蓝天白云，青山绿水，红花碧草，莺歌燕舞……大自然曾经如诗如画.然而，机器的轰鸣，林立烟囱吐出的长长“黑龙”，机动车数量的大幅度增加，大量污水的任意排放，将人类无情地推入污浊的世界.长此以往，天将不再蔚蓝，山将不再葱郁，水将不再清澈……所谓可持续发展是指：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展，主张既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业 .
　　在现代社会里，化学家和化学工程师们运用自己的智慧，借助于化学工业创造出数不胜数的化学产品，这些化学制品和化学物质几乎渗透到人类生产和生活的各个方面，使人的生活更加丰富，更加方便，人类生活质量也得到了前所未有的提高.这些为人类作出有益贡献的化学物质，如塑料、合成纤维、橡胶、洗涤剂、装饰材料、有机溶剂、化肥、农药等，在使用后被排放到环境中，然后在环境中发生一系列的迁移或转化过程，有的转化为各种元素，再次进入循环，再次被人利用；但也有的不发生变化，直接进入环境或变成有害物质进入环境，对环境造成污染；有的通过各种途径侵入人体，危害人体健康.
　　在相当长的时期里，人们只知道一味地向自然索取，过度消耗资源，因而遭到了大自然的报复，结果是资源日趋衰竭，环境严重污染，引发了全球的许多严峻环境问题，如空气污染、气候变化、臭氧层损耗、淡水资源枯竭、水污染、森林锐减、水土流失、沙漠化、物种的灭绝、生物多样性锐减等.
　　化学能帮助人们正确的认识物质，合理的利用物质和资源，用化学方法对生产、生活中产生的大量垃圾进行回收处理，变废为宝是化学学科的重要任务，用化学知识能解决日益严重的环境污染问题，不断的促进社会向前发展. 学生是祖国的未来，他们是未来的建设者和接班人.作为一名化学教师，我们应在平时的课堂教学中有意识的对学生进行环境教育，让学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，以达到培养学生的环境忧患意识的目的.
　　如，在讲“氧气的化学性质”一节时，教师的演示实验中会做到硫分别在空气和氧气中燃烧的实验，其产物都是二氧化硫.这时我们就应该向学生介绍酸雨：（1）成因：燃烧煤、石油等矿物燃料及冶金过程中放出的SO2、NO、NO2等酸性气体，形成pH<5.6的酸性的雨、雪、雾等.（2）后果：酸雨可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼等水生生物体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大量减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀.（3）解决办法：①减少污染物，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫；②开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用 ③优化产业结构，对废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益.
　　再如，由CO2引起的“温室效应”：（1）成因：化石燃料的燃烧，动植物的呼吸，工业废气的任意排放，更重要的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少破坏了人与自然界及生态系统之间的应有平衡，导致CO2过剩并不断增加.（2）后果：由于温室气体阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度过快，大气环流紊乱，造成旱涝等自然灾害的频繁发生，温室环境使虫害、老鼠的繁殖速度加快，严重地危害人类的健康和植物的生长.有资料报道，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川开始融化，加之温度的升高引起海水体积的膨胀，有可能导致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹没，土地减少，引起世界性的人口流动，增大了社会的不安定因素.（3）解决办法：最简单实在的措施是：①植树造林，绿化大地.②减少化石燃料的燃烧，大力开发新能源.
　　总之，我们必须让一代又一代的人明白：人类在向自然界索取、创造富裕生活的同时，不能以牺牲人类自身生存环境作为代价.为了人类自身，为了子孙后代的生存，人类要将环境与发展两者协调统一起来，人类“只有一个地球”，我们必须爱护地球，共同关心和解决全球性的环境问题，并开创一条人类通向未来的新的发展之路——可持续发展之路.
　　[ 江苏省泰兴市洋思中学 （225400）]