摘要：无论是传统课堂，还是新课改后的高效课堂，都存在一个课堂导入的问题。一个好的课堂导入，有利于顺利开展课堂教学，但并不是所有的课堂导入都能有好的效果。那么，如何使课堂导入更加有效呢？经过多年的实践，笔者总结了几个比较好的方法：用多媒体导入、用音乐导入、用名言导入。
　　关键词：初中语文；课堂导入；多媒体；音乐；名言
　　为了调动初中生学习语文的主动性，首先要激发他们学习的兴趣，调动他们主动学习的愿望，而一个好的课堂导入就能起到这样的作用。本文结合教学实践与大家共同探讨有效的课堂导入在初中语文课堂中的应用
　　一、用多媒体导入。
　　随着经济的发展，以及新课改的不断深入，为了优化课堂教学结构、丰富课堂教学内容、提高课堂教学效率，各级各类学校均顺应时代潮流配备了功能各异的电教设备。下面我结合实际案例与大家分享利用现代化的电教设备导入新课的方法。
　　《水浒传》是一部荡气回肠的传奇巨作，人教版课文《智取生辰纲》就出自该小说。为了让学生对小说中所描写的农民起义有个感性的认识，在课堂导入阶段，我利用多媒体电教设备播放了相关资料。如刘欢在中央电视台春节联欢晚会上演唱的《水浒传》主题歌，大家都知道，这是一首可以用粗旷、激昂形容的歌曲，歌词简单直白，不仅是成年人，就连初中生听了也都激动不已。通过多媒体播放这首歌曲，学生们的情绪受到了感染，再读课文时，他们就比较容易进入角色了。为了让学生们能有个更直观的印象，我课前在电视剧《水浒传》中截取了“智取生辰纲”这一段中的某些具有代表性的视频片段播放给他们观看，观看结束后，他们都有了直观的感受，再捧起书本时读得津津有味。
　　总之，教师应该利用各种培训的机会和业余时间努力学习并掌握使用电教设备的技能，尤其是多媒体电教设备，因为使用多媒体辅助教学已经渐成趋势，每位教师都应该学会该技能并将其运用到初中语文教学当中来。
　　二、用音乐导入。
　　“未成曲调先有情。”用音乐进行课堂导入，是让音乐渲染气氛，使学生们在情绪上受到感染。学生们“情動而辞发”，他们便很容易接受新课。当然，如果选择的音乐与教学内容不太相符，也将影响教学活动的展开，破坏课堂气氛。因此，这就要求语文教师不断拓宽自己的知识面，提高自身的音乐素养，在课前做好充足的准备，为学生们准确提供与课文内容相关的伴奏音乐。
　　如在教授人教版《外国诗两首》一课时，我以俄罗斯抒情名曲《卡秋莎》为伴奏音乐进行范读。学生们在我声情并茂的朗诵和优美的音乐的感召下，也小声地跟着我轻轻地读了起来。接下来，在训练学生诗歌朗诵环节，学生们表现得非常积极主动，每个人都想伴着音乐读一读。我还把朗诵水平比较高的学生的朗诵过程录制了下来，以带动其他学生通过不断努力提高朗诵技巧。
　　又如在教授人教版《<诗经>两首》一课时，我根据诗歌具有音韵美这一特点，选择合适的音乐配合诗朗诵。由于选择了合适的音乐伴奏，学生们都被带进了诗歌的意境，有一个学生在读第四章、第五章时体会到了求而得之的喜悦，朗诵时读字轻重得宜，将诗中所表达的兴奋和快乐之情展现得淋漓尽致。
　　音乐是人们表达感情的一种方式，它能沟通学生与作者的感情，能为学生走近作者的心灵架起一座沟通的桥梁。总之，课前为新课选择合适的音乐伴奏是提高课堂效率的一条有效的途径。
　　三、用名言警句导入。
　　学生和名言警句经常见面，他们之间并不陌生。如在学校的墙壁上学生们看到了名言“知识就是力量”，在校园的围墙上看到了名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，在同学的习作中看到了名言“莫等闲，白了少年头”，在自己的日记本上看到了名言“学而时习之，不亦乐乎”……他们时而用名言警句激励鞭策自己努力学习，时而将它们运用在习作中为自己的习作增色，时而用在与小伙伴辩论中以佐证自己的观点，总之名言警句既能使他们更加智慧又能使他们的语言变得更加丰富。由于名言警句为学生们喜闻乐见，因此如果把它们用在课堂伊始，必定能促使学生们集中精神专心听讲，最终使新课顺利导入。
　　如在教授人教版《谈读书》一课时，我搜集了一些关于读书方面的名言警句，通过抑扬顿挫地朗诵感染学生，为了进一步加深他们的印象，我还在黑板上书写了两句名言。由于名言警句蕴含深刻的道理，它能促使学生集中精力深入思考，从而使学生迅速将注意力转移到课堂学习中来。这时我借机提出要求：请同学们也说一说自己曾经积累的与读书有关的名言警句吧！学生们纷纷踊跃发言，课堂气氛十分活跃。
　　实践证明，教师利用名言警句导入新课，不仅能丰富他们的语言、显示他们的文化功底、提升教师的形象，还有助于他们组织课堂教学、提高教学质量。
　　总之，无论是用现代化的电教设备导入新课，还是用音乐的艺术形式导入新课，亦或是用名言警句导入新课，教师都要坚持科学合理运用的原则，不能脱离教学目标和教学内容漫无边际地运用。正确合理的运用各种导入手段，或者将它们结合起来导入新课，不仅可以使教学活动顺利展开，还能提高教学效率。