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时间的指针从年头转到年尾，2020年即将过去。在这不平凡的一年，发生了哪些令人印象深刻
的教育故事？作为教育人的你，拥有哪些令人动容的教育感悟？对于即将到来的2021年，又有哪些不得不说的教育寄语？让我们倾听来自一线的园长和校长讲述那些熠熠生辉的平凡瞬间。
一锅煳馒头，见证敬业心
一锅煳馒头的照片，配着张岩老师的朋友圈动态：“唉，都不吃，我自己吃吧！”这是怎么了，家庭闹矛盾了吗？我赶快打电话问她：“怎么了，家里出什么事了吗？”“家里没啥事。我蒸上馒头就去和班里的孩子们视频，孩子们很长时间没见到老师很开心，一直兴奋地说各种话题，我自己也忘了火上还蒸着馒头。等视频结束，厨房就冒起了黑烟，好好的一锅馒头都煳了，老公和孩子都不吃，扔掉又太可惜，只好我自己吃了。”
安慰了张岩几句，叮嘱她不要担心浪费吃坏了身体，心中一阵感慨：多好的老师！疫情期间既要照顾好家人，又要关照好班级的幼儿。为了减少班级幼儿的居家焦虑，老师们每天都和幼儿进行视频沟通，虽说不在园内上班，但工作时间并未减少。她们心中装着的首先是幼儿、家长，其次是家人，排在最后的永远是自己。我为有这样敬业的老师感到骄傲！
（北京市大兴区青云店中心幼儿园园长 甄砚红）
线上家校合育，赋能成长
2020年的疫情，改变了教学环境，家园合育同步发生变化。我们聚焦微信公众平台家园互动，从专业的角度支持家长在“家庭”场域里促进幼儿的学习与发展。我們开展教研，基于家庭和家长的立场，围绕幼儿情绪、沟通方式、良好习惯等方面在微信公众号上推送文章，旨在提高家庭教养的质量。
但公众号文章10%的阅读量让我们意识到亟须调整。为此，我们做出改变。一是减少推送频次。每周一个主题，划分年龄层，明确目的性。二是策划醒目标题。文章标题与家长困惑链接，帮助家长有目的地快速选择。三是满足阅读方式。图片、视频代替大量的文字，满足家长“快餐式”的阅读方式。四是积累沟通方法。教师以儿童化语言撰写文字，家长直接读取，潜移默化中，掌握与幼儿沟通的方法。五是注重幼儿直接感受。教师将录音故事、游戏指令等内容插入微信文章中，家长播放，幼儿即可直接获得，也能增进师幼之间的亲近感。
（上海市嘉定区丰庄幼儿园副园长 归宏飞）
美丽的遇见，美好的开始
如果人生没有相遇，就不会有那么多悲欢离合。然而，人生的确是和那些人、那些事相遇的过程。因为相遇，那些日子才充满了意义;因为相遇，那些日子才收获了快乐;因为相遇，才有了幸福的期待。2020，我们有太多的感动;2020，我们有美丽的遇见。当我走进亦庄五幼，遇见了美丽的干部、美丽的老师，可爱的孩子们。我用发现的眼睛，去发现每位干部身上的闪光点。我坚信“好干部也是夸出来的”，我用静待花开的心态去期待你们的成长，给你们时间与机会。日常再平凡不过的小事，每一位干部也都尽心做好自己的本职工作，力求完美，不留瑕疵。感动的瞬间，让我们相拥;动情的话语，让我们更加团结;真诚的交流，让我们之间的误会都随之消散。
相遇，是这个世界最美丽的邂逅;相识，是这个世界上最美丽的缘分;相知，是这个世界上最持久的美丽。一次遇见，美丽了你，美丽了我，美丽了人生。心纯净，行至美，让我们带上一颗纯净的心，去感悟世界纯粹的美。我愿用我最真的心、最诚的情，与你们牵手共赴未来，风雨兼程。2021，期待美好的开始，让我们共同努力加油。
（北京市大兴区亦庄第五幼儿园 李艳玲）
无形育人，传学无声
在疫情风暴眼的76个日夜里，我与我的家人一同奋战于没有硝烟的抗“疫”一线。我的女儿和女婿都是武汉同济医院的医生，在疫情来临后，他们留下六个月大的孩子主动请缨，投身一线的医疗救治。而我则与远在千里之外的团队一起科学规划、有序推进学校各项工作，以生命教育为支点，育人于无形;以教育共享为载体，传学于无声。
生命教育，大象无形。 我们以生命教育作为特殊时期学校发展的共同愿景，积极探索疫情下生命教育的新路径，承接三生理念，构建“自然生命—社会生命—精神生命”多元交融的生命教育新系统，让学生感受到个体意愿和集体意志同频，个人命运与民族福祉共振。我们同步对学生进行心理教育和挫折教育，引导学生在苦难中感受大爱，培养自觉的大局意识和深刻的超越意识。
教育共享，大音稀声。在关注个体生命教育的同时，我们积极践行人类命运共同体理念，通过区域教育共同体，着力于教育资源优享化、教育质量高效化、课程改革精准化。各学科教师积极投身资源建设，以实际行动促进优质资源共建共享，实现区域信息互通、差异互补，让更多的学生获取精品教育资源，让每一个孩子感受美好生活的生命之光。
（浙江省杭州采荷第二小学教育集团校长 吴树超）
家校协同，共伴成长
2020年新冠疫情的暴发，家长和孩子长期在家生活模式比较单一，又对疫情的发展感到一些无奈。为了丰富居家生活内容，使家长有效地展开亲子互动，我们充分利用家本课程的内容，让它以其独有的指导家庭亲子互动、促进家校协同育人的优势，迎来了广阔的实践舞台，成为学校重启教育、家长陪伴孩子的重要载体。在延期开学期间，我们充分发挥家本课程的优势，围绕家本课程指标体系，结合疫情情况，利用微信等新媒体软件，就项目实施过程中的目标、内容、产出形式等进行深入研讨与商议，设计、研发和实施了很多在家就能完成的新型家本项目，如“断舍离”“亲子厨房”“家务劳动小能手”“致敬逆行者”，不仅有效引导学生平稳向居家学习过渡，还促进了家校关系、亲子关系，促成了学校与家庭、家长与孩子的共同参与、共同提高、共同感悟、共同成长。
不管这一年过得快乐或是伤心，有收获还是依然迷茫，那些匆匆的日子都已经随着时间走远。新的一年里，希望我们能够健康常伴，以梦为马，不负韶华。
（北京市海淀区培英小学校长 祝莉娟）
责任编辑：欧阳秀娟
的教育故事？作为教育人的你，拥有哪些令人动容的教育感悟？对于即将到来的2021年，又有哪些不得不说的教育寄语？让我们倾听来自一线的园长和校长讲述那些熠熠生辉的平凡瞬间。
一锅煳馒头，见证敬业心
一锅煳馒头的照片，配着张岩老师的朋友圈动态：“唉，都不吃，我自己吃吧！”这是怎么了，家庭闹矛盾了吗？我赶快打电话问她：“怎么了，家里出什么事了吗？”“家里没啥事。我蒸上馒头就去和班里的孩子们视频，孩子们很长时间没见到老师很开心，一直兴奋地说各种话题，我自己也忘了火上还蒸着馒头。等视频结束，厨房就冒起了黑烟，好好的一锅馒头都煳了，老公和孩子都不吃，扔掉又太可惜，只好我自己吃了。”
安慰了张岩几句，叮嘱她不要担心浪费吃坏了身体，心中一阵感慨：多好的老师！疫情期间既要照顾好家人，又要关照好班级的幼儿。为了减少班级幼儿的居家焦虑，老师们每天都和幼儿进行视频沟通，虽说不在园内上班，但工作时间并未减少。她们心中装着的首先是幼儿、家长，其次是家人，排在最后的永远是自己。我为有这样敬业的老师感到骄傲！
（北京市大兴区青云店中心幼儿园园长 甄砚红）
线上家校合育，赋能成长
2020年的疫情，改变了教学环境，家园合育同步发生变化。我们聚焦微信公众平台家园互动，从专业的角度支持家长在“家庭”场域里促进幼儿的学习与发展。我們开展教研，基于家庭和家长的立场，围绕幼儿情绪、沟通方式、良好习惯等方面在微信公众号上推送文章，旨在提高家庭教养的质量。
但公众号文章10%的阅读量让我们意识到亟须调整。为此，我们做出改变。一是减少推送频次。每周一个主题，划分年龄层，明确目的性。二是策划醒目标题。文章标题与家长困惑链接，帮助家长有目的地快速选择。三是满足阅读方式。图片、视频代替大量的文字，满足家长“快餐式”的阅读方式。四是积累沟通方法。教师以儿童化语言撰写文字，家长直接读取，潜移默化中，掌握与幼儿沟通的方法。五是注重幼儿直接感受。教师将录音故事、游戏指令等内容插入微信文章中，家长播放，幼儿即可直接获得，也能增进师幼之间的亲近感。
（上海市嘉定区丰庄幼儿园副园长 归宏飞）
美丽的遇见，美好的开始
如果人生没有相遇，就不会有那么多悲欢离合。然而，人生的确是和那些人、那些事相遇的过程。因为相遇，那些日子才充满了意义;因为相遇，那些日子才收获了快乐;因为相遇，才有了幸福的期待。2020，我们有太多的感动;2020，我们有美丽的遇见。当我走进亦庄五幼，遇见了美丽的干部、美丽的老师，可爱的孩子们。我用发现的眼睛，去发现每位干部身上的闪光点。我坚信“好干部也是夸出来的”，我用静待花开的心态去期待你们的成长，给你们时间与机会。日常再平凡不过的小事，每一位干部也都尽心做好自己的本职工作，力求完美，不留瑕疵。感动的瞬间，让我们相拥;动情的话语，让我们更加团结;真诚的交流，让我们之间的误会都随之消散。
相遇，是这个世界最美丽的邂逅;相识，是这个世界上最美丽的缘分;相知，是这个世界上最持久的美丽。一次遇见，美丽了你，美丽了我，美丽了人生。心纯净，行至美，让我们带上一颗纯净的心，去感悟世界纯粹的美。我愿用我最真的心、最诚的情，与你们牵手共赴未来，风雨兼程。2021，期待美好的开始，让我们共同努力加油。
（北京市大兴区亦庄第五幼儿园 李艳玲）
无形育人，传学无声
在疫情风暴眼的76个日夜里，我与我的家人一同奋战于没有硝烟的抗“疫”一线。我的女儿和女婿都是武汉同济医院的医生，在疫情来临后，他们留下六个月大的孩子主动请缨，投身一线的医疗救治。而我则与远在千里之外的团队一起科学规划、有序推进学校各项工作，以生命教育为支点，育人于无形;以教育共享为载体，传学于无声。
生命教育，大象无形。 我们以生命教育作为特殊时期学校发展的共同愿景，积极探索疫情下生命教育的新路径，承接三生理念，构建“自然生命—社会生命—精神生命”多元交融的生命教育新系统，让学生感受到个体意愿和集体意志同频，个人命运与民族福祉共振。我们同步对学生进行心理教育和挫折教育，引导学生在苦难中感受大爱，培养自觉的大局意识和深刻的超越意识。
教育共享，大音稀声。在关注个体生命教育的同时，我们积极践行人类命运共同体理念，通过区域教育共同体，着力于教育资源优享化、教育质量高效化、课程改革精准化。各学科教师积极投身资源建设，以实际行动促进优质资源共建共享，实现区域信息互通、差异互补，让更多的学生获取精品教育资源，让每一个孩子感受美好生活的生命之光。
（浙江省杭州采荷第二小学教育集团校长 吴树超）
家校协同，共伴成长
2020年新冠疫情的暴发，家长和孩子长期在家生活模式比较单一，又对疫情的发展感到一些无奈。为了丰富居家生活内容，使家长有效地展开亲子互动，我们充分利用家本课程的内容，让它以其独有的指导家庭亲子互动、促进家校协同育人的优势，迎来了广阔的实践舞台，成为学校重启教育、家长陪伴孩子的重要载体。在延期开学期间，我们充分发挥家本课程的优势，围绕家本课程指标体系，结合疫情情况，利用微信等新媒体软件，就项目实施过程中的目标、内容、产出形式等进行深入研讨与商议，设计、研发和实施了很多在家就能完成的新型家本项目，如“断舍离”“亲子厨房”“家务劳动小能手”“致敬逆行者”，不仅有效引导学生平稳向居家学习过渡，还促进了家校关系、亲子关系，促成了学校与家庭、家长与孩子的共同参与、共同提高、共同感悟、共同成长。
不管这一年过得快乐或是伤心，有收获还是依然迷茫，那些匆匆的日子都已经随着时间走远。新的一年里，希望我们能够健康常伴，以梦为马，不负韶华。
（北京市海淀区培英小学校长 祝莉娟）
责任编辑：欧阳秀娟