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【内容摘要】21世纪是一个科学技术迅猛发展，国际竞争日益激烈的时代。它要求未来的人才必须具有较强的职业素养，即坚强的意志品质、积极的人生态度，健全的人性特征、和谐的人际关系、良好的情绪调控能力、良好的社会适应能力、正确的自我评价。为此，在职业语文教学中渗透德育教育，是时代发展对语文教学提出的新挑战。
【关键词】德育教育职业语文教学
中图分类号：G423.1文章标识码：A文章编号：
培养具有高素质的技能型实用人才，是中等职业教育的培养目标。语文作为职业学校文化课中的基础课程，在培养高素质技能型实用人才这一目标中承担着重要的责任。教育的本质并不只是教授知识，更重要的是让学生在接受教育的过程中认识自己、学会做人、学会今后怎样在社会中实现自己的价值，这就需要教师在授课过程中充分渗透德育教育，逐步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而全面提高学生的综合素质。
一、明确中职语文教学目的和任务。
中职语文教育应：着眼于人生，强调语文在学生个人发展中的作用；着眼于生活，强调语文培养学生适应生活的能力；着眼于工作，强调在不断变化的社会中，语文在帮助学生适应成人社会需要的责任，并从三个着眼中，体现语文“学以致用”的特点。所以，中职学校的语文教育不是为教学效果的好坏，也不是为学生能考得好成绩而作为服务宗旨的，它应该为学生的个人发展、社会需要、适应生活而服务，这才是中职语文教育的根本目的和任务。
中职学校的绝大多数学生，经过三年学习、实习后就将直接进入社会，独自承担起工作、生活的重担。它不仅指其描写的对象是“人”，而且也应该包括文学创作的主体与读者都在塑造人，实现人，完成人，更重要的是，文学的任务在于教育人，陶冶人，培养人。这无疑对中职学生及每个人的发展都是大有裨益的。况且，文学教育不但可以丰富一个人的知识，提高一个人的理解力、欣赏力、鉴别力、联想力和想象力，而且还可以启迪思维，是非常有利于智力开发的教育。另外，学习文学作品和重视文学教育，还可以起到规范人们的道德行为和提高人们的道德水准的作用。
二、改进教学方式和方法，提高语文课堂教学艺术
根据目前教育形式来看，用在夹缝中生存来形容目前中职语文教学的尴尬地位是非常贴切的。原因是：教学面对的是素质日益降低的学生，他们绝大多数是中考的失败者，曾经的失败让他们对语文课产生畏难情绪和逃避思想。要走出这种夹缝，就必须改革教学方法，提高语文课堂艺术，使学生不会感到厌倦，调动他们的学习积极性、主动性和创造性，充分使语文能力培养与专业能力培养紧密结合起来，真正培养出具有综合能力的高素质劳动者和技能型人才。我们强调的教学艺术性，就是要求我们的语文教师要结合教材、学生、环境等诸方面的实际，把教师个人独到的见解或方法，融注于具体的教学实践之中。所谓教学艺术氛围是指洋溢在课堂上的特殊气氛和情调。学校教学重点在课堂的四十五分钟，因此语文教学尤其要注重上课四十五分钟的效果，方法可多种多样，但作为中等职业技术学校语文教学必须时时处处注重教学的趣味性。“兴趣是学习的动力，如果孩子没有兴趣，只觉得学习枯燥乏昧，现在他不得不忍受，将来离开学校时就产生逆反心理，干脆再不学习。”可以想象，如果学生在教师所营造的氛围感染下，充满求知欲望，群情激奋，每个学生大脑都在充分运转起来，那这样的教学效果会有多大!
三、 在语文教学中帮助学生树立正确的职业理想
职业学校的学生普遍是因为学习成绩差考不上普高又找不到工作而勉强来的，他们心中存有一定的自卑感，认为自己读职业学校就是低人一等，就是毕业后也将找不到好的工作，最多是做一名技術工人，因此学习上缺少一种积极的进取性。比如，针对学生中存在的自卑情绪，我在讲《天堂与地狱比邻》这篇课文前，先介绍了作者的情况：作者洛克菲勒美国上世纪第一个亿万富翁，实业家，慈善家，以革命了石油工业与塑造现代慈善的企业化结构而闻名。洛克菲勒出身贫穷，在家中六个孩子排行第二，第一份工作是做一名簿记员，那时他的月薪是17美元。领到第一分薪水的他向自己承诺：未来毕生都要捐出十分之一的财产于慈善事业。从洛克菲勒的经历让学生明白起点低没关系，一个人的成功关键在于他后天的努力。而他在给儿子的这封信中告诉儿子如果视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。问题的关键在于我们要有充分的自信和能够经得起生活的考研，经得住失败和挫折的锻炼。虽然我们是职业中学的学生，将来走上的岗位是最平常的岗位，但是我们在最普通的岗位上，通过自己奋斗仍然可以做出不平凡的成绩。有没有正确的职业观实际上是一个关于人生的大问题。现在是商品经济社会，经济收入的多少成为人们选择职业的主要依据。有的人以什么职业最赚钱，就选择什么职业，这种心态是可以理解的。
四．促进职业道德素养的形成和发展。
所谓职业道德，是指从事该职业的人员应当遵守职业行为规范的总和。它要求每一个从业人员自觉地遵守和忠实地履行自己的责任和义务，只有这样，才能有正常的秩序，社会经济等各种活动才能正常进行。如医生要有救死护伤的医德，教师要有教书育人的师德，官员要有廉洁奉公，执政为民的政德等等。作为将来的从业大军，从学生时期开始就要接受最普通的职业道德教育。例如在讲《员工守则（节选） 中国石油化工集团公司 》一文时，我就利用这节内容来渗透职业道德教育，让学生提前了解到企业中的各项规章制度，以及必须遵守的职业道德，这对他们走出校外参加工作有着深刻的影响。培养良好的职业道德不是一朝一夕的事，不只是一个人的小事，而是影响到整个社会有时甚至是整个民族的大事，我们必须从小抓起，从早抓起才好，从语文课抓起。
【参考文献】：
[1] 周扬眉，中职语文课堂教学的艺术性，2010；
[2] 刘亚宁，语文课堂教学的语言艺术，2011；
[3] 蔡通春，怎样在语文教学中进行素质教育，2008
【关键词】德育教育职业语文教学
中图分类号：G423.1文章标识码：A文章编号：
培养具有高素质的技能型实用人才，是中等职业教育的培养目标。语文作为职业学校文化课中的基础课程，在培养高素质技能型实用人才这一目标中承担着重要的责任。教育的本质并不只是教授知识，更重要的是让学生在接受教育的过程中认识自己、学会做人、学会今后怎样在社会中实现自己的价值，这就需要教师在授课过程中充分渗透德育教育，逐步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而全面提高学生的综合素质。
一、明确中职语文教学目的和任务。
中职语文教育应：着眼于人生，强调语文在学生个人发展中的作用；着眼于生活，强调语文培养学生适应生活的能力；着眼于工作，强调在不断变化的社会中，语文在帮助学生适应成人社会需要的责任，并从三个着眼中，体现语文“学以致用”的特点。所以，中职学校的语文教育不是为教学效果的好坏，也不是为学生能考得好成绩而作为服务宗旨的，它应该为学生的个人发展、社会需要、适应生活而服务，这才是中职语文教育的根本目的和任务。
中职学校的绝大多数学生，经过三年学习、实习后就将直接进入社会，独自承担起工作、生活的重担。它不仅指其描写的对象是“人”，而且也应该包括文学创作的主体与读者都在塑造人，实现人，完成人，更重要的是，文学的任务在于教育人，陶冶人，培养人。这无疑对中职学生及每个人的发展都是大有裨益的。况且，文学教育不但可以丰富一个人的知识，提高一个人的理解力、欣赏力、鉴别力、联想力和想象力，而且还可以启迪思维，是非常有利于智力开发的教育。另外，学习文学作品和重视文学教育，还可以起到规范人们的道德行为和提高人们的道德水准的作用。
二、改进教学方式和方法，提高语文课堂教学艺术
根据目前教育形式来看，用在夹缝中生存来形容目前中职语文教学的尴尬地位是非常贴切的。原因是：教学面对的是素质日益降低的学生，他们绝大多数是中考的失败者，曾经的失败让他们对语文课产生畏难情绪和逃避思想。要走出这种夹缝，就必须改革教学方法，提高语文课堂艺术，使学生不会感到厌倦，调动他们的学习积极性、主动性和创造性，充分使语文能力培养与专业能力培养紧密结合起来，真正培养出具有综合能力的高素质劳动者和技能型人才。我们强调的教学艺术性，就是要求我们的语文教师要结合教材、学生、环境等诸方面的实际，把教师个人独到的见解或方法，融注于具体的教学实践之中。所谓教学艺术氛围是指洋溢在课堂上的特殊气氛和情调。学校教学重点在课堂的四十五分钟，因此语文教学尤其要注重上课四十五分钟的效果，方法可多种多样，但作为中等职业技术学校语文教学必须时时处处注重教学的趣味性。“兴趣是学习的动力，如果孩子没有兴趣，只觉得学习枯燥乏昧，现在他不得不忍受，将来离开学校时就产生逆反心理，干脆再不学习。”可以想象，如果学生在教师所营造的氛围感染下，充满求知欲望，群情激奋，每个学生大脑都在充分运转起来，那这样的教学效果会有多大!
三、 在语文教学中帮助学生树立正确的职业理想
职业学校的学生普遍是因为学习成绩差考不上普高又找不到工作而勉强来的，他们心中存有一定的自卑感，认为自己读职业学校就是低人一等，就是毕业后也将找不到好的工作，最多是做一名技術工人，因此学习上缺少一种积极的进取性。比如，针对学生中存在的自卑情绪，我在讲《天堂与地狱比邻》这篇课文前，先介绍了作者的情况：作者洛克菲勒美国上世纪第一个亿万富翁，实业家，慈善家，以革命了石油工业与塑造现代慈善的企业化结构而闻名。洛克菲勒出身贫穷，在家中六个孩子排行第二，第一份工作是做一名簿记员，那时他的月薪是17美元。领到第一分薪水的他向自己承诺：未来毕生都要捐出十分之一的财产于慈善事业。从洛克菲勒的经历让学生明白起点低没关系，一个人的成功关键在于他后天的努力。而他在给儿子的这封信中告诉儿子如果视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。问题的关键在于我们要有充分的自信和能够经得起生活的考研，经得住失败和挫折的锻炼。虽然我们是职业中学的学生，将来走上的岗位是最平常的岗位，但是我们在最普通的岗位上，通过自己奋斗仍然可以做出不平凡的成绩。有没有正确的职业观实际上是一个关于人生的大问题。现在是商品经济社会，经济收入的多少成为人们选择职业的主要依据。有的人以什么职业最赚钱，就选择什么职业，这种心态是可以理解的。
四．促进职业道德素养的形成和发展。
所谓职业道德，是指从事该职业的人员应当遵守职业行为规范的总和。它要求每一个从业人员自觉地遵守和忠实地履行自己的责任和义务，只有这样，才能有正常的秩序，社会经济等各种活动才能正常进行。如医生要有救死护伤的医德，教师要有教书育人的师德，官员要有廉洁奉公，执政为民的政德等等。作为将来的从业大军，从学生时期开始就要接受最普通的职业道德教育。例如在讲《员工守则（节选） 中国石油化工集团公司 》一文时，我就利用这节内容来渗透职业道德教育，让学生提前了解到企业中的各项规章制度，以及必须遵守的职业道德，这对他们走出校外参加工作有着深刻的影响。培养良好的职业道德不是一朝一夕的事，不只是一个人的小事，而是影响到整个社会有时甚至是整个民族的大事，我们必须从小抓起，从早抓起才好，从语文课抓起。
【参考文献】：
[1] 周扬眉，中职语文课堂教学的艺术性，2010；
[2] 刘亚宁，语文课堂教学的语言艺术，2011；
[3] 蔡通春，怎样在语文教学中进行素质教育，2008