论文部分内容阅读
【摘要】《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。” 唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是当今英语教学提得最多、最响的一个问题。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用和教师的指导作用，作出简要分析。下面，笔者就如何在英语教学中发挥学生的主体作用，体现学生的主體地位谈几点体会。
【关键词 】英语教学;学生的主体作用
【作者简介】张永杰，瓦房店市实验高级中学。
一、什么是学生主体作用
学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。随着素质教育的全面推进，教育已越来越成为社会的焦点。在英语教学中，要真正提高学生的英语素养，英语教学就应与学生的生活实践紧密地结合，建立“以学生为主体”的英语教学方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，又有利于学生形成健全人格，更有利于学生去探索、创新。
二、如何让学生充分发挥主体作用
1.确立学生的主体地位：在教育实践中，一方面，要明确学生的客体属性，即学生是教育实践的客体，这是教育实践的规定性决定的，也是由社会发展规律和青少年的身心发展规律决定的。教师把学生当成是自己改造和塑造的对象是正确的，但不能因此而忽略其主体地位。另一方面，应确立学生的主体地位。教育这种实践活动与其他实践活动的最大区别在于，其对象是具有主观能动性的人，应瞄准学生心理特点，唤醒学生的主体意识，把握学生的心理流向，发挥学生的主体作用。确立学生的主体地位，承认学生的独立的人格，是培养学生独立自主意识和自我教育能力的前提。
2.创设学生自主学习的环境氛围：课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐的、民主的、愉悦的课堂教学气氛，是促进学生愉快学习英语，提高课堂教学效率的重要方式。
在英语教学活动中，营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习是实施自主学习的前提。首先，教师应解放学生的思想，在课堂上可以让其自己选择学习内容和合作伙伴，并采用适合自己的、自己喜欢的方式学习。让其这样，真正给予了学生自由，放松了学生身心，还给学生无拘无束的学习空间，便于学生激发灵感，发展个性。
3.建立和谐、互补的师生关系，激发学生主体。越来越多的教师已经意识到学生主体地位的重要性，在课堂上，他们努力为学生创造说和练的机会，但是学生对此并不敏感！其实，课堂情境仅仅靠教师来模拟是不够的，它毕竟是在课堂中，所以最重要的是能让学生在课堂上自由自在地表现自己。要做到这一点，教师必须从心理上分析学生，帮助他们克服心理障碍，建立和谐、互补的新型师生关系。
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的、在相处的，氛围上是和谐的。它的核心是师生心灵相通，形成师生真挚的情感关系，建立和谐的师生关系;它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。因此，每一位教师首先要转变观念，从师道尊严的权威中解脱出来，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生是独立的，有潜力的、有人格的、有主观能动性的人，教师要去研究学生、帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，尊重学生就等于尊重自己、尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
4.了解学生个体差异，做到因人施教，面向全体。因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则，其对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
了解学生的差异，是实施因材施教的必要前提。教师只有较深入了解学生，才能根据实际情况来制定教学计划，选择教学方法，设计教学课堂活动，从而调动他们学习的积极性。面对各种各样的学生，他们有着不同的个性、不一样的基础知识、不同的学习方式，这就要求教师能够尊重学生的特点，正视面对学生的差异，针对学生的不同情况制定相应的学习计划，教师的职责在于正确地引导帮助学生做出正确的选择。
综上所述，在英语教学中，英语的课堂教学要充分考虑学生的学习心理，创设良好的学习探究氛围，让学生主动学、乐意学，真正发挥他们在英语学习中的主体地位，进而提高英语学习效率。
参考文献：
[1]林慧斌.浅议高中英语教学学生主体作用的发挥[J].英语广场， 2019（10）：157-158.
【关键词 】英语教学;学生的主体作用
【作者简介】张永杰，瓦房店市实验高级中学。
一、什么是学生主体作用
学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。随着素质教育的全面推进，教育已越来越成为社会的焦点。在英语教学中，要真正提高学生的英语素养，英语教学就应与学生的生活实践紧密地结合，建立“以学生为主体”的英语教学方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，又有利于学生形成健全人格，更有利于学生去探索、创新。
二、如何让学生充分发挥主体作用
1.确立学生的主体地位：在教育实践中，一方面，要明确学生的客体属性，即学生是教育实践的客体，这是教育实践的规定性决定的，也是由社会发展规律和青少年的身心发展规律决定的。教师把学生当成是自己改造和塑造的对象是正确的，但不能因此而忽略其主体地位。另一方面，应确立学生的主体地位。教育这种实践活动与其他实践活动的最大区别在于，其对象是具有主观能动性的人，应瞄准学生心理特点，唤醒学生的主体意识，把握学生的心理流向，发挥学生的主体作用。确立学生的主体地位，承认学生的独立的人格，是培养学生独立自主意识和自我教育能力的前提。
2.创设学生自主学习的环境氛围：课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐的、民主的、愉悦的课堂教学气氛，是促进学生愉快学习英语，提高课堂教学效率的重要方式。
在英语教学活动中，营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习是实施自主学习的前提。首先，教师应解放学生的思想，在课堂上可以让其自己选择学习内容和合作伙伴，并采用适合自己的、自己喜欢的方式学习。让其这样，真正给予了学生自由，放松了学生身心，还给学生无拘无束的学习空间，便于学生激发灵感，发展个性。
3.建立和谐、互补的师生关系，激发学生主体。越来越多的教师已经意识到学生主体地位的重要性，在课堂上，他们努力为学生创造说和练的机会，但是学生对此并不敏感！其实，课堂情境仅仅靠教师来模拟是不够的，它毕竟是在课堂中，所以最重要的是能让学生在课堂上自由自在地表现自己。要做到这一点，教师必须从心理上分析学生，帮助他们克服心理障碍，建立和谐、互补的新型师生关系。
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的、在相处的，氛围上是和谐的。它的核心是师生心灵相通，形成师生真挚的情感关系，建立和谐的师生关系;它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。因此，每一位教师首先要转变观念，从师道尊严的权威中解脱出来，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生是独立的，有潜力的、有人格的、有主观能动性的人，教师要去研究学生、帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，尊重学生就等于尊重自己、尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
4.了解学生个体差异，做到因人施教，面向全体。因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则，其对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
了解学生的差异，是实施因材施教的必要前提。教师只有较深入了解学生，才能根据实际情况来制定教学计划，选择教学方法，设计教学课堂活动，从而调动他们学习的积极性。面对各种各样的学生，他们有着不同的个性、不一样的基础知识、不同的学习方式，这就要求教师能够尊重学生的特点，正视面对学生的差异，针对学生的不同情况制定相应的学习计划，教师的职责在于正确地引导帮助学生做出正确的选择。
综上所述，在英语教学中，英语的课堂教学要充分考虑学生的学习心理，创设良好的学习探究氛围，让学生主动学、乐意学，真正发挥他们在英语学习中的主体地位，进而提高英语学习效率。
参考文献：
[1]林慧斌.浅议高中英语教学学生主体作用的发挥[J].英语广场， 2019（10）：157-158.