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初中数学教学在新课改背景下，其教学理念需要也正在发生转变，这同时也是所有教育工作者所面临的全新挑战，需要我们教师不断的学习和改进教学手段，更新和不断完善自己的教育理念。在初中数学课堂教学中，教师往往都会忽视学生的主体地位，这严重的影响和制约了学生的学习积极性和兴趣。为此，教师要结合学生的实际情况和身心发展，制定合理的教学计划，为学生营造良好的教学环境，从而有效的促进初中数学教学质量提升。
一、实现初中数学与新课改教育理念相契合的重要意义
在我国教学体系之中，初中数学始终是一个教学难点，对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求，随着新课改得以大力推崇，其較为创新的教育理念应当与初中数学进行有机的融合，这对于双方而言，都有着较为重要的意义。
第一，二者在进行有机融合之后，能够对初中数学的教学效率进行有效的提升。在初中数学课堂之中，良好的教育理念有着至关重要的作用，如若不能够结合理念进行教学，那么会与学生的学习实际情况相脱离，从而对教学质量有着不利的影响。贯彻合理的初中数学教学理念，能够让初中数学的课堂更为健全，有效提升课堂教学的质量。
第二，良好的教学理念能够让学生对自己的数学思维进行扩散。随着新课改教学理念的全面推广，让初中数学教师的教学方式得到了丰富，能够让传统的教学方式得到了优化与改进，通过这样的方式，能够让学生的思维得到扩展，让其眼界得到开阔。
第三，通过新课改教学理念与初中数学有机融合，能够让学生的数学水平得到有效的提升。传统的数学教学理念有着较多的缺点，使得数学教学不能够具备一定的实效性与针对性，无法满足因材施教这一基本教学战略。通过在初中数学教学之中应用新课改教学理念，能够充分迎合教学需求，提高教学质量，进而让学生的数学水平得到有效的提升。
二、新课改教学理念下的初中数学教学模式
（一） 采用情境教学，有效引导学生
初中数学教师可以给学生营造一个充满数学问题的教学情境，以此来对学生的学习进行良好的引导。一般来说，教师通过提出相关的数学问题，能够让学生对数学知识的重要程度进行充分的了解，并认识到在初中数学课堂中进行学习的要点。同时，通过这样的方式，能够让学生的思维得到激发，让学生的数学思维能力得到有效的提升。
（二）构建学习小组，提升自主能力
在新课改教育理念之中，对于学习小组这一教学方式颇为看重，不但能够让枯燥的课堂气氛变得更为活跃，同时也提升了学生的自主学习能力。
（三）从“课堂教学”走向“学科实践课程”，提升学生的实践能力与创新精神
在新课改教育理念之下，《义务教育数学课程标准》中明确强调：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”
数学教学的目标不是让学生会做几道题，而是让学生在已有知识和经验基础上，积极主动地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，通过自身的情感体验去实现知识的再创造。所以，目前课堂改革不断深入，“培养学生的创新意识”“学生是课堂的主人”“自主学习、探究性学习”等教学理念，已成为大家的共识。北京市教委2015年7月31日起施行发布了《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》。该计划特别强调，中小学各学科要有不低于10%的学时将用于实践活动。促使教育焦点从“课堂教学”走向“学科实践课程”，从而提升学生的实践能力与创新精神是大势所趋。
而学科实践活动是综合实践活动的一种方式，是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的运用为主要目的的实践性课程模式。
初中数学学科实践课程的开展，要基于“项目”，使得学生自行深度学习;要基于实践，即让学生动手实践，并且在“做”中学习，在“研究项目”中学习的导向;而着重在动手实践中的感悟，从而提升学生的数学思维、以及体会数学来源于生活，并应用于生活的真谛。紧密贴合实际生活的数学学科实践活动，便可以让学生真切的感受到数学的魅力，以及带给自己的成就感。
（四）巧用信息技术，丰富学生见闻
当前我国信息技术水平有了长足的进步，使得教学方式也得到了一定程度上的革新，教师通过利用多媒体等现代信息技术，不但能够使得初中数学教学效率有所提升，还能够让学生的眼界得到开阔。
（五）做到循循善诱，提高学习效率
由于初中数学知识较为枯燥与单调，学生在课堂中进行数学学习时往往具有较低的效率，这不但与新课改教学理念相矛盾，同时也不利于学生成长过程中的良好发展。针对这一问题，教师应当对学生保持足够的耐心，真正做到循循善诱，让学生能够充分意识到数学知识枯燥背后的乐趣，并让其能够寻找到真正属于自己的数学学习方法，进而有效提高学习效率。当学生在数学学习之中遇到困难之后，教师不应当立即对其进行解答，而是应当进行有效的引导，让学生发散自己的思维，自行去解决这一困难，教师仅仅是给学生提供一个大致的解决方向。这样一来，学生不但能够有效解决学习中的困难，同时也能够培养其学习中的成就感，使其爱上数学学习，从而推动其健康成长。
（六）积极评价，增强学生学习自信心
教师需要在日常教学和生活中展示自己和善的一面，让学生感到亲切，这样才方便教师在教学中更好的鼓励学生投入到学习中，而且学生也愿意接受和聆听教师的教诲，并由此不断的增强学习兴趣和信心。
三、结束语
总之，随着新课改的教育理念不断深入推进，时代向初中数学教学提出的要求越来越高，传统的教学理念和方法已经无法满足社会发展和人才培养的需求，并且也不符合学生的成长。因此，为了能够切实的提高初中数学教学质量和效率，满足社会的需求，并从本质上提高学生的学习积极性，为他们树立正确的“三观”和终身学习思想，那么就必须让新课改的教育理念和当前的初中数学教育紧密契合，并不断的在教学中发现问题和改正问题，进而为社会培养出符合要求的高素质人才。
一、实现初中数学与新课改教育理念相契合的重要意义
在我国教学体系之中，初中数学始终是一个教学难点，对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求，随着新课改得以大力推崇，其較为创新的教育理念应当与初中数学进行有机的融合，这对于双方而言，都有着较为重要的意义。
第一，二者在进行有机融合之后，能够对初中数学的教学效率进行有效的提升。在初中数学课堂之中，良好的教育理念有着至关重要的作用，如若不能够结合理念进行教学，那么会与学生的学习实际情况相脱离，从而对教学质量有着不利的影响。贯彻合理的初中数学教学理念，能够让初中数学的课堂更为健全，有效提升课堂教学的质量。
第二，良好的教学理念能够让学生对自己的数学思维进行扩散。随着新课改教学理念的全面推广，让初中数学教师的教学方式得到了丰富，能够让传统的教学方式得到了优化与改进，通过这样的方式，能够让学生的思维得到扩展，让其眼界得到开阔。
第三，通过新课改教学理念与初中数学有机融合，能够让学生的数学水平得到有效的提升。传统的数学教学理念有着较多的缺点，使得数学教学不能够具备一定的实效性与针对性，无法满足因材施教这一基本教学战略。通过在初中数学教学之中应用新课改教学理念，能够充分迎合教学需求，提高教学质量，进而让学生的数学水平得到有效的提升。
二、新课改教学理念下的初中数学教学模式
（一） 采用情境教学，有效引导学生
初中数学教师可以给学生营造一个充满数学问题的教学情境，以此来对学生的学习进行良好的引导。一般来说，教师通过提出相关的数学问题，能够让学生对数学知识的重要程度进行充分的了解，并认识到在初中数学课堂中进行学习的要点。同时，通过这样的方式，能够让学生的思维得到激发，让学生的数学思维能力得到有效的提升。
（二）构建学习小组，提升自主能力
在新课改教育理念之中，对于学习小组这一教学方式颇为看重，不但能够让枯燥的课堂气氛变得更为活跃，同时也提升了学生的自主学习能力。
（三）从“课堂教学”走向“学科实践课程”，提升学生的实践能力与创新精神
在新课改教育理念之下，《义务教育数学课程标准》中明确强调：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”
数学教学的目标不是让学生会做几道题，而是让学生在已有知识和经验基础上，积极主动地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，通过自身的情感体验去实现知识的再创造。所以，目前课堂改革不断深入，“培养学生的创新意识”“学生是课堂的主人”“自主学习、探究性学习”等教学理念，已成为大家的共识。北京市教委2015年7月31日起施行发布了《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》。该计划特别强调，中小学各学科要有不低于10%的学时将用于实践活动。促使教育焦点从“课堂教学”走向“学科实践课程”，从而提升学生的实践能力与创新精神是大势所趋。
而学科实践活动是综合实践活动的一种方式，是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的运用为主要目的的实践性课程模式。
初中数学学科实践课程的开展，要基于“项目”，使得学生自行深度学习;要基于实践，即让学生动手实践，并且在“做”中学习，在“研究项目”中学习的导向;而着重在动手实践中的感悟，从而提升学生的数学思维、以及体会数学来源于生活，并应用于生活的真谛。紧密贴合实际生活的数学学科实践活动，便可以让学生真切的感受到数学的魅力，以及带给自己的成就感。
（四）巧用信息技术，丰富学生见闻
当前我国信息技术水平有了长足的进步，使得教学方式也得到了一定程度上的革新，教师通过利用多媒体等现代信息技术，不但能够使得初中数学教学效率有所提升，还能够让学生的眼界得到开阔。
（五）做到循循善诱，提高学习效率
由于初中数学知识较为枯燥与单调，学生在课堂中进行数学学习时往往具有较低的效率，这不但与新课改教学理念相矛盾，同时也不利于学生成长过程中的良好发展。针对这一问题，教师应当对学生保持足够的耐心，真正做到循循善诱，让学生能够充分意识到数学知识枯燥背后的乐趣，并让其能够寻找到真正属于自己的数学学习方法，进而有效提高学习效率。当学生在数学学习之中遇到困难之后，教师不应当立即对其进行解答，而是应当进行有效的引导，让学生发散自己的思维，自行去解决这一困难，教师仅仅是给学生提供一个大致的解决方向。这样一来，学生不但能够有效解决学习中的困难，同时也能够培养其学习中的成就感，使其爱上数学学习，从而推动其健康成长。
（六）积极评价，增强学生学习自信心
教师需要在日常教学和生活中展示自己和善的一面，让学生感到亲切，这样才方便教师在教学中更好的鼓励学生投入到学习中，而且学生也愿意接受和聆听教师的教诲，并由此不断的增强学习兴趣和信心。
三、结束语
总之，随着新课改的教育理念不断深入推进，时代向初中数学教学提出的要求越来越高，传统的教学理念和方法已经无法满足社会发展和人才培养的需求，并且也不符合学生的成长。因此，为了能够切实的提高初中数学教学质量和效率，满足社会的需求，并从本质上提高学生的学习积极性，为他们树立正确的“三观”和终身学习思想，那么就必须让新课改的教育理念和当前的初中数学教育紧密契合，并不断的在教学中发现问题和改正问题，进而为社会培养出符合要求的高素质人才。