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摘要：语文学科是其他学科的基础科目，可以有效提高学生自身的思想道德素质。在传统文化教育中涉及到最多的就是语文教学，因此，在小学语文教学中渗透中华传统文化是十分重要的。而作为教师更要将中华传统文化融入到语文教学当中，有效培养学生的思想品德素养，让中华传统文化发扬光大。
关键词：小学语文;传统文化;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-269
引言
对于刚刚进入启蒙阶段的小学生来说，需要通过学习慢慢加以引导，而小学语文学科会初步引导着其独立思想的形成。因此，对于小学生来说，不仅要学习基础知识，为今后学习奠定基础，还需要从小学习优秀的传统文化，将优秀传统文化渗透到小学语文课本当中，用优秀文化浸润学生心灵，让学生能够潜移默化地从小开始塑造良好品德，树立良好的自信心，不断增强民族自豪感，增强爱国主义思想，增强对祖国的认同。因此，对于小学教师来说，应当承担起从生活中、学习上为学生渗透优秀传统文化的重任。
一、将传统文化融入小學语文课堂中的意义
通过将传统文化纳入小学语文课程，可以大大改善小学生的教育。小学语文护理是学生在语文教学中的读写能力。只有小学才能适应未来困难的语言学习。因此，将传统文化教育纳入小学生的语言教育至关重要，有助于小学生培养良好的思想和道德素质，培养正确的世界观、价值观和生活前景，使他们更好地了解世界，不断拓宽小学生的视野。此外，通过融入传统文化教育，可以继承和促进中国良好的民族传统文化。传统文化是中国人民生存和发展的基础，只有小学正确把握这一根基，学生才能真正学会理解传统文化的精髓，真正弘扬和要求加强民族凝聚力，向学生传授中华民族的传统美德，使潜在停滞不前的学生脱离中国传统文化，途径是
二、小学语文教学中渗透传统文化教育的具体途径
（一）根据教学中的内容推荐学生诵读经典
在实际的日常教学活动中，教师可结合教材中的主要内容结合学生自身的基础为其推荐相应的经典文化国学作品。在进行传统书籍的阅读过程中，学生会积累漂亮的单词和句子，从而不断地提高他们的语言素养与写作水平。如在进行教材中诗歌部分教学时，结合古诗词的不同类型让学生进行群文阅读;或者结合诗人的其他作品，以读带悟，品味诗人的写作特点，从而一步加深学生对已学内容的理解与把握。比如，结合小学语文中的“大禹治水”等课文，在班级组织学生进行《中华传统神话故事》的整班诵读等多种形式的诵读活动，过程中注意边读边做记录。最后让其根据每个人读后不同的感受进行读书交流会等活动。在诸如此类的立足于教材的经典拓展阅读中，不断丰富学生的传统文化知识，让学生能够接触到更多的古代经典文化著作，感受到中国传统文化的独特的魅力，在完成规定的教学任务的同时进一步加强了对学生传统文化的教育，让传统文化教育不仅仅局限与学校的课堂教学之中。
（二）结合实际生活渗透传统文化
传统文化不仅存在于教科书中，而且存在于现实生活中。为了更好地了解文化背景，你必须走出教室去生活。传统节日是中国民间文化的财富，也是丰富的文化。教师可以在传统节日的基础上丰富传统文化中的学生学习。并且教师可以通过利用现代培训资源为学生订购有价值的书籍，使学生更广泛地了解传统文化知识，从而激发学生对语言的兴趣。在日常生活中，父母还必须让学生学习中国传统文化知识，如b .学习绘画、书法、传统乐器等，使学生能够间接学习传统文化知识。重要的是，在编写教程时，要根据自己的兴趣制定程序，并正确引导他们学习。
（三）定期开展传统文化相关专项教学活动
定期开展传统文化相关的专项教学活动也较为可行，语文核心素养相关的阅读、写作专项能力培养也能成为相关专项教学活动开展的具体目标，这一情形下，传统文化教育渗透的积极作用也会越发明显。例如，教师可以结合学生阅读专项能力的提升，选取一些与传统文化相关的材料让学生阅读。这一进程中，教师可以创设传统文化相关的阅读问题，结合具体问题与学生进行传统文化相关的交流与互动。在写作专项能力培养中，教师可以播放《故宫》纪录片片段，并让学生结合自身感想进行写作，这一进程中，教师可以进行故宫蕴含的建筑文化、审美文化等启发学生写作思路。常态化的进行传统文化相关教学活动开展后，学生对于传统文化中的不同内容可以形成不同的了解与认识，且传统文化在小学语文教学中的渗透也能有更为坚实的载体。
结束语
简而言之，传统文化教育在小学语文课程中的传播是走向当前教育的重要一步，也是新课程改革背景下教学的前提。语言学家必须积极改变传统的语言教学方法，将传统文化课程引入小学生的语言教学，将传统文化教育与小学生的语言教学相结合，不断培养学生对传统文化教学的兴趣，向学生传授传统文化，积极倡导传统文化的推广和建设，形成社会主义。
参考文献
[1]柯玲琴.如何将传统文化的精华渗透于小学语文教学之中[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：117.
[2]徐世鹏.小学语文教学渗透传统文化探析[J].才智，2019（16）：193.
[3]王海香.小学语文教学与中国传统文化的融合[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1390-1392.
关键词：小学语文;传统文化;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-269
引言
对于刚刚进入启蒙阶段的小学生来说，需要通过学习慢慢加以引导，而小学语文学科会初步引导着其独立思想的形成。因此，对于小学生来说，不仅要学习基础知识，为今后学习奠定基础，还需要从小学习优秀的传统文化，将优秀传统文化渗透到小学语文课本当中，用优秀文化浸润学生心灵，让学生能够潜移默化地从小开始塑造良好品德，树立良好的自信心，不断增强民族自豪感，增强爱国主义思想，增强对祖国的认同。因此，对于小学教师来说，应当承担起从生活中、学习上为学生渗透优秀传统文化的重任。
一、将传统文化融入小學语文课堂中的意义
通过将传统文化纳入小学语文课程，可以大大改善小学生的教育。小学语文护理是学生在语文教学中的读写能力。只有小学才能适应未来困难的语言学习。因此，将传统文化教育纳入小学生的语言教育至关重要，有助于小学生培养良好的思想和道德素质，培养正确的世界观、价值观和生活前景，使他们更好地了解世界，不断拓宽小学生的视野。此外，通过融入传统文化教育，可以继承和促进中国良好的民族传统文化。传统文化是中国人民生存和发展的基础，只有小学正确把握这一根基，学生才能真正学会理解传统文化的精髓，真正弘扬和要求加强民族凝聚力，向学生传授中华民族的传统美德，使潜在停滞不前的学生脱离中国传统文化，途径是
二、小学语文教学中渗透传统文化教育的具体途径
（一）根据教学中的内容推荐学生诵读经典
在实际的日常教学活动中，教师可结合教材中的主要内容结合学生自身的基础为其推荐相应的经典文化国学作品。在进行传统书籍的阅读过程中，学生会积累漂亮的单词和句子，从而不断地提高他们的语言素养与写作水平。如在进行教材中诗歌部分教学时，结合古诗词的不同类型让学生进行群文阅读;或者结合诗人的其他作品，以读带悟，品味诗人的写作特点，从而一步加深学生对已学内容的理解与把握。比如，结合小学语文中的“大禹治水”等课文，在班级组织学生进行《中华传统神话故事》的整班诵读等多种形式的诵读活动，过程中注意边读边做记录。最后让其根据每个人读后不同的感受进行读书交流会等活动。在诸如此类的立足于教材的经典拓展阅读中，不断丰富学生的传统文化知识，让学生能够接触到更多的古代经典文化著作，感受到中国传统文化的独特的魅力，在完成规定的教学任务的同时进一步加强了对学生传统文化的教育，让传统文化教育不仅仅局限与学校的课堂教学之中。
（二）结合实际生活渗透传统文化
传统文化不仅存在于教科书中，而且存在于现实生活中。为了更好地了解文化背景，你必须走出教室去生活。传统节日是中国民间文化的财富，也是丰富的文化。教师可以在传统节日的基础上丰富传统文化中的学生学习。并且教师可以通过利用现代培训资源为学生订购有价值的书籍，使学生更广泛地了解传统文化知识，从而激发学生对语言的兴趣。在日常生活中，父母还必须让学生学习中国传统文化知识，如b .学习绘画、书法、传统乐器等，使学生能够间接学习传统文化知识。重要的是，在编写教程时，要根据自己的兴趣制定程序，并正确引导他们学习。
（三）定期开展传统文化相关专项教学活动
定期开展传统文化相关的专项教学活动也较为可行，语文核心素养相关的阅读、写作专项能力培养也能成为相关专项教学活动开展的具体目标，这一情形下，传统文化教育渗透的积极作用也会越发明显。例如，教师可以结合学生阅读专项能力的提升，选取一些与传统文化相关的材料让学生阅读。这一进程中，教师可以创设传统文化相关的阅读问题，结合具体问题与学生进行传统文化相关的交流与互动。在写作专项能力培养中，教师可以播放《故宫》纪录片片段，并让学生结合自身感想进行写作，这一进程中，教师可以进行故宫蕴含的建筑文化、审美文化等启发学生写作思路。常态化的进行传统文化相关教学活动开展后，学生对于传统文化中的不同内容可以形成不同的了解与认识，且传统文化在小学语文教学中的渗透也能有更为坚实的载体。
结束语
简而言之，传统文化教育在小学语文课程中的传播是走向当前教育的重要一步，也是新课程改革背景下教学的前提。语言学家必须积极改变传统的语言教学方法，将传统文化课程引入小学生的语言教学，将传统文化教育与小学生的语言教学相结合，不断培养学生对传统文化教学的兴趣，向学生传授传统文化，积极倡导传统文化的推广和建设，形成社会主义。
参考文献
[1]柯玲琴.如何将传统文化的精华渗透于小学语文教学之中[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：117.
[2]徐世鹏.小学语文教学渗透传统文化探析[J].才智，2019（16）：193.
[3]王海香.小学语文教学与中国传统文化的融合[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1390-1392.