刍议数学文化下的数学核心素养

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ytw2001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中数学教学在教给学生知识的同时,还要教给学生数学知识中含有的思想和方法,培养学生用数学的思难去分析问题、解决问题,不断提升学生学习数学能力,提高学生的数学核心素养,促进学生全面健康发展.
其他文献
伴随新教育体制的进一步深化,传统的应试教育思想已经无法满足高校教学的客观需要.而互动教学方式,作为一种新型教学方式,可营造师生良性沟通的课堂氛围,其在高中数学教学中
随着素质教育的不断发展,教学观念的不断创新,传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求.探究式教学在初中语文课堂当中的应用已经十分广泛,在本文中,笔者将结合教学经验谈
陶行知先生曾说:“教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的.他们都包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了.”因此所谓以学定教就是指
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.在课堂教学中,让学生进行自主阅读,给学生提供自主阅读的实践机会,尊重学生对文本的独特体验,给学生提供创造
核心素养一词虽然早在 20 世纪末就已经出现,但真正开始兴起和快速发展却是在新课程教学改革运动快递发展以后,特别是 2014 年正式的《新课程教学标准》出现以后,掀起一股持
在小学数学教学中开展探究性学习,能够让学生的学习效率和教学水平稳步提升.这就要求教师应该创设一种平等的氛围,让学生积极参与其中,同时教师应该鼓励学生进行有效性的尝试
线段图其实就是有几条线段组合在一起,用来表示问题中的数量关系,帮助人们分析题意,解答问题的一种平面图形.有很多问题,文字叙述比较抽象,数量关系比较复杂,小学生对于一些
课堂教学是师生互动的过程,随着新课程改革的进一步推进,在课堂中我们以对话教学替代了“独白式”传统教学,以期达到提升学生思维的目的.《昆明的雨》就是在笔者进行对话教学
摘 要 在高中生物教学中创造性地应用探究式教学模式,能够最大程度地激发学生的发散思维与探究精神,提高学生的生物学习能力及综合素养。教师要结合具体生活,实现理论与实践相结合;注重开展生物实验,提高学生的实践操作能力;创设教学情境,吸引学生注意力;采取多种途径,拓展生物学习的广度与深度。  关键词 高中生物;探究能力;策略  中图分类号:D045文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)2
《孙权劝学》是人教版七年级语文下册一篇短小精悍的文言文.该单元的学习要求是:“……学习精读,要在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含
期刊