【摘 要】
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班主任是学校德育工作的重要力量,是中小学生健康成长的引领者,是中小学生的人生导师.班主任队伍发展状况如何,直接关系到少年儿童的前途和未来.教育部2017年8月发布的《中小
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班主任是学校德育工作的重要力量,是中小学生健康成长的引领者,是中小学生的人生导师.班主任队伍发展状况如何,直接关系到少年儿童的前途和未来.教育部2017年8月发布的《中小学德育工作指南》明确提出:各级教育行政部门和学校要重视班主任队伍人员培养选拔,优化德育队伍结构,提高德育工作专业化水平.在工作中,笔者发现,当前班主任整体素质情况良好,在学生健康成长方面发挥了积极而重要的作用.但班主任在一定程度上还存在角色定位不准确、发展方向不清晰、知识技能不扎实等缺陷.各级学校在班主任队伍建设中还存在思想引领不到位、专业培训实效差、建设重点不明确等薄弱环节.班主任的专业成长离不开学校的关心培养,更离不开班主任自身主动发展的内驱力.实践证明,专业研修是班主任专业成长最重要的途径,是班主任专业成长的金钥匙.
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班主任作为引领学生德智共生、身心健康和幸福成长的“重要他人”，担负着立德树人、发展学生核心素养、造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的时代使命，是《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）得以落班、落实、落细的核心主体。《指南》落地班级要体现国家的德育意志，坚持中小学德育的价值取向，符合学生思想品德培育和健全人格形成的基本规律，探索合价值、合科学、合班情、合学生的有效班级德育。本刊这期聚焦《
“世界上有两种动物会爬窗户，一种是壁虎，另一种是班主任。”当看到这样的段子时，我就想起了那些年为了击败学生的“反侦察”，从不穿高跟鞋的自己。把自己搞得苦哈哈的，是不是就能赢得孩子们的认同呢？ 终生难忘的好班主任是啥样？年长一些的人给出答案：爱生如子、出色的人格魅力、学高八斗、才华横溢、为学生点燃人生希望、让孩子了解外面的世界、改变人生的命运、细致严谨、认真负责…… 那今天的00后们到底喜欢什么
立德树人，是教育的根本任务。而班级，作为学生生活、学习、成长最基本的场所，必须提供适宜的、健康的土壤，使之扎根其中，自由、快乐、尽情地吸收养分，生命才能自觉向善，最终成长为有德行的真正的中国人。那么，怎样才能丰润班级德性土壤呢？我认为，搭建活动平台，让每个学生置身其中亲历过程，获得切身体验，是实现这一目标的最佳路径。 创生：班级活动育德的样态 在多年的班主任实践中，我总是努力整合各种资源，协调
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