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摘要：体育后备人才是竞技体育发展的基础，更是满足整个体育事业可持续发展的主要资源。而作为培养青少年体育人才的主阵地中学体育教学训练，更是基础中的基础。学校业余体育训练持续、健康的发展，是学校培养德、智、体、美、劳全面发展的新时期中学生的内在需求。
学校业余体育训练是指学校利用业余或课余时间对青少年进行有目的、有规律的体育训练活动，它还包括有组织、有目的进行的专项运动技术训练和竞赛等活动。目前，学校业余体育训练在表面上正处在不断发展的阶段，但实际操作上也存在很多问题，本文就对业余体育训练中较为普遍的问题进行了研究与分析，并提出了相应的对策。
关键词：体育训练 现存问题 发展对策
一、存在的主要问题
作者在学校业余训练教学实践中认为主要存在问题有以下几个方面：
1.学校培养目标功利性
对体育训练不够重视，学校借助开展业余体育训练来提高学校整体体育运动水平，培养高素质的体育人才来参加的各种竞赛，但评价基准往往是在本地区取得的运动成绩。同时，很多学校对于组建运动队的初衷是为了上级组织的比赛，是一个临时性的组织，等活动结束后运动队也就取消。
2.体育训练与文化课之间的平行问题
学校、班主任和运动员家长对课余训练的态度存在差异。首先学校方面从对体育课的安排上来说，数量远不及中考课程，甚至部分学校在毕业班的课程设置中取消了体育课;对班主任而言，升学率是首要的，所以对课余训练持不赞同甚至是持反对态度;对家长而言，他们认为学习成绩好的学生是不应该参加运动队的课余训练，即使有些家长同意子女参加，目的仅仅是增强体质，只有那些认为自己子女不是学习的料，文化课较差，又顽皮的孩子家长才将其送到训练队，希望他们在体育技能上有所成就。这些现象从某种程度上制约了中学运动队的建设。
3.专业教师整体素质问题
中学运动队的教练员由学校体育老师担任，而且以初、中级职称为主，运动水平不高，多数没有系统的运动训练经历。由于要承担教学任务，学校体育教师大部分是“兼职”在做教练员。一般一名体育教师每周有12节左右的体育课。繁重的教学已经让教师们不堪重负，加上早操、课间操、课外活动等大量工作，再抓课余训练，即使精力旺盛的体育教师也有吃不消的时候。而在这种情况下，提高自身的业务水平就只能靠自觉。同时也缺少专业的培训，从而导致中学运动队的教练员整体素质不高。
4.学校设施设备不足
良好的体育培训设施是进行学校业余体育训练的前提，由于种种原因，目前学校体育培训设施并不完善，有的学校只有简单的土质操场、寥寥可数的几个健身器材，远远没有达到学校体育训练的要求，培训设施仍待完善。同时训练经费和比赛经费的不足，使得运动员在负担学习费用的同时还得负担训练经费等问题，这些都严重制约了学校课余体育训练的发展和水平的提高。
二、发展业余体育训练的主要对策
针对学校业余体育训练存在的问题，作者认为应在如下几方面进行：
1.转变学校和家长重文轻体的观点
首先，学校必须转变观念，既认真抓好训练竞赛，又关心文化课程的学习。同时，教练员应该经常和学生家长保持联系，向他们宣传德、智、体诸方面全面发展的重要意义，提高家长对体育训练工作重要性的认识。此外，教师要通过家访进一步了解学生的身体情况，使家长明白参加业余训练，可以锻煉身体、增长知识、培养能力，促使学生德、智、体全面发展。
2.培养一批业务水平高的教练员
加大教练员的培训力度，提供学习与进修的机会，提高教练员的训练科学化程度。首先要制定出强有力的政策保障体系，把教练员的培训率纳入校长工作成绩的考核中来，以扩大对教练员的培训范围。其次，要完善培训内容，要将基础理论、专业知识与运动训练实践紧密结合，不断提高教练员在训练过程中的应用能力;第三，要扩大培训途径。此外，加大考核力度，以鞭策教练员的责任心和进取心教育主管部门要通过考核来加强教练员的管理，要规范考核内容，定期检查训练计划的制定及其执行情况，力争每两年进行一次知识和技能的双重考核，对考核不合格者限期达标，以便督促教练员自我学习的意识和习惯，及时掌握运动训练理论的最新知识，不断提高教练员的进取心和责任感。
3.建立良好的教学环境
学校应大力向家长和学生宣传学校运动训练和体育竞赛的作用。让家长和学生知道课余体育训练不但可以给学校注入激情，使学校充满活力，也更好地培养学生的竞争意识、进取精神、合作意识和团队精神等社会品质，这种具有青春气息的校园文化还可以激发学生运动员自强不息的品质，这种品质反过来又可以促进学生文化课的成绩的提高。
4.学校加大对体育训练的支持力度
体育运动器材和场地是开展体育教学、体育训练和竞赛等活动的必要前提条件。随着教育改革的不断深入，现代教育的发展对学校体育提出了更高的要求。目前，许多学校也已经根据实际情况在这些方面做了很大的改进，但部分学校的基础设施建设、校园建设、体育设施建设等都需要进一步地加强。
5.处理好课余训练与文化学习的关系
首先应形成思想工作、学习、业余训练一体化管理，建立各种制度和措施，把运动员的业余训练和文化课的学习纳入学校或教务处的工作计划之内，定期检查，特别是文化课跟不上中等水平的学生，应停止训练，让其补课。有关领导、班主任和教练员要经常深人课堂、运动队检查作业，定期召开运动队领导组会议，听取情况，及时处理。外出比赛专派文化课教师跟队在空余时间补课，在假期集训期间，安排一定时间补上文化课。提高认识， 制定以学为主、以训为副的政策导向。
三、结论
学校业余体育训练是我国竞技体育的基础，它直接关系到我国体育事业的持续发展，具有不可替代的作用。同时，积极开展学校业余体育训练，增强学生体质，培养德、智、体全面发展的优秀体育人才，是整个学校体育工作的重要任务。它更肩负着培养和输送优秀体育人才的重任。我们期待，我们的课余训练能真正成为后备人才培养的基地和高水平人才的摇篮，为培养四个现代化的中学生作出应有的作用。
学校业余体育训练是指学校利用业余或课余时间对青少年进行有目的、有规律的体育训练活动，它还包括有组织、有目的进行的专项运动技术训练和竞赛等活动。目前，学校业余体育训练在表面上正处在不断发展的阶段，但实际操作上也存在很多问题，本文就对业余体育训练中较为普遍的问题进行了研究与分析，并提出了相应的对策。
关键词：体育训练 现存问题 发展对策
一、存在的主要问题
作者在学校业余训练教学实践中认为主要存在问题有以下几个方面：
1.学校培养目标功利性
对体育训练不够重视，学校借助开展业余体育训练来提高学校整体体育运动水平，培养高素质的体育人才来参加的各种竞赛，但评价基准往往是在本地区取得的运动成绩。同时，很多学校对于组建运动队的初衷是为了上级组织的比赛，是一个临时性的组织，等活动结束后运动队也就取消。
2.体育训练与文化课之间的平行问题
学校、班主任和运动员家长对课余训练的态度存在差异。首先学校方面从对体育课的安排上来说，数量远不及中考课程，甚至部分学校在毕业班的课程设置中取消了体育课;对班主任而言，升学率是首要的，所以对课余训练持不赞同甚至是持反对态度;对家长而言，他们认为学习成绩好的学生是不应该参加运动队的课余训练，即使有些家长同意子女参加，目的仅仅是增强体质，只有那些认为自己子女不是学习的料，文化课较差，又顽皮的孩子家长才将其送到训练队，希望他们在体育技能上有所成就。这些现象从某种程度上制约了中学运动队的建设。
3.专业教师整体素质问题
中学运动队的教练员由学校体育老师担任，而且以初、中级职称为主，运动水平不高，多数没有系统的运动训练经历。由于要承担教学任务，学校体育教师大部分是“兼职”在做教练员。一般一名体育教师每周有12节左右的体育课。繁重的教学已经让教师们不堪重负，加上早操、课间操、课外活动等大量工作，再抓课余训练，即使精力旺盛的体育教师也有吃不消的时候。而在这种情况下，提高自身的业务水平就只能靠自觉。同时也缺少专业的培训，从而导致中学运动队的教练员整体素质不高。
4.学校设施设备不足
良好的体育培训设施是进行学校业余体育训练的前提，由于种种原因，目前学校体育培训设施并不完善，有的学校只有简单的土质操场、寥寥可数的几个健身器材，远远没有达到学校体育训练的要求，培训设施仍待完善。同时训练经费和比赛经费的不足，使得运动员在负担学习费用的同时还得负担训练经费等问题，这些都严重制约了学校课余体育训练的发展和水平的提高。
二、发展业余体育训练的主要对策
针对学校业余体育训练存在的问题，作者认为应在如下几方面进行：
1.转变学校和家长重文轻体的观点
首先，学校必须转变观念，既认真抓好训练竞赛，又关心文化课程的学习。同时，教练员应该经常和学生家长保持联系，向他们宣传德、智、体诸方面全面发展的重要意义，提高家长对体育训练工作重要性的认识。此外，教师要通过家访进一步了解学生的身体情况，使家长明白参加业余训练，可以锻煉身体、增长知识、培养能力，促使学生德、智、体全面发展。
2.培养一批业务水平高的教练员
加大教练员的培训力度，提供学习与进修的机会，提高教练员的训练科学化程度。首先要制定出强有力的政策保障体系，把教练员的培训率纳入校长工作成绩的考核中来，以扩大对教练员的培训范围。其次，要完善培训内容，要将基础理论、专业知识与运动训练实践紧密结合，不断提高教练员在训练过程中的应用能力;第三，要扩大培训途径。此外，加大考核力度，以鞭策教练员的责任心和进取心教育主管部门要通过考核来加强教练员的管理，要规范考核内容，定期检查训练计划的制定及其执行情况，力争每两年进行一次知识和技能的双重考核，对考核不合格者限期达标，以便督促教练员自我学习的意识和习惯，及时掌握运动训练理论的最新知识，不断提高教练员的进取心和责任感。
3.建立良好的教学环境
学校应大力向家长和学生宣传学校运动训练和体育竞赛的作用。让家长和学生知道课余体育训练不但可以给学校注入激情，使学校充满活力，也更好地培养学生的竞争意识、进取精神、合作意识和团队精神等社会品质，这种具有青春气息的校园文化还可以激发学生运动员自强不息的品质，这种品质反过来又可以促进学生文化课的成绩的提高。
4.学校加大对体育训练的支持力度
体育运动器材和场地是开展体育教学、体育训练和竞赛等活动的必要前提条件。随着教育改革的不断深入，现代教育的发展对学校体育提出了更高的要求。目前，许多学校也已经根据实际情况在这些方面做了很大的改进，但部分学校的基础设施建设、校园建设、体育设施建设等都需要进一步地加强。
5.处理好课余训练与文化学习的关系
首先应形成思想工作、学习、业余训练一体化管理，建立各种制度和措施，把运动员的业余训练和文化课的学习纳入学校或教务处的工作计划之内，定期检查，特别是文化课跟不上中等水平的学生，应停止训练，让其补课。有关领导、班主任和教练员要经常深人课堂、运动队检查作业，定期召开运动队领导组会议，听取情况，及时处理。外出比赛专派文化课教师跟队在空余时间补课，在假期集训期间，安排一定时间补上文化课。提高认识， 制定以学为主、以训为副的政策导向。
三、结论
学校业余体育训练是我国竞技体育的基础，它直接关系到我国体育事业的持续发展，具有不可替代的作用。同时，积极开展学校业余体育训练，增强学生体质，培养德、智、体全面发展的优秀体育人才，是整个学校体育工作的重要任务。它更肩负着培养和输送优秀体育人才的重任。我们期待，我们的课余训练能真正成为后备人才培养的基地和高水平人才的摇篮，为培养四个现代化的中学生作出应有的作用。