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摘要：小学数学不仅是一门专业性学科，同时也蕴含着丰富的德育教育内容。当前培养学生具备良好的思想道德修养，对理解和学习数学课程内容具有一定的意义。通常学生学习数学知识不仅是要明白数学的原理，更多的还是借助数学知识来开发自身大脑的思维，养成科学严谨的学习修养。因此，我们只有将德育与数学课程教学相结合，让学生不仅能够掌握知识的本质，还能够养成良好的学习修养，在寓教于乐中提升自己的学习和生活能力。下面本文将结合相关小学数学课程内容，对如何有效地渗透德育教学做如下研究。
关键词：小学数学；德育教育；渗透；研究
一、前言
德育教学存在于数学知识的方方面面，老师需要挖掘其中的德育精神，将教学提升到更高层次，才有利于激发学生的学习热情和信心，从而促进学生德智体美的全面发展。同时，在新课改背景下德育教育越发重要，它是学生成为高素质人才的必经途径。因此，在数学课程教学中有效地渗透德育教育，符合了当前小学数学教学的需要，满足了学生的学习需求。但是，在小学数学教学过程中，老师容易忽视德育教育的重要性，认为学生学习的重点应该是集中于理论知识的理解和把握，对数学知识的产生背景和德育精神的拓展教学比较欠缺。为此，本文针对当前小学数学存在的问题，提出一些针对性地解决意见，希望这些建议有助于推进小学数学的德育教育。
二、小学数学课堂中渗透德育教育的有关研究
对于新时期的小学数学教学，我们已经不能用传统的授课方式来展开相关的课程教学。我们需要注重培养学生的科学精神和涵养，帮助学生体会数学知识中的德育精神，这样才能全方面提高学生的学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。接下来本文将结合小学课程的《认识时间》内容，对如何渗透德育教育做以下分析研究。
在进行分析研究之前，我们需要明确《认识时间》的具体教学目标和意义，这样才能依据课程教学目標来有效的开展相关课程教学，让学生从中学习德育精神，养成良好的数学学习素养[1]。首先，《认识时间》的主要教学目标是让学生学会认识钟面，了解秒、分之间的关系。然后，学生通过观察和实践来掌握时间的有关内容，并从中学习和理解时间的含义，从而培养学生珍惜时间的意识。所以，在《认识时间》教学过程中，我们需要挖掘其中的德育精神，重视时间的宝贵性和重要性教学，让学生深刻体会到珍惜时间的意义。下面本文将分为以下几个部分，对课程内容展开相关的德育教学。
（一）营造轻松良好的学习环境和氛围
在传统的小学数学教学过程中，老师比较重视课本内知识的教学，课堂上老师与学生的互动和交流时间很少，导致课堂教学的沉闷和单调。而且老师教学内容主要来自于课本，教学方式也比较单一。通常老师为了尽快完成教学任务，强加学生学习过多的知识，让学生对数学课程的学习产生一定的畏惧心理。
所以，当前我们需要认识传统教学方式的不足，采取情境创设等方式为学生营造轻松良好的学习氛围，加强学生与老师之间的互动，帮助学生克服学习的心理压力，从学习中感受到数学知识的奥秘和美妙，最终提升学生对数学知识的更深层次的学习，从而挖掘数学知识中的德育精神。
在《认识时间》的教程过程中，老师可以创设一个轻松愉快的学习环境，让学生体会到时间的宝贵性。比如，老师引入一个关于时间的故事，让学生感受到时间的可贵性，从而在德育教育层面上体会到时间的宝贵，以激发学生对《认识时间》课程的学习。然后，老师可以创设一个比赛环境，让学生观察课堂上时钟的时间，互相比赛学习看谁能够正确表达出时钟上的时间。
通过轻松愉快的比赛来营造出和谐的学习环境，能够将原本沉闷的教学环境变得更加具有活力和激情。这样有利于引导学生对知识的学习和理解，同时学生也能够将自己的学习情感真正融入到课程教学中，最终养成良好的学习习惯，从而提高自身的数学学习素养，最后达到德育教学的目的。
（二）有效的结合课程教学内容渗透德育教育
在以往数学教学中，老师比较注重课程概念知识的教学，缺乏对知识中涉及到的情感和品德的教育。因此，学生只能从老师的教学中学习到概念知识，并没有真正体会到数学知识的美和意义。为了转变这一教学观念，老师需要深刻挖掘课本知识中的思想道德情感。在教学过程中尽可能提高学生的思想品德素养，充分结合课程的教学内容，有效、科学的渗透德育教育工作。
以《认识时间》课程教学为例，课本中只是一些概念知识的讲解内容，老师可以结合相关时间的概念，通过具体案例的引入来帮助学生理解和掌握课程知识。同时，老师需要注意案例引入的内容与课程要保持一致，不能脱离课程内容的实际。另外，课程引入的案例也要具备一定的德育教育效果，这样才能起到提升学生思想道德品质的作用。
比如，老师借助多媒体教学设备展现出一年一度各个地区的跨年场景，通过各地共同倒数跨年的喜庆场面来烘托出时间的宝贵，体现出人民在倒数时间过程中的喜悦心情。这样学生既能学习到秒、分之间的关系和内容，又能从中体会到时间的可贵，从而加强学生珍惜时间的意识。同时，在教学过程中，老师将德育教育贯穿于知识教学中，有利于提升学生的思想道德品质。
（三）把握数学课程中德育教育的时间设置
数学教学内容具有科学、严谨的特点，所以老师需要合理安排和引入知识中的德育内容，不能够完全占用整节课的时间来进行思想品德教育，这样不利于学生掌握和学习相关的理论知识[2]。因此，老师需要把握好整个课程教学过程，适时适当的加入德育教育思想，让学生在不知不觉中接受到德育教育。
接着以《认识时间》教学为例，老师讲解到秒、分、时的概念时，可以让学生先体会一下秒、分以及时的时长，从而明白到一秒、一分钟，甚至一个小时能够做什么事情。比如，让学生数自己的心跳、记录一节课的时间是多长。通过相关的时间练习，让学生体会时间的长短和宝贵，从而学会做时间的主人等。
三、结语
综上所述，德育教育在小学数学教学中具有重要的教学意义。它能够让学生在知识的学习过程中养成良好的思想品德，从而全方面挖掘学生的潜能和学习能力。因此，在今后的小学数学教学中，我们需要重视对学生的德育教育工作，帮助学生形成良好的思想道德素养。
参考文献：
[1]李文明.探讨小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法[J].教育科学：全文版，2017，2（1）：00164-00164.
[2]郑和华.小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法探讨[J].教育界：综合教育研究，2016，5（3）：21-21.
关键词：小学数学；德育教育；渗透；研究
一、前言
德育教学存在于数学知识的方方面面，老师需要挖掘其中的德育精神，将教学提升到更高层次，才有利于激发学生的学习热情和信心，从而促进学生德智体美的全面发展。同时，在新课改背景下德育教育越发重要，它是学生成为高素质人才的必经途径。因此，在数学课程教学中有效地渗透德育教育，符合了当前小学数学教学的需要，满足了学生的学习需求。但是，在小学数学教学过程中，老师容易忽视德育教育的重要性，认为学生学习的重点应该是集中于理论知识的理解和把握，对数学知识的产生背景和德育精神的拓展教学比较欠缺。为此，本文针对当前小学数学存在的问题，提出一些针对性地解决意见，希望这些建议有助于推进小学数学的德育教育。
二、小学数学课堂中渗透德育教育的有关研究
对于新时期的小学数学教学，我们已经不能用传统的授课方式来展开相关的课程教学。我们需要注重培养学生的科学精神和涵养，帮助学生体会数学知识中的德育精神，这样才能全方面提高学生的学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。接下来本文将结合小学课程的《认识时间》内容，对如何渗透德育教育做以下分析研究。
在进行分析研究之前，我们需要明确《认识时间》的具体教学目标和意义，这样才能依据课程教学目標来有效的开展相关课程教学，让学生从中学习德育精神，养成良好的数学学习素养[1]。首先，《认识时间》的主要教学目标是让学生学会认识钟面，了解秒、分之间的关系。然后，学生通过观察和实践来掌握时间的有关内容，并从中学习和理解时间的含义，从而培养学生珍惜时间的意识。所以，在《认识时间》教学过程中，我们需要挖掘其中的德育精神，重视时间的宝贵性和重要性教学，让学生深刻体会到珍惜时间的意义。下面本文将分为以下几个部分，对课程内容展开相关的德育教学。
（一）营造轻松良好的学习环境和氛围
在传统的小学数学教学过程中，老师比较重视课本内知识的教学，课堂上老师与学生的互动和交流时间很少，导致课堂教学的沉闷和单调。而且老师教学内容主要来自于课本，教学方式也比较单一。通常老师为了尽快完成教学任务，强加学生学习过多的知识，让学生对数学课程的学习产生一定的畏惧心理。
所以，当前我们需要认识传统教学方式的不足，采取情境创设等方式为学生营造轻松良好的学习氛围，加强学生与老师之间的互动，帮助学生克服学习的心理压力，从学习中感受到数学知识的奥秘和美妙，最终提升学生对数学知识的更深层次的学习，从而挖掘数学知识中的德育精神。
在《认识时间》的教程过程中，老师可以创设一个轻松愉快的学习环境，让学生体会到时间的宝贵性。比如，老师引入一个关于时间的故事，让学生感受到时间的可贵性，从而在德育教育层面上体会到时间的宝贵，以激发学生对《认识时间》课程的学习。然后，老师可以创设一个比赛环境，让学生观察课堂上时钟的时间，互相比赛学习看谁能够正确表达出时钟上的时间。
通过轻松愉快的比赛来营造出和谐的学习环境，能够将原本沉闷的教学环境变得更加具有活力和激情。这样有利于引导学生对知识的学习和理解，同时学生也能够将自己的学习情感真正融入到课程教学中，最终养成良好的学习习惯，从而提高自身的数学学习素养，最后达到德育教学的目的。
（二）有效的结合课程教学内容渗透德育教育
在以往数学教学中，老师比较注重课程概念知识的教学，缺乏对知识中涉及到的情感和品德的教育。因此，学生只能从老师的教学中学习到概念知识，并没有真正体会到数学知识的美和意义。为了转变这一教学观念，老师需要深刻挖掘课本知识中的思想道德情感。在教学过程中尽可能提高学生的思想品德素养，充分结合课程的教学内容，有效、科学的渗透德育教育工作。
以《认识时间》课程教学为例，课本中只是一些概念知识的讲解内容，老师可以结合相关时间的概念，通过具体案例的引入来帮助学生理解和掌握课程知识。同时，老师需要注意案例引入的内容与课程要保持一致，不能脱离课程内容的实际。另外，课程引入的案例也要具备一定的德育教育效果，这样才能起到提升学生思想道德品质的作用。
比如，老师借助多媒体教学设备展现出一年一度各个地区的跨年场景，通过各地共同倒数跨年的喜庆场面来烘托出时间的宝贵，体现出人民在倒数时间过程中的喜悦心情。这样学生既能学习到秒、分之间的关系和内容，又能从中体会到时间的可贵，从而加强学生珍惜时间的意识。同时，在教学过程中，老师将德育教育贯穿于知识教学中，有利于提升学生的思想道德品质。
（三）把握数学课程中德育教育的时间设置
数学教学内容具有科学、严谨的特点，所以老师需要合理安排和引入知识中的德育内容，不能够完全占用整节课的时间来进行思想品德教育，这样不利于学生掌握和学习相关的理论知识[2]。因此，老师需要把握好整个课程教学过程，适时适当的加入德育教育思想，让学生在不知不觉中接受到德育教育。
接着以《认识时间》教学为例，老师讲解到秒、分、时的概念时，可以让学生先体会一下秒、分以及时的时长，从而明白到一秒、一分钟，甚至一个小时能够做什么事情。比如，让学生数自己的心跳、记录一节课的时间是多长。通过相关的时间练习，让学生体会时间的长短和宝贵，从而学会做时间的主人等。
三、结语
综上所述，德育教育在小学数学教学中具有重要的教学意义。它能够让学生在知识的学习过程中养成良好的思想品德，从而全方面挖掘学生的潜能和学习能力。因此，在今后的小学数学教学中，我们需要重视对学生的德育教育工作，帮助学生形成良好的思想道德素养。
参考文献：
[1]李文明.探讨小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法[J].教育科学：全文版，2017，2（1）：00164-00164.
[2]郑和华.小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法探讨[J].教育界：综合教育研究，2016，5（3）：21-21.