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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01
摘 要 本研究以“国培计划（2014）”——江西省紧缺学科初中体育教师培训为背景，采用文献资料法、问卷调查法、随机抽样等方法，对九江市农村中学体育的教师人数、室内外场地、学校器材、体育经费等方面进行研究，得出以下结论：1.农村体育教师资源紧缺、学科点位较低；2.体育场馆器材严重不足；3.经费严重短缺。
关键词 农村中学 体育师资 场地器材
一、研究对象与方法
（一）研究对象
九江市农村中学。
（二）研究方法
文章借助文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计和逻辑分析法等。
二、结果与分析
（一）“阳光体育”下九江市农村中学体育师资现状调查与分析
按照江西省2011年出台的中小学办学条件标准，原则上中学每班人數不超过45人，据调查可以看出总人数5562人，而班级总和96个，按标准缺配31个班级。《国家学校卫生条件试行基本标准》中明确指出中学6-7个班必须配备1个体育教师，基本达标。各级学校学生人数和教师比例规定：“中学每300个学生应配备一名专职体育教师”，国家要求的1：300，就九江市农村中学而言远远达不到。由此可推论大量的兼职体育教师存在，出于他们专业水平、自身体育素养等因素严重影响着九江市农村中学体育教学的质量。
（二）九江市农村中学室外场地现状的调查与分析
九江市农村中学室外体育场馆非常的匮乏，根本不能满足学生的需求。在调查中可以清楚的看出9所学校只有3所学校拥有300米环形田径场，还有3所学校没有田径场，余下两所只有环形的200米田径场，国家标准的一半都没有达到。篮球场除了云山中学外其余中学都达能达标，特别是星子第三中学远超标准，由此可见星子中学的篮球水平较高的。
（三）九江市农村中学体育器材设备的现状与分析
体育器材配备最好的是跳箱、发令枪、标志杆、山羊、拔河绳等一些使用率较低的耐用器材并且它们全部高于《标准》。而像短跳绳、毽子等低值易耗器材却只有标准的30%左右，象征性的配点，根本没法满足学生使用需求。特别值得一提的是，乒乓球或羽毛球架子高于拍子，导致场地搁置没有很好的利用。在和老师们交谈时得知，由于器材设备的缺乏，在一些实践性强、趣味性大的活动需要时，他们只能让学生回家看电视，就连春秋季运动会有些学校也是不开的（云山中学）或者简单举行几个田赛项目（鲁溪中学为例），有些学校借场地、器材开运动会（大树中学），由此可见器材对学校体育开展的重要性。
（四）九江市农村中学体育经费投入现状与分析
保障体育经费投入是有效落实中央七号文件和扎实推进学校体育工作的物质保证。从网络资料了解到：“新疆维吾尔自治区教育厅、体育局出台规定，要求新疆各类学校将每年的公用经费按一定比例用于体育教学活动。其中，中小学的体育经费比例不得少于8%”；作为西部地区的新疆都有这样的标准而中部地区的九江市农村中学却差了一大截，只有2013年的西港中学（因为政府拨基金专项拨款）和2014年的舜德中学（“三走”活动的大力开展、学校对此的重视）基本上符合，从调查可以看出因为没有具体要求，很多学校在体育专项经费上存在随意性，导致经费过少，所以在体育专项经费的投入还是有待提高的。
三、结论及建议
（一）结论
1.九江市农村中学体育师资质量不高、学科地位较低
从现状来看，在“阳光体育”下九江市农村中学体育教师数量上离《标准》差距不大，但是因为兼职教师人数过多，教师水平参差不齐，学生和体育教师对课程的满意度不高，上课趣味不强，导致体育课变成拉分课、放羊课、自习课的情况。一些学校对体育工作不重视，像云山中学等，连续3年体育经费没有增加一点，而且学校器材特别匮乏，体育教师术科老师兼职上，导致教师专业能力差，那么学生对体育兴趣肯定会减少。
2.体育场地、器材配置数量极低
以《标准》为参考，九江市农村体育场地、器材还是有比较大的缺口，场馆数量极少、器材数量极度缺乏，农村总的器材就那么几种，球类等一些易耗物品都没能及时的补充，单杠、双杠、足球门等一些固定器材也未能达标，并且很多固定器材由于时间久远、日晒雨淋没有定期保养，存在极大的安全隐患。
（二）建议
1.提高农村中学体育教师及体育学科地位
建议组织农村中学体育教师“国培”等专项培训，举办各种的体育教师基本功大赛，如：篮、足、排技巧，公开课大赛等，尽可能的配备专职体育教师，提高体育教师的福利，留住人才。端正学校领导对体育教学的态度，认识体育学科的重要性，重视学校体育的地位、深化学校体育管理制度的改革，增加专项经费。广结善缘、多途径、多渠道的从慈善机构、政府部门、社会力量那得到能为农村学校体育发展带来充足后盾的资金链。
2.改善农村体育场地设施
要加大对农村体育的投入，加速各项刚需性体育场地的建设，改善学校体育硬件，这需要政府有关部门加大投资力度，把专项经费落到实处。《标准》中指出：“加强素质教育、增进学生健康、提高体育教学质量的物质保证就是必须要具备体育场地、器材。”学校应该首先配备体育教学的基础设施，像教具、场地器材等，尽可能的不要出去天晴一身灰、下雨一身泥、垒球没见过、打球没地方的现状。
摘 要 本研究以“国培计划（2014）”——江西省紧缺学科初中体育教师培训为背景，采用文献资料法、问卷调查法、随机抽样等方法，对九江市农村中学体育的教师人数、室内外场地、学校器材、体育经费等方面进行研究，得出以下结论：1.农村体育教师资源紧缺、学科点位较低；2.体育场馆器材严重不足；3.经费严重短缺。
关键词 农村中学 体育师资 场地器材
一、研究对象与方法
（一）研究对象
九江市农村中学。
（二）研究方法
文章借助文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计和逻辑分析法等。
二、结果与分析
（一）“阳光体育”下九江市农村中学体育师资现状调查与分析
按照江西省2011年出台的中小学办学条件标准，原则上中学每班人數不超过45人，据调查可以看出总人数5562人，而班级总和96个，按标准缺配31个班级。《国家学校卫生条件试行基本标准》中明确指出中学6-7个班必须配备1个体育教师，基本达标。各级学校学生人数和教师比例规定：“中学每300个学生应配备一名专职体育教师”，国家要求的1：300，就九江市农村中学而言远远达不到。由此可推论大量的兼职体育教师存在，出于他们专业水平、自身体育素养等因素严重影响着九江市农村中学体育教学的质量。
（二）九江市农村中学室外场地现状的调查与分析
九江市农村中学室外体育场馆非常的匮乏，根本不能满足学生的需求。在调查中可以清楚的看出9所学校只有3所学校拥有300米环形田径场，还有3所学校没有田径场，余下两所只有环形的200米田径场，国家标准的一半都没有达到。篮球场除了云山中学外其余中学都达能达标，特别是星子第三中学远超标准，由此可见星子中学的篮球水平较高的。
（三）九江市农村中学体育器材设备的现状与分析
体育器材配备最好的是跳箱、发令枪、标志杆、山羊、拔河绳等一些使用率较低的耐用器材并且它们全部高于《标准》。而像短跳绳、毽子等低值易耗器材却只有标准的30%左右，象征性的配点，根本没法满足学生使用需求。特别值得一提的是，乒乓球或羽毛球架子高于拍子，导致场地搁置没有很好的利用。在和老师们交谈时得知，由于器材设备的缺乏，在一些实践性强、趣味性大的活动需要时，他们只能让学生回家看电视，就连春秋季运动会有些学校也是不开的（云山中学）或者简单举行几个田赛项目（鲁溪中学为例），有些学校借场地、器材开运动会（大树中学），由此可见器材对学校体育开展的重要性。
（四）九江市农村中学体育经费投入现状与分析
保障体育经费投入是有效落实中央七号文件和扎实推进学校体育工作的物质保证。从网络资料了解到：“新疆维吾尔自治区教育厅、体育局出台规定，要求新疆各类学校将每年的公用经费按一定比例用于体育教学活动。其中，中小学的体育经费比例不得少于8%”；作为西部地区的新疆都有这样的标准而中部地区的九江市农村中学却差了一大截，只有2013年的西港中学（因为政府拨基金专项拨款）和2014年的舜德中学（“三走”活动的大力开展、学校对此的重视）基本上符合，从调查可以看出因为没有具体要求，很多学校在体育专项经费上存在随意性，导致经费过少，所以在体育专项经费的投入还是有待提高的。
三、结论及建议
（一）结论
1.九江市农村中学体育师资质量不高、学科地位较低
从现状来看，在“阳光体育”下九江市农村中学体育教师数量上离《标准》差距不大，但是因为兼职教师人数过多，教师水平参差不齐，学生和体育教师对课程的满意度不高，上课趣味不强，导致体育课变成拉分课、放羊课、自习课的情况。一些学校对体育工作不重视，像云山中学等，连续3年体育经费没有增加一点，而且学校器材特别匮乏，体育教师术科老师兼职上，导致教师专业能力差，那么学生对体育兴趣肯定会减少。
2.体育场地、器材配置数量极低
以《标准》为参考，九江市农村体育场地、器材还是有比较大的缺口，场馆数量极少、器材数量极度缺乏，农村总的器材就那么几种，球类等一些易耗物品都没能及时的补充，单杠、双杠、足球门等一些固定器材也未能达标，并且很多固定器材由于时间久远、日晒雨淋没有定期保养，存在极大的安全隐患。
（二）建议
1.提高农村中学体育教师及体育学科地位
建议组织农村中学体育教师“国培”等专项培训，举办各种的体育教师基本功大赛，如：篮、足、排技巧，公开课大赛等，尽可能的配备专职体育教师，提高体育教师的福利，留住人才。端正学校领导对体育教学的态度，认识体育学科的重要性，重视学校体育的地位、深化学校体育管理制度的改革，增加专项经费。广结善缘、多途径、多渠道的从慈善机构、政府部门、社会力量那得到能为农村学校体育发展带来充足后盾的资金链。
2.改善农村体育场地设施
要加大对农村体育的投入，加速各项刚需性体育场地的建设，改善学校体育硬件，这需要政府有关部门加大投资力度，把专项经费落到实处。《标准》中指出：“加强素质教育、增进学生健康、提高体育教学质量的物质保证就是必须要具备体育场地、器材。”学校应该首先配备体育教学的基础设施，像教具、场地器材等，尽可能的不要出去天晴一身灰、下雨一身泥、垒球没见过、打球没地方的现状。