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【摘要】反思性教学是指教师通过教学实践不断发现和解决在教学的过程中所出现的一系列问题，并通过自己的反思解除疑虑、提高教学质量，从而进入学者型教师行列的一个过程。在这个过程中，教师要不断对教学活动进行反思、对课堂中出现的教学问题进行研究、对教学的成果进行检验，努力让自己的课堂教学达到科学、合理的效果。随着教育改革的深入，反思性教学既体现了教学的合理性，也对教师的全面发展起到了很大的作用，提高了其教学水平。本文将对反思性教学在初中英语教育中的应用进行分析，以期对促进教学发展、师生共同成长做出自己的贡献。
【关键词】反思性教学 初中英语 教育
一、前言
近年来，我国越来越重视英语的教学，英语教学模式也不断增多，反思性教学就是其中一种。所谓反思性教学，就是以教师为主体，通过对教学活动不断进行反思和总结，从而达到教学的目标，提高教学的质量和效果，换句话说就是通过反思来提出问题、解决问题，使师生共同发展。教师在教学过程中，既是教学任务的执行者，又是教学活动的反思者，在不断反思过程中，使自己成为学者型教师。然而，目前许多初中英语教师由于课时较多，教学任务繁重，很难静下心来反思自己的教学行为。此外，还有一部分教师觉得教学研究这件事与自己无关，没有认识到对教学情况的反思是教师专业发展和自我成长的重要因素。
二、反思性教学在初中英语教育中的作用及意义
以往的课程改革效果都不大，总是换汤不换药，导致这种结果的因素很多，其中一个重要原因就是教师没有真正理解初中英语新课改的要求，没有把新课改的理念和英语的课堂教学结合起来。而反思性教学则强调教师对教学实践活动的反思，要求教师反思自己的英语教学，发现自己在教学中出现的问题，找到解决这些问题的办法并付诸实践，从而提高自己的教学质量。反思性教学使教师摆脱了传统的教学思维，使之对新课改有一个全新的了解，对自己的英语教学进行反思，不断提高专业素质，促进教学的发展。通过教学反思，不仅可以使教师提升自身的教育教学水平，还可以使整个学校的整体教学效果得到很大的提高，可以说教学反思既是教师发展的重要途径，又是实现教学目标的重要手段，反思性教学在初中英语教育中具有重大的作用。
三、反思性教学在初中英语教学中的应用
1.英语教学前的反思。英语教学前的反思，是指上课之前教师对本课程的教学思考与计划，在课前备课时进行教学前的反思，教师在这一阶段要具备较强的分析、预测能力。对教学活动中可能会碰到的问题进行一个事先预测，并找到解决这些问题的措施，避免教师在课堂上出现尴尬的情况。目前，教师在备课阶段存在两个不足之处：一是教师照本宣科，没有考虑到班级的具体情况进行因材施教；二是备课时过分依赖传统的教学经验而并不注重教学的反思，仅仅根据以前的经验来设计教学的方案。所以要求教师在进行课前备课的时候，要对以往的教学经验进行反思改进，设计一个科学的教学课程方案。
2.英语教学中的反思。课堂教学中的反思，是指教师在上课时对突发事情进行反思，要对英语教学课堂中出现的问题适时做出对策，及时调整和改正教学方法，使教学活动得以顺利进行。英语课堂教学过程中出现的问题一般包括以下几种：
（1）个别学生不配合小组活动。
（2）学生不能理解和接受新的知识。
（3）课前备好的教学课程计划无法顺利进行。
（4）上课过程中发生争议等。
3.英语教学后的反思。英语教学后的反思即教师的课后总结，教师应该在课程结束后立刻进行总结，因为这时候教师的记忆比较清楚，可以很快结合课堂内容和教学效果来写教学总结报告。此外，教师要事先对总结的具体事项制定统一的表格形式，把它看作是教学工作的一部分，还要比较其他老师写的课后总结，找到自己的不足之处并及时进行反思和改进，不断提高自己的教学水平。
反思性教学在初中英语教学中的应用实际上是要求教师在实际的教学活动实践中不断进行反思和研究，逐步形成一套带有自己个人风格的科学教学方法，不断提升自己的教学能力、提高自己的职业素质，改进教学方法以调动学生的学习主动性和积极性，促使教学相长。教师要在初中英语教学前、教学中、教学后对整个英语教学过程进行反思研究，在接受教师培训的同时，也要对其他教师的课堂教学活动观摩学习，取长补短也是反思性教学重要组成部分。
四、总结
综上所述，反思性教学在初中英语教育中起到了很大的效果，在教学前、教学中、教学后合理地进行反思性教学可以丰富教师的教学经验，使得英语课堂教学更加生动有活力，提高初中英语的教学质量。此外，在初中英语的教学过程中进行反思性教学，也可以带动学生进行反思性学习，这样，他们在学习的过程中也能通过反思来发现问题、提出问题、解决问题，大大提高了初中英语的教学水平。
参考文献：
[1]张颖异.浅谈初中英语的反思性教学[J].铁道运输与经济. 2013.（12）：97-99.
[2]严玉义.反思性初中英语教学的实践思考[J].科教文汇.2014.（05）：86-87.
[3]芮元林.基于中学英语反思性教学的实践与思考[J].山东师范大学外国语学院学报.2015.（02）：107-108.
【关键词】反思性教学 初中英语 教育
一、前言
近年来，我国越来越重视英语的教学，英语教学模式也不断增多，反思性教学就是其中一种。所谓反思性教学，就是以教师为主体，通过对教学活动不断进行反思和总结，从而达到教学的目标，提高教学的质量和效果，换句话说就是通过反思来提出问题、解决问题，使师生共同发展。教师在教学过程中，既是教学任务的执行者，又是教学活动的反思者，在不断反思过程中，使自己成为学者型教师。然而，目前许多初中英语教师由于课时较多，教学任务繁重，很难静下心来反思自己的教学行为。此外，还有一部分教师觉得教学研究这件事与自己无关，没有认识到对教学情况的反思是教师专业发展和自我成长的重要因素。
二、反思性教学在初中英语教育中的作用及意义
以往的课程改革效果都不大，总是换汤不换药，导致这种结果的因素很多，其中一个重要原因就是教师没有真正理解初中英语新课改的要求，没有把新课改的理念和英语的课堂教学结合起来。而反思性教学则强调教师对教学实践活动的反思，要求教师反思自己的英语教学，发现自己在教学中出现的问题，找到解决这些问题的办法并付诸实践，从而提高自己的教学质量。反思性教学使教师摆脱了传统的教学思维，使之对新课改有一个全新的了解，对自己的英语教学进行反思，不断提高专业素质，促进教学的发展。通过教学反思，不仅可以使教师提升自身的教育教学水平，还可以使整个学校的整体教学效果得到很大的提高，可以说教学反思既是教师发展的重要途径，又是实现教学目标的重要手段，反思性教学在初中英语教育中具有重大的作用。
三、反思性教学在初中英语教学中的应用
1.英语教学前的反思。英语教学前的反思，是指上课之前教师对本课程的教学思考与计划，在课前备课时进行教学前的反思，教师在这一阶段要具备较强的分析、预测能力。对教学活动中可能会碰到的问题进行一个事先预测，并找到解决这些问题的措施，避免教师在课堂上出现尴尬的情况。目前，教师在备课阶段存在两个不足之处：一是教师照本宣科，没有考虑到班级的具体情况进行因材施教；二是备课时过分依赖传统的教学经验而并不注重教学的反思，仅仅根据以前的经验来设计教学的方案。所以要求教师在进行课前备课的时候，要对以往的教学经验进行反思改进，设计一个科学的教学课程方案。
2.英语教学中的反思。课堂教学中的反思，是指教师在上课时对突发事情进行反思，要对英语教学课堂中出现的问题适时做出对策，及时调整和改正教学方法，使教学活动得以顺利进行。英语课堂教学过程中出现的问题一般包括以下几种：
（1）个别学生不配合小组活动。
（2）学生不能理解和接受新的知识。
（3）课前备好的教学课程计划无法顺利进行。
（4）上课过程中发生争议等。
3.英语教学后的反思。英语教学后的反思即教师的课后总结，教师应该在课程结束后立刻进行总结，因为这时候教师的记忆比较清楚，可以很快结合课堂内容和教学效果来写教学总结报告。此外，教师要事先对总结的具体事项制定统一的表格形式，把它看作是教学工作的一部分，还要比较其他老师写的课后总结，找到自己的不足之处并及时进行反思和改进，不断提高自己的教学水平。
反思性教学在初中英语教学中的应用实际上是要求教师在实际的教学活动实践中不断进行反思和研究，逐步形成一套带有自己个人风格的科学教学方法，不断提升自己的教学能力、提高自己的职业素质，改进教学方法以调动学生的学习主动性和积极性，促使教学相长。教师要在初中英语教学前、教学中、教学后对整个英语教学过程进行反思研究，在接受教师培训的同时，也要对其他教师的课堂教学活动观摩学习，取长补短也是反思性教学重要组成部分。
四、总结
综上所述，反思性教学在初中英语教育中起到了很大的效果，在教学前、教学中、教学后合理地进行反思性教学可以丰富教师的教学经验，使得英语课堂教学更加生动有活力，提高初中英语的教学质量。此外，在初中英语的教学过程中进行反思性教学，也可以带动学生进行反思性学习，这样，他们在学习的过程中也能通过反思来发现问题、提出问题、解决问题，大大提高了初中英语的教学水平。
参考文献：
[1]张颖异.浅谈初中英语的反思性教学[J].铁道运输与经济. 2013.（12）：97-99.
[2]严玉义.反思性初中英语教学的实践思考[J].科教文汇.2014.（05）：86-87.
[3]芮元林.基于中学英语反思性教学的实践与思考[J].山东师范大学外国语学院学报.2015.（02）：107-108.