教书育人是教师最基本的职责。教书是把自己的知识、学问传授给学生，而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界观，使学生成为正直、善良、有益于社会的人。因此教师不仅要有满腹经纶，还必须具有高尚的道德水准，也就是说教师只有具备了高尚的师德，才可能把育人融入“教书”之中。
　　我从教二十多年常常听到身边的老师这样说：“我不是班主任，只要上好课就行，思想品德教育不关我的事”，言下之意对学生进行思想品德教育仅是班主任的事，是班主任的任务，其他事可以一概不用过问。这种做法是错误的、不道德的。只管教书，不管育人，对班级管理和学校建设很不利。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。一位教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题。同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。教师不是有了“学富五斗”就是优秀的教师，还要重视学生的思想品德教育。因此，师德是每一位教师的立身之本，而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
　　不能尽到教师职责的教师是难以让人作为老师来敬重的。宋代理学家朱熹曾要求学校“必选实有道德之人，使为学官”。 如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上，更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师，否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改變。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。如教师在改学生作业时，对每份作业都要认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再进行有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
　　作为一名教师，我们都应该正确认识德育教育的重要意义，自觉担负起德育的责任，切实执行当地教育方针，为社会注意事业培养出高素质的建设者和接班人。