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摘要：学生作业个性化面批已经成为提高学生学习有效性的一种重要手段，可以极大地提高学生对所学知识的掌握程度.教师可以针对不同层次学生的特点，采取相应的教育教学对策，最大程度地提高各类学生学习的效率.
关键词：作业批改；个性化面批；实效性
中专生特点是基础薄弱，学习能力有限，刻苦专研精神比较欠缺.而对口单招电子专业学生所学专业学科都是偏理科类，教师在教育教学过程中，不得不面临学生接受能力较弱的现状，仅仅靠学生自身来完成相关学习任务，远远达不到对口单招高考的要求.为了让学生最大化地掌握相关知识，并能做到熟练应用的话，教师就非常有必要对学生作业进行个性化面批.
一、传统作业批改方法的利与弊
传统作业批改方式是指现在多数教师仍然采用的，学生做作业，教师批改作业，然后发给学生，学生再做作业，如此循环往复的作业批改方法.这种方式的好处主要有：
1.教师把批改作业作为总结教学效果和了解学生掌握情况的一次信息反馈，通过批改学生的作业，掌握学生的学习情况，为调整教学提供客观依据.
2.教师把批改学生作业作为督促学生学习的一种手段.教师通过及时收缴作业，给学生的作业评定成绩、加注评语等，督促学生按时按量完成教师布置的作业，以培养学生良好习惯，督促其认真学习.
3.为评定学生学习成绩提供重要参考依据.从平日完成作业的认真程度和质量，可看出学生一贯的学习态度和掌握知识的水平.
对口单招电子专业的高考标准不仅要求学生能完成相关的文字和图形作业，还要能对具体的实际电路组成和电路工作原理进行分析.由此可见，在对口单招的考试标准中，传统的作业批改方式又存在以下弊端：
1.不能体现以学生为主体、教师为主导的新的教学思想.
2.由于学生做作业不管质量如何，全部推给教师，由教师全部批改，因而大大增加了教师的工作量.
3.不是以培养学生的高度责任心和自我评价能力为指导思想.有些学生抱有单纯的任务观点，做完了事，因此就会出现抄袭现象.教师批改这样的作业，所花费的劳动不仅无效，而且获得的信息是导致错误判断的假信息.
二、对口单招学生作业个性化面批的意义
1.学生作业个性化面批有助于提高教学效果.学生作业面批可以及时有效地反馈教学情况，它不仅注重学生作业的结果，更注重学生在学习中的思维过程及思维品质状况.通过现场面批，教师一方面可以了解学生的作业速度、正确率及其思维过程，进而给予及时的指导，另一方面可以从中发现教师教学活动组织中的成功与不足，及时发现和分析隐藏在学生作业问题背后的深层原因；通过作业面批，教师还可以充分地听取和征求学生对优化作业内容与形式以及教师课堂教学活动组织的建议，及时调整教学计划，改进教学方法，提高教案的针对性，从而提高课堂教学效果.
2.学生作业个性化面批有助于增进师生感情.在课堂教学中，学生与教师之间总有一定的心理距离，而作业面批恰恰是增强师生交流、拉近师生情感距离的纽带.在作业面批中，师生面对面直接沟通、真诚互动，真正体现着师生是和谐的学习共同体.学生做对了，教师毫不吝啬地进行表扬；做错了，则耐心地帮助他们弄清错误的原因，学生就会自觉地感受到来自教师的一份关爱，感受到教师和蔼可亲，体会到教师对他们的重视.
3.学生作业个性化面批有助于因材施教.学生作业面批是进行个别化教学的一种有效的方法，教师可以利用面批的机会，因人而异，对症下药.
（1）对尖子生，教师可以捕捉他们在作业中折射出来的思维的过程和方法.发现他们闪现出来的智慧之光，鼓励他们让自己的个性在作业中飞扬.
（2）对学习困难的学生，面批作业是一次及时的辅导，对其规范的养成、知识的梳理、能力的提升和学习方法的指导有重要作用.
（3）对学习上存在非智力因素缺失的学生，面批作业是一次及时的规劝和提醒，使其能够悬崖勒马，不玩物丧志.
三、实施对口单招学生作业个性化面批的有效途径
1.教师面批各小组长.教师利用晚自习值班或自习课期间，对各个小组长的作业进行个性化面批，改正他们作业的不足之处，并在原有题目的基础上进行拓展，帮助他们对解题过程有进一步的认识和理解，特别是对电路工作原理的分析.比如，“共发射极放大电路的估算法分析”中，教师应从直流通路、交流通路的画法出发，教授小组长对直流通路和交流通路结构的分析，以及电路参数的分析推导过程，努力把他们每个人都训练成小教师.
2.同座位学生相互面批.对于“电子线路”各章节中的简单基本习题，利用课前5分钟的时间，让同座位的两个学生相互面批，当他们发现问题解决不了时，教师进行点拨提醒，尽可能使他们能独立思考和独立纠正错误.
3.小组长面批各小组成员.各小组长在教师的面批作业的基础上，按照教师的要求，对小组成员的作业进行面批，并把面批作业的情况及时反馈给任课教师，教师再针对学困生的情况进行深度辅导.
4.教师面批各小组基础薄弱成员.每次的课后作业，可能有少数学生不能完成，对于这部分学生，教师要给予他们足够的时间去思考和理解，并利用课后时间，帮助他们分析理解，对他们的作业进行一对一的面批面改，提升他们学习的信心和动力.
关键词：作业批改；个性化面批；实效性
中专生特点是基础薄弱，学习能力有限，刻苦专研精神比较欠缺.而对口单招电子专业学生所学专业学科都是偏理科类，教师在教育教学过程中，不得不面临学生接受能力较弱的现状，仅仅靠学生自身来完成相关学习任务，远远达不到对口单招高考的要求.为了让学生最大化地掌握相关知识，并能做到熟练应用的话，教师就非常有必要对学生作业进行个性化面批.
一、传统作业批改方法的利与弊
传统作业批改方式是指现在多数教师仍然采用的，学生做作业，教师批改作业，然后发给学生，学生再做作业，如此循环往复的作业批改方法.这种方式的好处主要有：
1.教师把批改作业作为总结教学效果和了解学生掌握情况的一次信息反馈，通过批改学生的作业，掌握学生的学习情况，为调整教学提供客观依据.
2.教师把批改学生作业作为督促学生学习的一种手段.教师通过及时收缴作业，给学生的作业评定成绩、加注评语等，督促学生按时按量完成教师布置的作业，以培养学生良好习惯，督促其认真学习.
3.为评定学生学习成绩提供重要参考依据.从平日完成作业的认真程度和质量，可看出学生一贯的学习态度和掌握知识的水平.
对口单招电子专业的高考标准不仅要求学生能完成相关的文字和图形作业，还要能对具体的实际电路组成和电路工作原理进行分析.由此可见，在对口单招的考试标准中，传统的作业批改方式又存在以下弊端：
1.不能体现以学生为主体、教师为主导的新的教学思想.
2.由于学生做作业不管质量如何，全部推给教师，由教师全部批改，因而大大增加了教师的工作量.
3.不是以培养学生的高度责任心和自我评价能力为指导思想.有些学生抱有单纯的任务观点，做完了事，因此就会出现抄袭现象.教师批改这样的作业，所花费的劳动不仅无效，而且获得的信息是导致错误判断的假信息.
二、对口单招学生作业个性化面批的意义
1.学生作业个性化面批有助于提高教学效果.学生作业面批可以及时有效地反馈教学情况，它不仅注重学生作业的结果，更注重学生在学习中的思维过程及思维品质状况.通过现场面批，教师一方面可以了解学生的作业速度、正确率及其思维过程，进而给予及时的指导，另一方面可以从中发现教师教学活动组织中的成功与不足，及时发现和分析隐藏在学生作业问题背后的深层原因；通过作业面批，教师还可以充分地听取和征求学生对优化作业内容与形式以及教师课堂教学活动组织的建议，及时调整教学计划，改进教学方法，提高教案的针对性，从而提高课堂教学效果.
2.学生作业个性化面批有助于增进师生感情.在课堂教学中，学生与教师之间总有一定的心理距离，而作业面批恰恰是增强师生交流、拉近师生情感距离的纽带.在作业面批中，师生面对面直接沟通、真诚互动，真正体现着师生是和谐的学习共同体.学生做对了，教师毫不吝啬地进行表扬；做错了，则耐心地帮助他们弄清错误的原因，学生就会自觉地感受到来自教师的一份关爱，感受到教师和蔼可亲，体会到教师对他们的重视.
3.学生作业个性化面批有助于因材施教.学生作业面批是进行个别化教学的一种有效的方法，教师可以利用面批的机会，因人而异，对症下药.
（1）对尖子生，教师可以捕捉他们在作业中折射出来的思维的过程和方法.发现他们闪现出来的智慧之光，鼓励他们让自己的个性在作业中飞扬.
（2）对学习困难的学生，面批作业是一次及时的辅导，对其规范的养成、知识的梳理、能力的提升和学习方法的指导有重要作用.
（3）对学习上存在非智力因素缺失的学生，面批作业是一次及时的规劝和提醒，使其能够悬崖勒马，不玩物丧志.
三、实施对口单招学生作业个性化面批的有效途径
1.教师面批各小组长.教师利用晚自习值班或自习课期间，对各个小组长的作业进行个性化面批，改正他们作业的不足之处，并在原有题目的基础上进行拓展，帮助他们对解题过程有进一步的认识和理解，特别是对电路工作原理的分析.比如，“共发射极放大电路的估算法分析”中，教师应从直流通路、交流通路的画法出发，教授小组长对直流通路和交流通路结构的分析，以及电路参数的分析推导过程，努力把他们每个人都训练成小教师.
2.同座位学生相互面批.对于“电子线路”各章节中的简单基本习题，利用课前5分钟的时间，让同座位的两个学生相互面批，当他们发现问题解决不了时，教师进行点拨提醒，尽可能使他们能独立思考和独立纠正错误.
3.小组长面批各小组成员.各小组长在教师的面批作业的基础上，按照教师的要求，对小组成员的作业进行面批，并把面批作业的情况及时反馈给任课教师，教师再针对学困生的情况进行深度辅导.
4.教师面批各小组基础薄弱成员.每次的课后作业，可能有少数学生不能完成，对于这部分学生，教师要给予他们足够的时间去思考和理解，并利用课后时间，帮助他们分析理解，对他们的作业进行一对一的面批面改，提升他们学习的信心和动力.