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【摘要】数学教学是师生之间互相交流沟通的过程。此过程中,教师授予学生知识,学生从教师那获得知识,他们彼此之间进行信息交流和教学互动。这种交流跟互动缺少不了学生的参与,离开学生的积极参与,教学活动将无法有效的进行下去。本文从学生对课堂教学的兴趣出发,探讨教师引导学生积极参与教学活动而优化数学课堂教学的问题。
【关键词】数学课堂教学 学生 参与
随着时代的进步,社会要培养优秀的综合型人才,这就需要教师应该重视课堂教学质量;应该制定出有效的教学计划以及课程教学方案,针对不同的课程设计出不同的教学方法。对于数学教学,应该强调“参与式教学”方法,从而优化数学课堂教学质量。在参与式教学中,应该从以下几个方面入手。
一、营造和谐的课堂氛围,制造良好的参与环境
在数学教学中,营造和谐的课堂气氛是激发当代学生积极参与课堂教学活动的重要前提。教师应该在教学中用真诚去博取学生的好感,跟学生多一点情感交流。在和谐的课堂环境中,让学生将数学学习作为一种愉快的游戏,从而积极的参与到课堂教学中去。为营造良好的课堂氛围,教师应该语言亲切、态度温和、教学方法巧妙,同时,教学要让学生成为课堂的主体,让他们公平、民主的参与到课堂教学中去。教师还应该充分尊重学生的自尊心,认真关注学生的学习动态,了解并及时为他们解决难题,从而营造和谐、平等、民主的课堂环境,以此引导学生积极参与到课堂教学中去。
二、激发学生浓厚的学习兴趣,引导学生主动参与
除了良好的学习环境之外,还应该有一个能让学生产生兴趣的课堂教学内容,学生才能积极主动地参与到教学中去。那么,课堂教学的内容就应该有吸引力,具有生动性、趣味性,能有效的将学生的学习态度从“要我学”变成“我要学”。但是,激发学生兴趣并不是件容易的事,这就要求我们的数学教师要有一定的教学水平和技巧。下面,就从几个方面谈谈我们教师应该注意的问题。
1.利用数学美感,激发学生情趣
数学作为一门深奥的学科,它有一定的美感,这无论是从形式上来说,还是从内容上来说,数学教师应该充分挖掘并将其展现在学生面前,让学生发现数学的美感,从而激发他们对数学的情趣。比如,0.618这个黄金数字,它就是一种美。有“爱神”之称的维纳斯,他的下肢长与整个身体长度之间的比例是0.618;报幕员报幕时所站的位置为舞台宽度的0.618处时为最佳;当然,这个黄金数字在建筑和绘画中也经常应用,如埃菲尔铁塔、达?芬奇的《最后的晚餐》,等等。在生活中,0.618是个黄金分割比,是世界中唯美的比例,是数学中最美的数字。在数学中应用这些唯美的或者可以产生唯美的数学内容,可以激发学生的美感,触动他们的好奇心和兴趣,从而促使他们积极主动地参与到课堂教学中去。
2.利用数学实用性,促动学生情趣
在数学教学中,教师不单单将数学理论传授于学生,而应该注重突出数学的实用性。教师应该有意识的在课堂教学中穿插一些现实生活中的数学问题。比如,如何利用三角形的性质来测算铁塔的高度,等等。从而让学生将抽象的数学知识跟现实生活联系起来,认识到数学的广泛应用性和学习数学的必要性,激发他们学习数学的动力,是他们积极主动的参与到课堂教学中去。
3.利用数学的起源与发展历程,引发学生好奇心
数学的历史渊源长久,里面也充满着许许多多的有情趣的事情。教师可以充分利用数学的历史和相关的数学文化、发展历程,来引发学生的好奇心。教师在课堂教学的时候偶尔结合下数学史中的数学思想和方法,以及一些数学家勇于为数学奉献终身的事迹,比如,祖冲之、泰勒斯、欧几里得,阿基米德、华罗庚等数学家的事迹;在讲解等比数列时,可以向学生们介绍冥王星和海王星的探索过程,在讲解函数关系时,可以讲欧拉创造非凡数学的顽强毅力,从而使学生对数学历史和数学知识充满好奇心,使其积极主动的参与到课堂教学中来。
三、调动学生竞争意识,增强学生参与意识
现在,社会需要竞争型人才,学生在校学习为的就是不断积累竞争能力。在数学教学中也应该提倡竞争意识,竞争能使学生的好强心得到发挥,能激发学生们的积极性,从而调动他们参与意识,使他们全身心的投入到课堂中去。因此,教师就应该在课堂教学中引入竞争因素,比如,可以展开数学竞赛,课堂现场做题比赛,公式、定理和典型题的记忆比赛等,让每个学生处在一个竞争的环境中,吸引他们的注意力,激发他们对学习过程和成果的关注。在比赛中,如果成绩不理想,可以促使他们更加努力、发奋,如果成绩不错,可以激发他们的自信心,让他们体会到愉悅的心情。如此,教师在课堂教学中充分调动学生的竞争意识,从而增强他们的参与意识,使得课堂教学的质量得到优化。
四、加强学生之间的合作,促使学生全面参与
数学教学中,我们可以发现,每个学生的数学水平、个性、认识事物的方式都存在差异,因此教师应该注重学生的个性发展,让学生自己去思考,去探索数学知识。应该加强学生之间的合作,让他们彼此之间展开交流,互相学习,从而主动的去探究数学知识。比如,教师可以在课堂教学中将班级分组,每组之间展开竞争,同时让每组成员之间彼此合作。如在讲解一次函数图像和性质时,教师可以设计一些题目,让各组进行求解,每组成员合作讨论一种有效的解题方法,再由各组推举一名组长,让其将求解过程板书出来,供全班同学探讨。这样,学生之间的交流多了,学习的知识也得到巩固了,创造力也被引发了;还增强了他们的集体感和团结精神,最主要的是促使他们积极主动地参与到课堂教学之中,使得课堂教学质量得到进一步的优化。
五、结束语
在数学教学中,为提升课堂教学质量,必须重视“参与式”教学,强调学生的参与。那么,教师就应该营造和谐的课堂氛围,制造良好的参与环境;激发学生浓厚的学习兴趣,引导学生主动参与;调动学生竞争意识,增强学生参与意识;加强学生之间的合作,促使学生全面参与。同时,还有一点,就是要注重教师对学生学习的评价方式,应该注重对学生的激励评价,采用多元化的评价方式,促进教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会人士评价相结合。最终,使得数学课堂教学的质量得到优化。
【关键词】数学课堂教学 学生 参与
随着时代的进步,社会要培养优秀的综合型人才,这就需要教师应该重视课堂教学质量;应该制定出有效的教学计划以及课程教学方案,针对不同的课程设计出不同的教学方法。对于数学教学,应该强调“参与式教学”方法,从而优化数学课堂教学质量。在参与式教学中,应该从以下几个方面入手。
一、营造和谐的课堂氛围,制造良好的参与环境
在数学教学中,营造和谐的课堂气氛是激发当代学生积极参与课堂教学活动的重要前提。教师应该在教学中用真诚去博取学生的好感,跟学生多一点情感交流。在和谐的课堂环境中,让学生将数学学习作为一种愉快的游戏,从而积极的参与到课堂教学中去。为营造良好的课堂氛围,教师应该语言亲切、态度温和、教学方法巧妙,同时,教学要让学生成为课堂的主体,让他们公平、民主的参与到课堂教学中去。教师还应该充分尊重学生的自尊心,认真关注学生的学习动态,了解并及时为他们解决难题,从而营造和谐、平等、民主的课堂环境,以此引导学生积极参与到课堂教学中去。
二、激发学生浓厚的学习兴趣,引导学生主动参与
除了良好的学习环境之外,还应该有一个能让学生产生兴趣的课堂教学内容,学生才能积极主动地参与到教学中去。那么,课堂教学的内容就应该有吸引力,具有生动性、趣味性,能有效的将学生的学习态度从“要我学”变成“我要学”。但是,激发学生兴趣并不是件容易的事,这就要求我们的数学教师要有一定的教学水平和技巧。下面,就从几个方面谈谈我们教师应该注意的问题。
1.利用数学美感,激发学生情趣
数学作为一门深奥的学科,它有一定的美感,这无论是从形式上来说,还是从内容上来说,数学教师应该充分挖掘并将其展现在学生面前,让学生发现数学的美感,从而激发他们对数学的情趣。比如,0.618这个黄金数字,它就是一种美。有“爱神”之称的维纳斯,他的下肢长与整个身体长度之间的比例是0.618;报幕员报幕时所站的位置为舞台宽度的0.618处时为最佳;当然,这个黄金数字在建筑和绘画中也经常应用,如埃菲尔铁塔、达?芬奇的《最后的晚餐》,等等。在生活中,0.618是个黄金分割比,是世界中唯美的比例,是数学中最美的数字。在数学中应用这些唯美的或者可以产生唯美的数学内容,可以激发学生的美感,触动他们的好奇心和兴趣,从而促使他们积极主动地参与到课堂教学中去。
2.利用数学实用性,促动学生情趣
在数学教学中,教师不单单将数学理论传授于学生,而应该注重突出数学的实用性。教师应该有意识的在课堂教学中穿插一些现实生活中的数学问题。比如,如何利用三角形的性质来测算铁塔的高度,等等。从而让学生将抽象的数学知识跟现实生活联系起来,认识到数学的广泛应用性和学习数学的必要性,激发他们学习数学的动力,是他们积极主动的参与到课堂教学中去。
3.利用数学的起源与发展历程,引发学生好奇心
数学的历史渊源长久,里面也充满着许许多多的有情趣的事情。教师可以充分利用数学的历史和相关的数学文化、发展历程,来引发学生的好奇心。教师在课堂教学的时候偶尔结合下数学史中的数学思想和方法,以及一些数学家勇于为数学奉献终身的事迹,比如,祖冲之、泰勒斯、欧几里得,阿基米德、华罗庚等数学家的事迹;在讲解等比数列时,可以向学生们介绍冥王星和海王星的探索过程,在讲解函数关系时,可以讲欧拉创造非凡数学的顽强毅力,从而使学生对数学历史和数学知识充满好奇心,使其积极主动的参与到课堂教学中来。
三、调动学生竞争意识,增强学生参与意识
现在,社会需要竞争型人才,学生在校学习为的就是不断积累竞争能力。在数学教学中也应该提倡竞争意识,竞争能使学生的好强心得到发挥,能激发学生们的积极性,从而调动他们参与意识,使他们全身心的投入到课堂中去。因此,教师就应该在课堂教学中引入竞争因素,比如,可以展开数学竞赛,课堂现场做题比赛,公式、定理和典型题的记忆比赛等,让每个学生处在一个竞争的环境中,吸引他们的注意力,激发他们对学习过程和成果的关注。在比赛中,如果成绩不理想,可以促使他们更加努力、发奋,如果成绩不错,可以激发他们的自信心,让他们体会到愉悅的心情。如此,教师在课堂教学中充分调动学生的竞争意识,从而增强他们的参与意识,使得课堂教学的质量得到优化。
四、加强学生之间的合作,促使学生全面参与
数学教学中,我们可以发现,每个学生的数学水平、个性、认识事物的方式都存在差异,因此教师应该注重学生的个性发展,让学生自己去思考,去探索数学知识。应该加强学生之间的合作,让他们彼此之间展开交流,互相学习,从而主动的去探究数学知识。比如,教师可以在课堂教学中将班级分组,每组之间展开竞争,同时让每组成员之间彼此合作。如在讲解一次函数图像和性质时,教师可以设计一些题目,让各组进行求解,每组成员合作讨论一种有效的解题方法,再由各组推举一名组长,让其将求解过程板书出来,供全班同学探讨。这样,学生之间的交流多了,学习的知识也得到巩固了,创造力也被引发了;还增强了他们的集体感和团结精神,最主要的是促使他们积极主动地参与到课堂教学之中,使得课堂教学质量得到进一步的优化。
五、结束语
在数学教学中,为提升课堂教学质量,必须重视“参与式”教学,强调学生的参与。那么,教师就应该营造和谐的课堂氛围,制造良好的参与环境;激发学生浓厚的学习兴趣,引导学生主动参与;调动学生竞争意识,增强学生参与意识;加强学生之间的合作,促使学生全面参与。同时,还有一点,就是要注重教师对学生学习的评价方式,应该注重对学生的激励评价,采用多元化的评价方式,促进教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会人士评价相结合。最终,使得数学课堂教学的质量得到优化。