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摘要：在当今的教学过程中，对学生不仅仅是知识的教育，更多的是学生素质的提升。课堂提问是教学过程中最常见的一种模式，更常见的提问方式是教师在讲课过程中对学生进行提问，正确的提问有利于学生对所讲的知识进行思考，然而如果提问的方式不合理，可能会对学生的学习起到消极的影响。本文就试论如何提高课堂提问的有效性展开论述。
关键词：课堂提问;学生;有效性
当今时代，随着社会的不断发展，经济地位的提高，国家对人才的培养越来越重视。当今的教学中，教师应注意提问的方式与时机，采取恰当的提问方式，从而保证学生可以学习到更多的知识。
一、目前教学过程中课堂提问存在的问题
当今教学过程中，在提问环节主要存在几个方面的问题。有的学生内向，不敢在课堂回答问题，有的学生在课堂学习不集中，对问题不进行思考。
（一）问题缺乏趣味性设计，不能激发学生思考
教师教学过程中所提的问题不具有针对性，无法激发学生的学习兴趣，学生对问题不愿意进行思考。因此，教师在问题设计的时候，以学生的兴趣为主要的思考，激发学生的思考兴趣。
（二）提问方式单一，学生逐渐失去兴趣
在当今的教学过程中，教师在提问阶段，提问的方式单一，依旧是传统的提问方式：在讲课过程中，对学生提出问题，或者是邀请学生到黑板进行书写提问，这种提问方式就使得学生逐渐对教师提出的问题失去思考的兴趣。
（三）学生始终处于被动，未体现主动性
说到提问，大多数人都认为提问是教师向学生进行提问，但是当今的教学中，教师应该改变传统的教学模式，以学生为主体，鼓励学生进行提问。在教学结束之后，给学生留下一定的思考空间，学生根据自己课堂对知识掌握的程度，提出合理的问题，从而表现学生的课堂主体性。
二、提高课堂提问的有效性的策略
（一）学习新的教育理念，提高课堂效率
教师的专业知识要足够多，在教学中，教师要不断地加强自身的学习，学习专业知识，不断地培养自身的职业素养。学校重视对教师教学素养的培养，定时对教师进行培训，保证教师接受到新的理论知识，更好的进行课堂提问，提高课堂效率。教师要提高自己的认知，积极主动进行知识的学习，互相进行教学模式的讨论，探寻最佳的教学模式。
（二）精心设计问题，激发学生的求知欲
一个好的问题，有利于激发学生的注意力，根据学生的学习情况与学生的专业知识进行问題的设计。在设计问题过程中，针对不同成绩的学生设计不同的问题，对学习成绩较好的同学，提问比较复杂的问题，而对于后进生，提问比较简单的问题。在一节课中，对不同水平的学生都进行提问，从而使得每个阶段的学生在课堂中都具有参与感。在学生回答问题后，给予一定的肯定，他们在自己的荣誉感得到满足之后，会更加的努力学习。
（三）把握提问时机，促进学生思维发展
教师在教学过程中，要把握提问的恰当时机，在学生积极性较高的时候，提问比较复杂的问题，在一节课进行大半的时候，学生感到疲劳，这时候对学生进行简单的提问，既对学生起到警醒的作用，而且也不会打击学生的积极性。
（四）重视提问反馈，提高学生的积极性
教师在提问过程中，重视提问的反馈。教师提问之后，对于有的学生而言问题是困难的，这部分学生在回答的过程中，可能会出现回答思维不严谨的情况，这时候，教师要对学生给予一定的鼓励，而不能进行批评，之后再对学生进行正确答案的分析，学生在对比自己的答案与标准答案之后，将会更加的印象深刻，这对于学生学习的积极性起着不可忽略的作用。在教学一段时间之后，教师向学生了解自己课堂提问中，学生认为存在的问题，从而根据学生的需求，调整提问方式，保证学生更好的进行学习。
（五）改变提问方式，提高学生的自主性
教师与学生课堂进行互动，教师鼓励学生进行提问。学生在课前要进行课堂知识的提前学习，发现自己存在的问题，随后在课堂中，积极向老师提问。在课堂结束之后，教师给学生留一定的思考空间，思考自己课前的问题，教师是否已经进行讲解，自己是否真正的做到了理解，随后对不理解的部分继续进行提问，从而学生在课堂教学中，紧随教师的步伐，学生主动提问的教学方式，有利于学生进行自主学习，从而提高学生的自主性。
结束语：总而言之，随着时代的改变，社会对人才要求不断提高，学校的教学模式也应该不断改变。教师在教学过程中，注意到提问对学生学习的重要性，采取正确的提问方式，从而提高学生的学习效率，更好的完成教学目标，让学生成为优秀的自己。
参考文献：
[1]王晟昱.增强课堂提问有效性，提高初中语文教学质量[J].天津教育，2021（11）：46-48.
[2]范学义.提高小学数学课堂提问有效性的对策分析[J].考试周刊，2021（23）：53-54.
[3]梁向阳.漫谈新时期如何提高小学语文课堂提问的有效性[J].学周刊，2021（10）：63-64.
[4]徐文畅.提高小学语文课堂提问有效性对策[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（01）：34.
[5]胡小平.浅谈如何提高数学课堂提问的有效性[J].安徽教育科研，2021（02）：114-115+119.
关键词：课堂提问;学生;有效性
当今时代，随着社会的不断发展，经济地位的提高，国家对人才的培养越来越重视。当今的教学中，教师应注意提问的方式与时机，采取恰当的提问方式，从而保证学生可以学习到更多的知识。
一、目前教学过程中课堂提问存在的问题
当今教学过程中，在提问环节主要存在几个方面的问题。有的学生内向，不敢在课堂回答问题，有的学生在课堂学习不集中，对问题不进行思考。
（一）问题缺乏趣味性设计，不能激发学生思考
教师教学过程中所提的问题不具有针对性，无法激发学生的学习兴趣，学生对问题不愿意进行思考。因此，教师在问题设计的时候，以学生的兴趣为主要的思考，激发学生的思考兴趣。
（二）提问方式单一，学生逐渐失去兴趣
在当今的教学过程中，教师在提问阶段，提问的方式单一，依旧是传统的提问方式：在讲课过程中，对学生提出问题，或者是邀请学生到黑板进行书写提问，这种提问方式就使得学生逐渐对教师提出的问题失去思考的兴趣。
（三）学生始终处于被动，未体现主动性
说到提问，大多数人都认为提问是教师向学生进行提问，但是当今的教学中，教师应该改变传统的教学模式，以学生为主体，鼓励学生进行提问。在教学结束之后，给学生留下一定的思考空间，学生根据自己课堂对知识掌握的程度，提出合理的问题，从而表现学生的课堂主体性。
二、提高课堂提问的有效性的策略
（一）学习新的教育理念，提高课堂效率
教师的专业知识要足够多，在教学中，教师要不断地加强自身的学习，学习专业知识，不断地培养自身的职业素养。学校重视对教师教学素养的培养，定时对教师进行培训，保证教师接受到新的理论知识，更好的进行课堂提问，提高课堂效率。教师要提高自己的认知，积极主动进行知识的学习，互相进行教学模式的讨论，探寻最佳的教学模式。
（二）精心设计问题，激发学生的求知欲
一个好的问题，有利于激发学生的注意力，根据学生的学习情况与学生的专业知识进行问題的设计。在设计问题过程中，针对不同成绩的学生设计不同的问题，对学习成绩较好的同学，提问比较复杂的问题，而对于后进生，提问比较简单的问题。在一节课中，对不同水平的学生都进行提问，从而使得每个阶段的学生在课堂中都具有参与感。在学生回答问题后，给予一定的肯定，他们在自己的荣誉感得到满足之后，会更加的努力学习。
（三）把握提问时机，促进学生思维发展
教师在教学过程中，要把握提问的恰当时机，在学生积极性较高的时候，提问比较复杂的问题，在一节课进行大半的时候，学生感到疲劳，这时候对学生进行简单的提问，既对学生起到警醒的作用，而且也不会打击学生的积极性。
（四）重视提问反馈，提高学生的积极性
教师在提问过程中，重视提问的反馈。教师提问之后，对于有的学生而言问题是困难的，这部分学生在回答的过程中，可能会出现回答思维不严谨的情况，这时候，教师要对学生给予一定的鼓励，而不能进行批评，之后再对学生进行正确答案的分析，学生在对比自己的答案与标准答案之后，将会更加的印象深刻，这对于学生学习的积极性起着不可忽略的作用。在教学一段时间之后，教师向学生了解自己课堂提问中，学生认为存在的问题，从而根据学生的需求，调整提问方式，保证学生更好的进行学习。
（五）改变提问方式，提高学生的自主性
教师与学生课堂进行互动，教师鼓励学生进行提问。学生在课前要进行课堂知识的提前学习，发现自己存在的问题，随后在课堂中，积极向老师提问。在课堂结束之后，教师给学生留一定的思考空间，思考自己课前的问题，教师是否已经进行讲解，自己是否真正的做到了理解，随后对不理解的部分继续进行提问，从而学生在课堂教学中，紧随教师的步伐，学生主动提问的教学方式，有利于学生进行自主学习，从而提高学生的自主性。
结束语：总而言之，随着时代的改变，社会对人才要求不断提高，学校的教学模式也应该不断改变。教师在教学过程中，注意到提问对学生学习的重要性，采取正确的提问方式，从而提高学生的学习效率，更好的完成教学目标，让学生成为优秀的自己。
参考文献：
[1]王晟昱.增强课堂提问有效性，提高初中语文教学质量[J].天津教育，2021（11）：46-48.
[2]范学义.提高小学数学课堂提问有效性的对策分析[J].考试周刊，2021（23）：53-54.
[3]梁向阳.漫谈新时期如何提高小学语文课堂提问的有效性[J].学周刊，2021（10）：63-64.
[4]徐文畅.提高小学语文课堂提问有效性对策[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（01）：34.
[5]胡小平.浅谈如何提高数学课堂提问的有效性[J].安徽教育科研，2021（02）：114-115+119.