力资源管理浅议[J].湖南经济管理干部学院学报，2005，03：22-24.
[5]李晓涛.国企人力资源管理的误区及变革[J].中山大学学报论丛，2001，04：27-31.