论文部分内容阅读
摘要：文中是对于教师创作隐喻故事进行心理健康教育独特的视角的发掘。第一部分以笔者创作的隐喻心理小说《让过去的过去》为例加以说明，隐喻描述带来了丰富的心理意向表达，发生一种体验的旅途。第二部分论证了好的隐喻作品充满了积极心理的转念；第三部分，隐喻作品它破解了灌输和讲道理的模式，逐步走入人的内心深入。
关键词：创作；隐喻；心理教育价值
《让过去的过去》隐喻心理故事被《今日教育》刊物作为专栏推出，同时我的一本青少年心理成长的小说集即将出版。无疑，这是一种并不多见的心理作品形式。青少年成长的隐喻心理小说存在的价值意义是什么呢？隐喻带有一种特殊的心理符号，充满了心理意像感和积极的心理转念。
一、隐喻描述带来了丰富的心理意向表达
许多伟大的心理学家对隐喻都情有独钟。因为其充满了丰富的心理意像表达。
爱因斯坦说：“心灵和物质都是一种能量。”如何发掘心灵的能量呢？讲道理的言语方式太多了，我换了一个方法——它是积极心理隐喻小说。我使用的隐喻不仅是用语言描述故事或情境，而且融进了个人创作的图画，它同时也是一种心灵绘本的探索。
亚里士多德说：“灵魂从不在无图像的状态下思考。”心理意象对精神能产生深刻的影响。
萨提亚说：让我告诉你另外一幅此时此刻浮现在我脑海当中的画面。想象一个房间，里面只有一盏老旧的台灯，带着只有15瓦的灯泡。墙面上没有任何图画。我们都坐在硬硬的木头椅子上，地板上也没有地毯。房间里甚至没有一盆绿色的植物。整个屋子显得昏暗、单调和荒凉。而我所要做的就是带来一些植物、一张地毯、一些家具，以及更多的光明。我会为人们提供一些温暖，因为它会让机体有可能积极地进行反应。而隐喻……是让暖流在我们心中流淌的方式。1
下面以笔者创作的隐喻心理小说《让过去的过去》为例加以说明。这是一个关于分离的疗愈作品。
案例《让过去的过去》隐喻作品中的意像
【作品摘要】
欧小苗在这片神秘的橡树丛前，站下。她怀里抱着一只牧羊犬，她唤它“丢丢”。
丢丢正在注视那些盘旋在树丛上的乌鸦们。
丢丢自言自语地说：“主人啊，你对这片树情有独钟！我真不希望你在黄昏的时候来这里，对啦，如果你在午夜的时候来这里，那就比黄昏还糟糕！”
欧小苗走进橡树丛林里，走到那个像长条椅子似的老石头面前，停下来脚步。
她“看到”石头上坐着爸爸。
前些年，这块大石头是欧小苗和爸爸的地盘。他们常常绕着那条长长的老街跑过来，在这里休憩。
后来，父亲患了重病，离开了这个世界。几棵小橡树逐渐繁衍，长成了橡树林，那块大石头被掩盖最深处。因为茂密，乌鸦也就在此盘旋，给人一种无比诡异的感觉。
小苗觉得这里总有一种熟悉的气息召唤自己一旦坐在这块石头上，她就能感觉父亲还在自己身边。
【案例评析】
文中调动了牧羊犬、乌鸦的动物意像，并让它们开口说话。它会引起读者的兴趣，并渲染一红神秘的隐喻氛围。
这些意像和它们所创造的氛围会自然引起成长中的青少年的兴趣，使它们不自觉陷入阅读，走入主人公的内心世界，和那些意像在一起，发生一种体验的旅途。
二、好的隐喻作品充满了积极心理的转念
隐喻也许是人类所拥有的最为丰富的力量源泉。2心就好像房屋一样，如果是一座城堡之屋，任外面如何敲打，都不如从里面轻轻拨开门闩，我希望我的隐喻正是从里面打开的策略。例如，在同上的小说里，笔者寥寥数语就融进了积极的心念意像。
案例《讓过去的过去》隐喻作品中的积极心理转念
【作品摘要片段示例1】
一只年轻的乌鸦说：“我真的想帮助小苗，我想帮助她把内心的悲伤，转移出来。”另一只老乌鸦说：“我感觉到那首悲伤的曲子在越发的沉重，呜咽，比那块大石头还要沉重地堵住了欧小苗所有的快乐。”
【解读】
让读者体验到把内心的悲伤外在化。“转移” 一词使读者在阅读的时候，发生联想，是的，原来内心里的难受可以在想象中拿出来。
对悲伤的描述同样能让我们直视悲伤的样子、状态……心理学告诉我们，我们的悲伤是需要表达出来的，不能无视，无视就是堵塞。
【作品摘要片段示例2】
她自言自语地说：“爸爸，我们明天去柳条水库，好吗？我们可以在柳条水库的草地上睡觉，让阳光晒着我们的面颊。”
【解读】
在上面的描述里，我们看到主人公是多么热爱生活，她热爱草地、阳光，以及和它们相伴的时刻……这样的描述是积极的引导。在这里，即便是表达最痛楚的怀念，也运用了生活中美好的意像，它带着读者去体验生活，让读者留恋和热爱生活中的美好。热爱柳条水库，阳光，草地……悲伤下涌动着无限积极美好的意像。
【作品摘要片段示例3】
空气中那块压抑着的氤氲，一直覆盖屋子的空间，她的一笑，把它给掀开了一角。狐獴站在欧小苗的身边也跟着笑了起来，小苗的心像一波水纹，划开了一潭死水。
【解读】
一直沉陷在悲伤的人，通过阅读，能活生生体验到，悲伤被拨开一角的感觉……这是一种积极的描述，它暗藏着温暖的疗愈……
好的隐喻描述具有积极暗示的作用。这样的作品很多的情节转折是悄无声息的，它用隐喻在默默地转化读者的内心世界。
三、隐喻作品它破解了灌输和讲道理的模式，逐步走入人的内心深入。
隐喻小说，常常用主人公的自言自语来表达内心的世界，即便是讲道理和总结过往人生经验，也充满了温暖的画面感。
案例《让过去的过去》隐喻作品中的总结性言语
【作品摘要】
之后，她收到了狐蒙仙子给她的一封信。 “亲爱的孩子，你所看到的一切都是你自己的心像。你无法用手挽留住流水，但你能挽留住流水在岸边播撒下的生命的足迹；你无法在岁月里留下你的亲人们，但你能留下他们赠与你的记忆；你能留下他们走过这个世界的万千景象；你能留下他们曾经深爱过的你。这，就足够了。”
【解读】
这样的作品不愿意陷入很多问题的辩论中，它是使人厌倦的方式。它愿意用这种充满温暖意识流的感觉总结我们过往的经验。
我一直坚持用隐喻唤醒个体。隐喻会让人想到很多的东西，通过隐喻让人们对一些不熟悉的东西变得熟悉，隐喻转化了我们思考的情境。隐喻刺激了右边大脑的工作，让画面直接接通我们的直觉部分，帮助人们找回价值希望自我接纳和力量，一个画面，一个故事，可能使人戏剧般地发生改变。
在本人创作的隐喻心理故事里，隐喻的积极意像随处可见。
例如，用一个人和他的鸟的分别隐喻人生之别离。这些隐喻的意像笔者不仅用言语叙事，还用图画自己创作出来，引导儿童的生命成长。
案例《让过去的过去》隐喻作品
笔者一个自创的隐喻绘本故事《找天边》：
果果问，这个世界的天边在哪里呢？我猜你一定不止一次地想过哦，有一次，太阳都快下山了，你的身体还留在白桦林下，我知道，你找天边呢。这是所有的孩子都玩过的游戏，只是每个人找天边的方式都不一样。
忆姑姑说，她小时候以为天边就在电影里。她看露天电影，认为演员是在屏幕后面演，那是一个好奇妙的天边世界。看完电影她就到后面去找，结果很失望。她不明白：天边的世界为什么不在它“应该在”的那里呢？
雪妈妈说，小时候，家门口看到的远方就是无限的远，远方的山层层叠叠。那时候以为能够登上远山就找到了天边。小伙伴开始去找远山了，当时以为就隔了一片田野、一个村庄而已，却发现原来要穿过最近的一片小树林都很难，杂草、溪流、荆棘都在阻碍着前进。原来，远山真的很远，天边也就很远……雪妈妈说，找天边是浪漫而心痛的经历呢。果果的爷爷曾是个腿有疾患的孤独孩子。他不知道自己从哪里来，收养自己的爷爷独住在南方一个村落，离人们很远很远的地方。小时候他就想：天边在哪里呢？那时候，虽然是个一无所有的孩子，他步履蹒跚却很快乐地思考着。天边在哪里呢，这个问题他一直坚持想了很多年。放羊的时候，风吹着草地，找天边的声音就随着草们静静摆动……找过天边的人们都有自己独特的迷惑，但不能阻止他们找天边的渴望。全世界找天边的孩子们都在找自己的人生。
果果走到花丛里，她听见花朵问天空：“天边在哪里？”夏天的时候，花朵穿着暖色的裙子，她的问话显得暖洋洋，有些像慵懒的花瓣……
可是，秋天的时候，悲伤的花朵抽泣着问小鸟：“我的天边是秋天吗？秋天树叶都凋落了，我会变成尘土吧？”鸟儿说：“其实，你的天边就在自己的盛开里。”花儿蹲在自己的树叶上，若有所思。
骆驼在沙漠里行走，沙子问：“你的天边在哪里呢？”骆驼说：“我相信远方有一片草地，我的天边在抬头的仰望里。只要我一抬头，我就好像看见茵茵草地上空飞着的精灵……”说这样的话时，他突然变得无比祥和、美丽，他身上的布袋子也特别的迷人。
蚂蚁在地上爬，他的天边就是小小的石头，他叫它大山。老鹰在天空飞，他的天边就是比这座山更高的那座山。
看到这些，你还笑话那些找天边的人吗？有人不敢尝试，还嘲笑那些为梦想而奔跑的人。生命是一场自我的修行，从“找天边”开始，向神秘的远方延伸……
【解读】
非常有意思，“找天边儿”大概是每个孩子都玩过的游戏了，在绘本里植物、小动物也和人一样，在各自的生命里寻找。这是寻找快乐的游戏，也是寻找意义的生命过程，耐人寻味。
萨提亚将隐喻看作是促成改变的工具。她说：对于人类个体，涉及到意义的时候，有如此多的事情要做，通常语言的表述是一个非常具有局限性的因素。当我想要获得一些特别的意义时，我就会引入隐喻。通过使用隐喻，我可以在任何事物和我打算了解的事物之间创造一个空间。从这个角度，隐喻就是一位助理治疗师。3
感谢我们的生命！感谢我们的世界！感谢我有机会用隐喻的方式写作，给人们房间里添加些许的温暖和光泽！
参考文献
[1]《萨提亚家庭治疗模式》 （美）维吉尼亚·萨提亚 （美）简·格伯 （美）玛利亚·葛莫利出版社：世界图书出版公司北京公司 出版时间： 2007 250
[2]JOSE ORTEGA Y GASSET 1883-1955《艺术的非人化》
[3]《萨提亚家庭治疗模式》 （美）维吉尼亚·萨提亚 （美）简·格伯 （美）玛利亚·葛莫利出版社：世界圖书出版公司北京公司 出版时间： 2007 240-241
关键词：创作；隐喻；心理教育价值
《让过去的过去》隐喻心理故事被《今日教育》刊物作为专栏推出，同时我的一本青少年心理成长的小说集即将出版。无疑，这是一种并不多见的心理作品形式。青少年成长的隐喻心理小说存在的价值意义是什么呢？隐喻带有一种特殊的心理符号，充满了心理意像感和积极的心理转念。
一、隐喻描述带来了丰富的心理意向表达
许多伟大的心理学家对隐喻都情有独钟。因为其充满了丰富的心理意像表达。
爱因斯坦说：“心灵和物质都是一种能量。”如何发掘心灵的能量呢？讲道理的言语方式太多了，我换了一个方法——它是积极心理隐喻小说。我使用的隐喻不仅是用语言描述故事或情境，而且融进了个人创作的图画，它同时也是一种心灵绘本的探索。
亚里士多德说：“灵魂从不在无图像的状态下思考。”心理意象对精神能产生深刻的影响。
萨提亚说：让我告诉你另外一幅此时此刻浮现在我脑海当中的画面。想象一个房间，里面只有一盏老旧的台灯，带着只有15瓦的灯泡。墙面上没有任何图画。我们都坐在硬硬的木头椅子上，地板上也没有地毯。房间里甚至没有一盆绿色的植物。整个屋子显得昏暗、单调和荒凉。而我所要做的就是带来一些植物、一张地毯、一些家具，以及更多的光明。我会为人们提供一些温暖，因为它会让机体有可能积极地进行反应。而隐喻……是让暖流在我们心中流淌的方式。1
下面以笔者创作的隐喻心理小说《让过去的过去》为例加以说明。这是一个关于分离的疗愈作品。
案例《让过去的过去》隐喻作品中的意像
【作品摘要】
欧小苗在这片神秘的橡树丛前，站下。她怀里抱着一只牧羊犬，她唤它“丢丢”。
丢丢正在注视那些盘旋在树丛上的乌鸦们。
丢丢自言自语地说：“主人啊，你对这片树情有独钟！我真不希望你在黄昏的时候来这里，对啦，如果你在午夜的时候来这里，那就比黄昏还糟糕！”
欧小苗走进橡树丛林里，走到那个像长条椅子似的老石头面前，停下来脚步。
她“看到”石头上坐着爸爸。
前些年，这块大石头是欧小苗和爸爸的地盘。他们常常绕着那条长长的老街跑过来，在这里休憩。
后来，父亲患了重病，离开了这个世界。几棵小橡树逐渐繁衍，长成了橡树林，那块大石头被掩盖最深处。因为茂密，乌鸦也就在此盘旋，给人一种无比诡异的感觉。
小苗觉得这里总有一种熟悉的气息召唤自己一旦坐在这块石头上，她就能感觉父亲还在自己身边。
【案例评析】
文中调动了牧羊犬、乌鸦的动物意像，并让它们开口说话。它会引起读者的兴趣，并渲染一红神秘的隐喻氛围。
这些意像和它们所创造的氛围会自然引起成长中的青少年的兴趣，使它们不自觉陷入阅读，走入主人公的内心世界，和那些意像在一起，发生一种体验的旅途。
二、好的隐喻作品充满了积极心理的转念
隐喻也许是人类所拥有的最为丰富的力量源泉。2心就好像房屋一样，如果是一座城堡之屋，任外面如何敲打，都不如从里面轻轻拨开门闩，我希望我的隐喻正是从里面打开的策略。例如，在同上的小说里，笔者寥寥数语就融进了积极的心念意像。
案例《讓过去的过去》隐喻作品中的积极心理转念
【作品摘要片段示例1】
一只年轻的乌鸦说：“我真的想帮助小苗，我想帮助她把内心的悲伤，转移出来。”另一只老乌鸦说：“我感觉到那首悲伤的曲子在越发的沉重，呜咽，比那块大石头还要沉重地堵住了欧小苗所有的快乐。”
【解读】
让读者体验到把内心的悲伤外在化。“转移” 一词使读者在阅读的时候，发生联想，是的，原来内心里的难受可以在想象中拿出来。
对悲伤的描述同样能让我们直视悲伤的样子、状态……心理学告诉我们，我们的悲伤是需要表达出来的，不能无视，无视就是堵塞。
【作品摘要片段示例2】
她自言自语地说：“爸爸，我们明天去柳条水库，好吗？我们可以在柳条水库的草地上睡觉，让阳光晒着我们的面颊。”
【解读】
在上面的描述里，我们看到主人公是多么热爱生活，她热爱草地、阳光，以及和它们相伴的时刻……这样的描述是积极的引导。在这里，即便是表达最痛楚的怀念，也运用了生活中美好的意像，它带着读者去体验生活，让读者留恋和热爱生活中的美好。热爱柳条水库，阳光，草地……悲伤下涌动着无限积极美好的意像。
【作品摘要片段示例3】
空气中那块压抑着的氤氲，一直覆盖屋子的空间，她的一笑，把它给掀开了一角。狐獴站在欧小苗的身边也跟着笑了起来，小苗的心像一波水纹，划开了一潭死水。
【解读】
一直沉陷在悲伤的人，通过阅读，能活生生体验到，悲伤被拨开一角的感觉……这是一种积极的描述，它暗藏着温暖的疗愈……
好的隐喻描述具有积极暗示的作用。这样的作品很多的情节转折是悄无声息的，它用隐喻在默默地转化读者的内心世界。
三、隐喻作品它破解了灌输和讲道理的模式，逐步走入人的内心深入。
隐喻小说，常常用主人公的自言自语来表达内心的世界，即便是讲道理和总结过往人生经验，也充满了温暖的画面感。
案例《让过去的过去》隐喻作品中的总结性言语
【作品摘要】
之后，她收到了狐蒙仙子给她的一封信。 “亲爱的孩子，你所看到的一切都是你自己的心像。你无法用手挽留住流水，但你能挽留住流水在岸边播撒下的生命的足迹；你无法在岁月里留下你的亲人们，但你能留下他们赠与你的记忆；你能留下他们走过这个世界的万千景象；你能留下他们曾经深爱过的你。这，就足够了。”
【解读】
这样的作品不愿意陷入很多问题的辩论中，它是使人厌倦的方式。它愿意用这种充满温暖意识流的感觉总结我们过往的经验。
我一直坚持用隐喻唤醒个体。隐喻会让人想到很多的东西，通过隐喻让人们对一些不熟悉的东西变得熟悉，隐喻转化了我们思考的情境。隐喻刺激了右边大脑的工作，让画面直接接通我们的直觉部分，帮助人们找回价值希望自我接纳和力量，一个画面，一个故事，可能使人戏剧般地发生改变。
在本人创作的隐喻心理故事里，隐喻的积极意像随处可见。
例如，用一个人和他的鸟的分别隐喻人生之别离。这些隐喻的意像笔者不仅用言语叙事，还用图画自己创作出来，引导儿童的生命成长。
案例《让过去的过去》隐喻作品
笔者一个自创的隐喻绘本故事《找天边》：
果果问，这个世界的天边在哪里呢？我猜你一定不止一次地想过哦，有一次，太阳都快下山了，你的身体还留在白桦林下，我知道，你找天边呢。这是所有的孩子都玩过的游戏，只是每个人找天边的方式都不一样。
忆姑姑说，她小时候以为天边就在电影里。她看露天电影，认为演员是在屏幕后面演，那是一个好奇妙的天边世界。看完电影她就到后面去找，结果很失望。她不明白：天边的世界为什么不在它“应该在”的那里呢？
雪妈妈说，小时候，家门口看到的远方就是无限的远，远方的山层层叠叠。那时候以为能够登上远山就找到了天边。小伙伴开始去找远山了，当时以为就隔了一片田野、一个村庄而已，却发现原来要穿过最近的一片小树林都很难，杂草、溪流、荆棘都在阻碍着前进。原来，远山真的很远，天边也就很远……雪妈妈说，找天边是浪漫而心痛的经历呢。果果的爷爷曾是个腿有疾患的孤独孩子。他不知道自己从哪里来，收养自己的爷爷独住在南方一个村落，离人们很远很远的地方。小时候他就想：天边在哪里呢？那时候，虽然是个一无所有的孩子，他步履蹒跚却很快乐地思考着。天边在哪里呢，这个问题他一直坚持想了很多年。放羊的时候，风吹着草地，找天边的声音就随着草们静静摆动……找过天边的人们都有自己独特的迷惑，但不能阻止他们找天边的渴望。全世界找天边的孩子们都在找自己的人生。
果果走到花丛里，她听见花朵问天空：“天边在哪里？”夏天的时候，花朵穿着暖色的裙子，她的问话显得暖洋洋，有些像慵懒的花瓣……
可是，秋天的时候，悲伤的花朵抽泣着问小鸟：“我的天边是秋天吗？秋天树叶都凋落了，我会变成尘土吧？”鸟儿说：“其实，你的天边就在自己的盛开里。”花儿蹲在自己的树叶上，若有所思。
骆驼在沙漠里行走，沙子问：“你的天边在哪里呢？”骆驼说：“我相信远方有一片草地，我的天边在抬头的仰望里。只要我一抬头，我就好像看见茵茵草地上空飞着的精灵……”说这样的话时，他突然变得无比祥和、美丽，他身上的布袋子也特别的迷人。
蚂蚁在地上爬，他的天边就是小小的石头，他叫它大山。老鹰在天空飞，他的天边就是比这座山更高的那座山。
看到这些，你还笑话那些找天边的人吗？有人不敢尝试，还嘲笑那些为梦想而奔跑的人。生命是一场自我的修行，从“找天边”开始，向神秘的远方延伸……
【解读】
非常有意思，“找天边儿”大概是每个孩子都玩过的游戏了，在绘本里植物、小动物也和人一样，在各自的生命里寻找。这是寻找快乐的游戏，也是寻找意义的生命过程，耐人寻味。
萨提亚将隐喻看作是促成改变的工具。她说：对于人类个体，涉及到意义的时候，有如此多的事情要做，通常语言的表述是一个非常具有局限性的因素。当我想要获得一些特别的意义时，我就会引入隐喻。通过使用隐喻，我可以在任何事物和我打算了解的事物之间创造一个空间。从这个角度，隐喻就是一位助理治疗师。3
感谢我们的生命！感谢我们的世界！感谢我有机会用隐喻的方式写作，给人们房间里添加些许的温暖和光泽！
参考文献
[1]《萨提亚家庭治疗模式》 （美）维吉尼亚·萨提亚 （美）简·格伯 （美）玛利亚·葛莫利出版社：世界图书出版公司北京公司 出版时间： 2007 250
[2]JOSE ORTEGA Y GASSET 1883-1955《艺术的非人化》
[3]《萨提亚家庭治疗模式》 （美）维吉尼亚·萨提亚 （美）简·格伯 （美）玛利亚·葛莫利出版社：世界圖书出版公司北京公司 出版时间： 2007 240-241