摘要：数学是高中阶段的基础学科，也是高考必考的科目，高中数学教学在培养学生的理性思维、探究能力与综合素养等各个方面发挥着不可替代的作用与影响。课堂教学是影响数学学科教育功能发挥的关键要素，也就是说构建高中数学高效课堂，关系和决定着学生的学习效果和能力发展。由此可见，构建高中数学高效课堂的重要性。对此，本文将从优化课堂提问环节、构建合作学习小组、发挥信息技术作用与注重科学评价四方面出发，分析研究构建高中数学高效课堂的科学方法和有效途径。
　　关键词：构建;高中数学;高效课堂;有效途径
　　随着新课程改革的不断推进和逐步深入，传统灌输式的课堂教学模式弊端日益凸显，已然不能与现代化教育教学相适应。在这种新的教育形势和背景下，课堂教学模式的革新和教学结构的优化成为了广大一线教师的重要任务，这也充分表明了构建高中数学高效课堂的必要性和紧迫性。所以，每一位高中数学教师都应该积极地转变教育观念和思想，从现实学情出发，展开深入地思考、分析与总结，探索各種创新、高效的教学方法与策略，以推动高中数学高效课堂的组织与构建。
　　一、优化课堂提问环节，引导学生自主探究
　　高中数学教师需要重视并不断优化课堂提问环节，根据数学知识的重点与难点，结合学生的兴趣、思维和认知结构来精心设计问题，促使学生在问题的启发和引导下自觉展开思考与深入探究。
　　例如，在教授《指数函数》这部分知识时，为了让学生们更加主动的进行探究，调动学生们的思考积极性，笔者结合教学内容为学生们优化了课堂提问的环节，问题如下：函数的单调性反映了函数哪些方面的特征？y=2^x（x∈N^*）与y=3x这类函数的解析式有何不同特征？两组函数的图像有个特点？问题提出后，学生们立即展开思考，经过学生们一段时间的思考与分析，学生们最终得出答案。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过优化课堂提问环节，引导学生自主探究，调动了学生的思考动机，培养了学生的问题意识。
　　二、构建合作学习小组，培养学生合作能力
　　高中数学教师可以打破学生之间原本个体竞争关系，按照科学的标准和原则，将全班学生分成4-6人一组的小组，并对组内成员进行合理分工，确定每个学生的职责，从而使他们都有参与和表现自我的机会。
　　例如，在教授《等差数列》这部分知识时，为了培养学生们的合作能力，笔者为学生们构建了合作学习小组。首先，在上课准备阶段，笔者先将学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，如下：在公差为d的等差数列{a_n}中，定以前n项和Sn=a₁+a₂+...a_n，如何求Sn？一直等差数列{a_n}的前10项和是310，前20项的和是1220，求前n项和Sn。任务下发后，笔者给予学生们充足的时间进行讨论，在这个过程中，学生们积极参与讨论，发表自身的想法，经过一段时间的讨论，学生们最终得出结论。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过构建合作学习小组，有效培养了学生的合作能力。
　　三、发挥信息技术作用，加快学生知识理解
　　高中数学教师应该不断学习，提升自身应用现代媒体技术的能力，从而可以运用多媒体等信息技术设备，对数学知识进行数字化的处理，再用各种可视工具呈现和展示出来，充分发挥出信息技术的作用。
　　例如，在教授《三角函数的图像与性质》这部分知识，为了加快学生们的知识理解，笔者发挥了信息技术的作用，为学生们创设了直观的教学情境。首先，笔者利用信息技术导入了正弦函数与余弦函数的图像，让学生们观察两个函数之间图像的区别，待学生们对函数图像有了一定的了解后，笔者再让学生们尝试做出正弦函数y=sinx（x∈R）的图像，帮助学生们巩固知识。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过发挥信息技术作用，加快了学生的知识理解。
　　四、注重科学评价，增强学生学习自信心
　　高中数学教师必须要注重课堂教学的科学评价，转变过去单一的成绩评价模式，运用定性与定量相结合的方法，对学生的课堂表现、学习结果展开过程性评价，及时地发现学生闪光点并给予表扬。
　　例如，为了增强学生们的学习自信心，在教学过程中，笔者注重对学生们的评价，如，学生们在独立完成一项任务后，笔者会给予学生们展示的机会，然后再根据学生们的表现对学生们进行表扬，让学生们感受到鼓舞。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过注重科学评价，增强了学生的学习自信心。
　　总而言之，高中数学教师必须要提高自身的思想水平和教学艺术，通过优化课堂提问环节、构建合作学习小组、发挥信息技术作用与注重科学评价等策略的运用，来充分优化高中数学课堂教学的过程，激发学生的学习潜力，让学生更加主动地投入到学习过程中去。
　　参考文献：
　　[1]王友智.构建高中数学高效课堂的有效途径[J].中学数学教学参考，2019（12）：19-20.
　　[2]周涛.探究构建高中数学高效课堂的有效途径[J].学周刊，2019（01）：33-34.