当下中学美术课程大部分都仅仅局限于绘画，学生学起来单一枯燥，无法激起学生对美术的兴趣。我们应该改变这种局限，坚持美术教学多样化的原则，在吸引学生关注、适应学生现实需要的情况下，合理安排教学内容。在美术教学的内容上，要正确处理好美术欣赏、绘画以及工艺课程之间的关系，与时俱进，用现代化的发展眼光重新定位自身，不断吸收外来的先进的适用于学生的美术技能与知识，让中学美术教育的内容长盛不衰，生机勃勃。中学美术教师还可以让学生欣赏古今中外名人的优秀作品，扩大学生的知识范围，提高学生的实践动手能力，贯彻落实素质教学的方针政策。在這里我谈一谈自己对美术教学几点看法。
　　一、激发学生的创新精神
　　艺术源于生活而高于生活，而高于生活之要义便是想象力和创造力。因此，在美术教育中教师应善于启发、引导，让学生在平时生活中积累形象的基础上，展开丰富的联想，创作出表达自己美好愿望的新形象。如学生在物体的形象观察上，不要仅局限于对物体表面的理解，而可以从形状、色彩、造型上发挥想象，并把自己所想象的东西画下来，培养创新精神。在做示范的时候，教师可以打破在黑板上演示的形式，因为黑板演示比较单一，可以利用多媒体课件多展示一些图片，让学生更能具象地了解内容，增强学生的想象能力，从而激发他们的创新意识。
　　二、教师和学生建立共同的话题
　　美术教师可以在课前或课后，多和学生之间进行互动，聊一些学生喜欢的话题，如喜欢阅读哪一类书，找到共同话题后，学生对教师自然会有好印象，在以后的课堂中就很轻松、自然了。当然，针对美术课，教师可以问一些相关问题，如喜欢哪一位画家或哪一类作品等。
　　三、评价作品时不要一律“求同”，应该鼓励“存异”
　　对于“美”，每个人有不同的看法。一味地强调“求同”而不鼓励“存异”，这是不正确的。对于一幅作品的评价，每位学生都应该有自己的观点，不一定要有统一的答案。在课堂上，教师可以让学生自由讨论对作品的看法，让他们从自己的视角看问题。但是教师要先介绍相关作品的背景资料，这样做对学生具有引导性。
　　四、组织学生参加各种绘画比赛，激发学生的学习劲头
　　各种绘画比赛能激发学生的积极性，提高学生的绘画水平。同时，教师应重视隐形教育对学生美育的影响，如班级板报、走廊上展示的美术作品、学校操场的墙报，这些无不给学生以美的熏陶、爱的启迪。正是在这样的氛围中，学生发现美、欣赏美、创造美的能力得以大大提高。
　　五、注重培养学生的个性
　　每位学生内心都有自己的想法，这主要是学生的个性占主导作用。有的学生倾向于色彩明亮的作品，有的则倾向于色彩暗淡的作品，这是个人的喜好问题，同时也代表学生不同的性格特点。教师要关注每一位学生的个性特点，发挥学生的自身特色，引导学生创作出属于自己的美术作品，使学生的个性得以发展。
　　综上所述，素质教育注重培养学生的德智体美劳全面发展，而美术教育只是一个方面，旨在增强学生的审美意识和能力。在中学美术教育中提高素质教育，就要求美术教师用新课标理念武装自己，不断创新，坚持与时俱进，吸收外来的科学的美术方法，注重发展学生的个性与心理感受，充分挖掘学生学习美术的潜力，培养学生的创造性思维，最终形成一种以美术促进学生德、智、体、美、劳全面发展的素质教育新格局。