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【摘 要】本文分析了创新企业财务管理模式的必要性，针对互联网时代财务管理人才培养模式创新思路进行详细探究。
【关键词】互联网时代；财务管理；人才培养模式；创新
引言：
随着我国市场经济的不断发展，企业的经营管理模式也在发生着变化。为了促进企业快速发展，增强竞争力，必须将企业具体情况和国情相结合，建立起科学的财务管理模式。
一、创新企业财务管理模式的必要性
1、创新企业财务管理模式是建立现代企业制度的必然要求
在经济全球化和市场经济深入发展的时代背景下，企业按照传统的生产经营模式发展已经不适应社会发展的潮流。这就要求在原有的基础上进行改革和创新，建立起适合本企业生存和发展的现代企业制度。现代企业制度的建立涉及到方方面面，是一项系统工程，企业的制度是一个企业生存和发展的关键，对企业在市场竞争中占据有利地位起着至关重要的作用。因此现代企业制度的建立对于企业的发展是一个十分重要的举措，要求企业的财务管理模式以及产权制度等都要进行改革。其中企业的财务管理模式是一个关键的环节，现今的企业管理制度必须有一个科学完善的财务管理模式来配合，才能起到促进企业发展的作用。因此，改变现有不合理的财务管理模式，在原有的基础上进行创新和发展，建立起一套科学完善的财务管理模式是保障企业长远发展的必然要求，是适应现代企业制度的必然选择。
2、创新企业财务管理模式是促进企业快速发展的重要举措
财务管理是企业内部组织结构中重要的一环，在企业生存和发展中起着关键作用。一个企业在财务和资金方面出现问题，对于企业的发展来说是一个重大的阻碍。因此创新财务管理模式，建立适合企业发展的财务管理制度，在原有的基础上进行财务管理模式的创新，有利于增强企业的竞争力，提高企业的综合实力，是促进企业快速发展的重要举措。
3、创新企业财务管理模式是提高我国企业竞争力的重要保证
根据研究显示，我国企业普遍存在财务管理模式落后，不适应企业发展要求的现象。企业财务管理模式是促进企业发展的重要因素，只有建立适合企业发展的财务管理制度，建立起一套科学的财务管理模式才能更好地促进企业发展，进而提高企业的竞争力和综合实力，促进我国经济的发展和社会的进步[1]。
二、互联网时代财务管理人才培养模式创新思路探究
1、建立以“软件化”为特色的多层次、灵活性、模块化的培养方案
对财务管理专业的课程进行整合，突出“软件化”特色。经过整合，公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业必修课程模块、专业限选课程模块、专业任选课程模块、公共选修课模块等六大模块中均设置涉软课程，同时，根据地方经济发展和社会需求，设置企业理财、财务信息管理等专业方向限选课程模块以及校企合作实验班，企业理财方向根据当地产业发展对财务管理专业人才的特殊需求而设置，课程设置中包括投资学、筹资管理学等财务管理课程，此外，鉴于相关产业的特殊性，加强人力资源管理、风险管理、项目投资评估等方面的课程设置。财务信息管理方向强化学生计算机应用能力，目标是培养“财务管理专业中计算机应用能力最强的”复合性人才。校企合作实验班是在产学研平台的基础上，与相关企业合作共建就业平台，该方向的课程由合作企业安排师资，学生将在合作企业进行观摩、实习、见习，提高就业竞争力，更好地服务地方经济。学生可以根据自身发展需要，自主选择，形成以“软件化”为特色的多层次、灵活性、模块化的分流培养方案。
2、构建“软件化”特色的“三模块、四层面、五环节”实践教学体系
在理论课程体系的基础上，对实践教学内容进行整体规划和优化，以能力为核心，体现“软件化”特色。在必修课程、专业限选课程、专业任选课程三个模块中分别设置软件应用、网络运用和信息处理等相关实验类课程，涵盖课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、创新创业实践四个层面，感知认识（企业观摩）、校内实践、校外实践、毕业实习、毕业设计（论文）五个环节，与理论教学紧密衔接、四年不断线的实验实践教学内容体系，立体化、多角度培养学生的专业知识应用能力、软件应用能力、网络运用能力、信息处理能力和创新能力。
3、加强校内外合作，搭建“软件化”特色的产学研平台和实习就业平台
人才培养方案的确定将充分征求合作企业的意见，力求课程体系的设置能够符合地方经济发展对财务管理人才的要求。整合校内优质资源，引入企业经验丰富的财务管理人員作为校内实践教学的指导教师，根据专业特点，深度开展校企合作，构建一个集教学、科研、实训实习、人才定向培养、社会服务为一体的具有“软件化”特色的产学研平台。通过产学研平台来发展和建设财务管理专业实习基地，为财务管理专业学生提供教学观摩、实训实习的场地，创造学生理论联系实际的机会，提高学生的综合素质和就业竞争力。在产学研平台的基础上，与相关企业合作共建就业平台，更好地服务地方经济[2]。
4、改革教学方法和考核评价体系，实现教学、考核“信息化”
在教学方法方面，将采用案例教学、情景教学、问题导向教学（PBL）等多种教学方法，在教师的启发诱导下，充分调动学生学习的主动性、创造性，培养学生学习的能力和创新意识，锻炼学生分析问题、解决问题、组织协调、团队合作的能力。
教学手段突破传统，在校级合格课程、优秀课程、研究性课程、精品课程及省级、国家级精品课程建设的基础上，分批分类建立网络学习课堂，学生通过学校课程中心、实验教学平台、慕课（Mooc）等公共教学资源平台，进行网络自主教学，实现教学过程信息化。通过开放专业实验室，吸引学生在课外时间到专业实验室开展实践活动，挖掘学生的学习潜能和培养学生的创新能力。
注重对学生理解和应用知识解决问题能力的考核；注重对过程的控制与评价，将课堂讨论、案例分析、小组作业、调研报告作为考核的内容之一；注重对应用能力、团队协作能力、创新能力等能力的考核；加强对实践课程的考核，确定考核评估的依据和标准，考核学生的实践动手能力和应用能力。改变传统的考核方式，通过学生自主评价与教师评价相结合、个体评价与团队评价相结合、过程评价与结果评价相结合完成对学生的综合考核。引入网上作业系统，实现学生作业、教师点评、课程考核信息化。
5、拓展教学空间，多渠道培养复合型人才
将人才培养方案的制定与实施充分拓展延伸到课堂教学以外，从课堂教学、第二课堂、第三课堂三个层面整体优化人才培养方案，实现知识学习、能力培养和素质提高三者的有机结合。利用第二课堂（校内课外），结合专业实验室开放、学生社团活动、挑战杯创业大赛等比赛，培育学生创新创业精神，提高学生可持续发展能力。加强校企合作，通过暑期社会实践、社会调查等实践活动突出第三课堂（校外课外）对学生实践能力培养与整体素质提高的作用，促进学生全面发展，强化复合型人才的能力培养[3]。
结束语：
综上所述，面对互联网时代下财务管理的挑战，需要对财务管理专业的人才培养模式进行综合改革，构建相应的知识、能力和素质结构，形成创新的多层次、多方向、灵活的模块化人才培养方案。不断优化课程体系，改革教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式，逐步形成富有“软件化”特色的复合型财务管理人才培养模式，以更好地服务地方经济发展需求。
参考文献：
[1]李宏卓，刘福波.财务管理专业应用型创新人才培养模式研究[J].商，2014（33）：52.
[2]李建刚.应用型财务管理人才培养模式探讨[J].商场现代化，2014（14）：159.
[3]王蕴霖.财务管理专业人才培养探究[J].北方经贸，2014（12）：250-251.
【关键词】互联网时代；财务管理；人才培养模式；创新
引言：
随着我国市场经济的不断发展，企业的经营管理模式也在发生着变化。为了促进企业快速发展，增强竞争力，必须将企业具体情况和国情相结合，建立起科学的财务管理模式。
一、创新企业财务管理模式的必要性
1、创新企业财务管理模式是建立现代企业制度的必然要求
在经济全球化和市场经济深入发展的时代背景下，企业按照传统的生产经营模式发展已经不适应社会发展的潮流。这就要求在原有的基础上进行改革和创新，建立起适合本企业生存和发展的现代企业制度。现代企业制度的建立涉及到方方面面，是一项系统工程，企业的制度是一个企业生存和发展的关键，对企业在市场竞争中占据有利地位起着至关重要的作用。因此现代企业制度的建立对于企业的发展是一个十分重要的举措，要求企业的财务管理模式以及产权制度等都要进行改革。其中企业的财务管理模式是一个关键的环节，现今的企业管理制度必须有一个科学完善的财务管理模式来配合，才能起到促进企业发展的作用。因此，改变现有不合理的财务管理模式，在原有的基础上进行创新和发展，建立起一套科学完善的财务管理模式是保障企业长远发展的必然要求，是适应现代企业制度的必然选择。
2、创新企业财务管理模式是促进企业快速发展的重要举措
财务管理是企业内部组织结构中重要的一环，在企业生存和发展中起着关键作用。一个企业在财务和资金方面出现问题，对于企业的发展来说是一个重大的阻碍。因此创新财务管理模式，建立适合企业发展的财务管理制度，在原有的基础上进行财务管理模式的创新，有利于增强企业的竞争力，提高企业的综合实力，是促进企业快速发展的重要举措。
3、创新企业财务管理模式是提高我国企业竞争力的重要保证
根据研究显示，我国企业普遍存在财务管理模式落后，不适应企业发展要求的现象。企业财务管理模式是促进企业发展的重要因素，只有建立适合企业发展的财务管理制度，建立起一套科学的财务管理模式才能更好地促进企业发展，进而提高企业的竞争力和综合实力，促进我国经济的发展和社会的进步[1]。
二、互联网时代财务管理人才培养模式创新思路探究
1、建立以“软件化”为特色的多层次、灵活性、模块化的培养方案
对财务管理专业的课程进行整合，突出“软件化”特色。经过整合，公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业必修课程模块、专业限选课程模块、专业任选课程模块、公共选修课模块等六大模块中均设置涉软课程，同时，根据地方经济发展和社会需求，设置企业理财、财务信息管理等专业方向限选课程模块以及校企合作实验班，企业理财方向根据当地产业发展对财务管理专业人才的特殊需求而设置，课程设置中包括投资学、筹资管理学等财务管理课程，此外，鉴于相关产业的特殊性，加强人力资源管理、风险管理、项目投资评估等方面的课程设置。财务信息管理方向强化学生计算机应用能力，目标是培养“财务管理专业中计算机应用能力最强的”复合性人才。校企合作实验班是在产学研平台的基础上，与相关企业合作共建就业平台，该方向的课程由合作企业安排师资，学生将在合作企业进行观摩、实习、见习，提高就业竞争力，更好地服务地方经济。学生可以根据自身发展需要，自主选择，形成以“软件化”为特色的多层次、灵活性、模块化的分流培养方案。
2、构建“软件化”特色的“三模块、四层面、五环节”实践教学体系
在理论课程体系的基础上，对实践教学内容进行整体规划和优化，以能力为核心，体现“软件化”特色。在必修课程、专业限选课程、专业任选课程三个模块中分别设置软件应用、网络运用和信息处理等相关实验类课程，涵盖课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、创新创业实践四个层面，感知认识（企业观摩）、校内实践、校外实践、毕业实习、毕业设计（论文）五个环节，与理论教学紧密衔接、四年不断线的实验实践教学内容体系，立体化、多角度培养学生的专业知识应用能力、软件应用能力、网络运用能力、信息处理能力和创新能力。
3、加强校内外合作，搭建“软件化”特色的产学研平台和实习就业平台
人才培养方案的确定将充分征求合作企业的意见，力求课程体系的设置能够符合地方经济发展对财务管理人才的要求。整合校内优质资源，引入企业经验丰富的财务管理人員作为校内实践教学的指导教师，根据专业特点，深度开展校企合作，构建一个集教学、科研、实训实习、人才定向培养、社会服务为一体的具有“软件化”特色的产学研平台。通过产学研平台来发展和建设财务管理专业实习基地，为财务管理专业学生提供教学观摩、实训实习的场地，创造学生理论联系实际的机会，提高学生的综合素质和就业竞争力。在产学研平台的基础上，与相关企业合作共建就业平台，更好地服务地方经济[2]。
4、改革教学方法和考核评价体系，实现教学、考核“信息化”
在教学方法方面，将采用案例教学、情景教学、问题导向教学（PBL）等多种教学方法，在教师的启发诱导下，充分调动学生学习的主动性、创造性，培养学生学习的能力和创新意识，锻炼学生分析问题、解决问题、组织协调、团队合作的能力。
教学手段突破传统，在校级合格课程、优秀课程、研究性课程、精品课程及省级、国家级精品课程建设的基础上，分批分类建立网络学习课堂，学生通过学校课程中心、实验教学平台、慕课（Mooc）等公共教学资源平台，进行网络自主教学，实现教学过程信息化。通过开放专业实验室，吸引学生在课外时间到专业实验室开展实践活动，挖掘学生的学习潜能和培养学生的创新能力。
注重对学生理解和应用知识解决问题能力的考核；注重对过程的控制与评价，将课堂讨论、案例分析、小组作业、调研报告作为考核的内容之一；注重对应用能力、团队协作能力、创新能力等能力的考核；加强对实践课程的考核，确定考核评估的依据和标准，考核学生的实践动手能力和应用能力。改变传统的考核方式，通过学生自主评价与教师评价相结合、个体评价与团队评价相结合、过程评价与结果评价相结合完成对学生的综合考核。引入网上作业系统，实现学生作业、教师点评、课程考核信息化。
5、拓展教学空间，多渠道培养复合型人才
将人才培养方案的制定与实施充分拓展延伸到课堂教学以外，从课堂教学、第二课堂、第三课堂三个层面整体优化人才培养方案，实现知识学习、能力培养和素质提高三者的有机结合。利用第二课堂（校内课外），结合专业实验室开放、学生社团活动、挑战杯创业大赛等比赛，培育学生创新创业精神，提高学生可持续发展能力。加强校企合作，通过暑期社会实践、社会调查等实践活动突出第三课堂（校外课外）对学生实践能力培养与整体素质提高的作用，促进学生全面发展，强化复合型人才的能力培养[3]。
结束语：
综上所述，面对互联网时代下财务管理的挑战，需要对财务管理专业的人才培养模式进行综合改革，构建相应的知识、能力和素质结构，形成创新的多层次、多方向、灵活的模块化人才培养方案。不断优化课程体系，改革教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式，逐步形成富有“软件化”特色的复合型财务管理人才培养模式，以更好地服务地方经济发展需求。
参考文献：
[1]李宏卓，刘福波.财务管理专业应用型创新人才培养模式研究[J].商，2014（33）：52.
[2]李建刚.应用型财务管理人才培养模式探讨[J].商场现代化，2014（14）：159.
[3]王蕴霖.财务管理专业人才培养探究[J].北方经贸，2014（12）：250-251.