论文部分内容阅读
摘要：在高中这个教育阶段，化学是在各个科目当中也是非常重要的学科，化学能够提升学生们的化学素养也能培养学生们的综合实践能力。化学实验则是化学教学中的重要组成部分，运用实验教学的方式可以提高学生们学习的兴趣和激情，高效的课堂才能使学生在有限的时间里掌握学习的技巧。因此教师想要促进学生高效地掌握化学知识的话，可以尝试从实验入手，在学生对实验感兴趣的基础上培养他们的实验操作能力。学生的实验技能得到提升后，他们的思维水平也会随之发展，既成了化学课堂的主人，又使得自己的创新能力以及综合水平得到稳步提升，为以后学习与发展做好了准备。
关键词：高中 化学 实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-176
高中化学是以实践为基础的学科，化学实验教学不仅仅是帮助学生进行眼前的学习，对于学生以后的科学实践学习和工作都有帮助。 从学生发展的角度来看，基于核心素养培养的实验教学，需要融入多种教学元素，注重实验探究和实践，以提高实验教学的有效性，从而有效地协调学生创新思维、发散思维、动手能力的综合发展，全面提升学生的化学核心素养。为此，教师必须看到高中化学实验教学中存在的问题，不断优化高中化学实验教学策略，进而提高教学有效性。
一、新课标背景下高中化学实验教学的变化
《普通高中化学课程标准》要求教师开展化学实验教学立足于学生的发展需求，切实提高学生的科学素养。纵观整个高中阶段的化学实验教学内容，其无论是在选修课还是在必修课中，分布均十分广泛，并且增加了探究性实验的比重。新课标背景下的探究性实验方案尤其重视实验装置设计的改进，使实验操作方法得到了一定程度的简化。同时，化学实验内容逐渐向生活化方向发展，践行着培养学生创新能力、实验操作能力的新课标理念。为有效应对高中化学实验教学的变化，如何更好地发挥教材的作用和实验教学的价值，有效创新实验探究活动，成为高中化学教师需要研究的重点内容。
二、高中化学实验教学的重要性
新课标将化学实验教学的地位提到了一个新的高度，认为化学实验能力是高中生综合能力中代表性、综合性较强的能力之一，可以促进学生化学学习能力的提升。化学实验教学可称作化学教学的“灵魂”，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，旨在让学生通过观察、研究一些化学现象，认清化学变化本质，更好地理解和巩固化学知识，进而培养创新能力和思维能力。另外，通过对当前一些优秀的化学理论成果进行分析，可以发现它们均是经实验成果不断转化而成的，而人类在这一过程中充分发挥了能动作用，实现了在化学实验中的进步与成长，实现了思维能力的提升。这说明，实验教学在化学教学中有重要的价值。
三、高中化学实验教学的优化策略
1.劳逸结合，注重身心健康与学习均衡发展
進入高中学生们普遍都有一-种压力，面对的科目较多并且其中的内容也比较深奥，在这严峻的升学压力之下，同学们的心里也会容易受到伤害，所以说教师在进行教育的时候，既要关注学生的知识，也要关注学生的心理健康。对此现象，教师就需要采用使学生们劳逸结合的教学方式，比如这节课堂上的内容在同学们的反应普遍都是觉得比较难，老师就要给学生巩固的时间，合理安排学生们的休息。
2.采用小组合作学习，提高学生竞争意识
可以采用小组合作学习的方式，因为小组合作学习可以锻炼同学们合作的能力，增强他们学习的自主性，对于堂上老师讲解的内容不理解，在课下经过和小组同学的讨论和分析，经过同学的点播也会使你对这道题有一个清晰的思路，并且熟记于心。老师在进行重难点的教学时，老师先设出疑问，让小组之间的同学进行相互探讨，探讨的过程也是同学们用脑进行思考的过程。让有答案的小组向全班分享自己这样得出结论的过程，教师要给得出正确答案的小组给予奖励，并鼓励那些勇于发言的小组，这样可以激发学生们的竞争意识，形成了良好的竞争意识，才能提高学生们的学习动力，有了良好的学习氛围，自然就带动了化学学习的整体效果。化学知识都是相互串联的，它们之间具有一定的连贯性，小组之间可以相互配合，每个人都自己掌握比较牢固的化学知识讲解给大家，通过老师的讲解和同学们的讲解，可以加深其他同学对这个知识点的记忆，采用合作学习的教学方法，能够提高学生们自主学习的兴趣。
3.应用生活资源开展实验教学
化学中的元素周期表是必须要熟记于心的，然而，他们组成的化学物品的名称是非常复杂并且特征各不相同，学生们在记忆或使用的过程中也容易混淆，为了加深学生们对化学学习的掌握方法、加深记忆，降低他们的学习难度，教师可以把生活中常见的资源运用于化学实验教学当中。
4.注重演示实验的探究性
探究性的学习方法可以让同学们自主的去获取知识和技能，在体验科学探究的过程和方法中，进而能够培养学生们良好的创新意识和正确的科学价值观。传统的化学实验教学方式不利于学生个体的身心发展，阻碍了他们创新的想法，如果学生没有亲自去操作实验的话，他们本来就知道验证类实验的实验结果，然而对于实验的本身就很容易丧失兴趣，这样就会导致演示的实验毫无效果。化学实验是培养学生们求真寻理的教学手段，要抓住化学实验教学这一特点，培养学生们的探究精神。
结束语
总而言之，在新课程背景下，高中化学教师要高度认识并体会到化学实验教学的意义，并且结合学生的学习特点和心理发展水平将多种有效的教学策略应用到实验教学活动中，促使学生在实验过程中高效地掌握化学知识，进而提升化学核心素养。
参考文献
[1]胡建德，周巧玲.新课程标准下高中化学实验的创新与探究[J].课程教育研究，2019（52）：207.
[2]陈刚.新课程标准背景下高中化学实验优化策略[J].名师在线，2019（35）：34-35.
[3]陈本文.试析高中化学实验教学改革方法与展望[J].读写算，2019（35）：81.
[4]赵晚丽. 浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
关键词：高中 化学 实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-176
高中化学是以实践为基础的学科，化学实验教学不仅仅是帮助学生进行眼前的学习，对于学生以后的科学实践学习和工作都有帮助。 从学生发展的角度来看，基于核心素养培养的实验教学，需要融入多种教学元素，注重实验探究和实践，以提高实验教学的有效性，从而有效地协调学生创新思维、发散思维、动手能力的综合发展，全面提升学生的化学核心素养。为此，教师必须看到高中化学实验教学中存在的问题，不断优化高中化学实验教学策略，进而提高教学有效性。
一、新课标背景下高中化学实验教学的变化
《普通高中化学课程标准》要求教师开展化学实验教学立足于学生的发展需求，切实提高学生的科学素养。纵观整个高中阶段的化学实验教学内容，其无论是在选修课还是在必修课中，分布均十分广泛，并且增加了探究性实验的比重。新课标背景下的探究性实验方案尤其重视实验装置设计的改进，使实验操作方法得到了一定程度的简化。同时，化学实验内容逐渐向生活化方向发展，践行着培养学生创新能力、实验操作能力的新课标理念。为有效应对高中化学实验教学的变化，如何更好地发挥教材的作用和实验教学的价值，有效创新实验探究活动，成为高中化学教师需要研究的重点内容。
二、高中化学实验教学的重要性
新课标将化学实验教学的地位提到了一个新的高度，认为化学实验能力是高中生综合能力中代表性、综合性较强的能力之一，可以促进学生化学学习能力的提升。化学实验教学可称作化学教学的“灵魂”，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，旨在让学生通过观察、研究一些化学现象，认清化学变化本质，更好地理解和巩固化学知识，进而培养创新能力和思维能力。另外，通过对当前一些优秀的化学理论成果进行分析，可以发现它们均是经实验成果不断转化而成的，而人类在这一过程中充分发挥了能动作用，实现了在化学实验中的进步与成长，实现了思维能力的提升。这说明，实验教学在化学教学中有重要的价值。
三、高中化学实验教学的优化策略
1.劳逸结合，注重身心健康与学习均衡发展
進入高中学生们普遍都有一-种压力，面对的科目较多并且其中的内容也比较深奥，在这严峻的升学压力之下，同学们的心里也会容易受到伤害，所以说教师在进行教育的时候，既要关注学生的知识，也要关注学生的心理健康。对此现象，教师就需要采用使学生们劳逸结合的教学方式，比如这节课堂上的内容在同学们的反应普遍都是觉得比较难，老师就要给学生巩固的时间，合理安排学生们的休息。
2.采用小组合作学习，提高学生竞争意识
可以采用小组合作学习的方式，因为小组合作学习可以锻炼同学们合作的能力，增强他们学习的自主性，对于堂上老师讲解的内容不理解，在课下经过和小组同学的讨论和分析，经过同学的点播也会使你对这道题有一个清晰的思路，并且熟记于心。老师在进行重难点的教学时，老师先设出疑问，让小组之间的同学进行相互探讨，探讨的过程也是同学们用脑进行思考的过程。让有答案的小组向全班分享自己这样得出结论的过程，教师要给得出正确答案的小组给予奖励，并鼓励那些勇于发言的小组，这样可以激发学生们的竞争意识，形成了良好的竞争意识，才能提高学生们的学习动力，有了良好的学习氛围，自然就带动了化学学习的整体效果。化学知识都是相互串联的，它们之间具有一定的连贯性，小组之间可以相互配合，每个人都自己掌握比较牢固的化学知识讲解给大家，通过老师的讲解和同学们的讲解，可以加深其他同学对这个知识点的记忆，采用合作学习的教学方法，能够提高学生们自主学习的兴趣。
3.应用生活资源开展实验教学
化学中的元素周期表是必须要熟记于心的，然而，他们组成的化学物品的名称是非常复杂并且特征各不相同，学生们在记忆或使用的过程中也容易混淆，为了加深学生们对化学学习的掌握方法、加深记忆，降低他们的学习难度，教师可以把生活中常见的资源运用于化学实验教学当中。
4.注重演示实验的探究性
探究性的学习方法可以让同学们自主的去获取知识和技能，在体验科学探究的过程和方法中，进而能够培养学生们良好的创新意识和正确的科学价值观。传统的化学实验教学方式不利于学生个体的身心发展，阻碍了他们创新的想法，如果学生没有亲自去操作实验的话，他们本来就知道验证类实验的实验结果，然而对于实验的本身就很容易丧失兴趣，这样就会导致演示的实验毫无效果。化学实验是培养学生们求真寻理的教学手段，要抓住化学实验教学这一特点，培养学生们的探究精神。
结束语
总而言之，在新课程背景下，高中化学教师要高度认识并体会到化学实验教学的意义，并且结合学生的学习特点和心理发展水平将多种有效的教学策略应用到实验教学活动中，促使学生在实验过程中高效地掌握化学知识，进而提升化学核心素养。
参考文献
[1]胡建德，周巧玲.新课程标准下高中化学实验的创新与探究[J].课程教育研究，2019（52）：207.
[2]陈刚.新课程标准背景下高中化学实验优化策略[J].名师在线，2019（35）：34-35.
[3]陈本文.试析高中化学实验教学改革方法与展望[J].读写算，2019（35）：81.
[4]赵晚丽. 浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.