在我繁忙的工作中，教育一直是我潜心思考的东西，我的工作平凡，正是有了我平凡的工作，才让我的生活充满了欣喜和感动。我作为二年五班班主任，一个有一点特殊的班级的班主任，我知道，班主任工作不仅需要爱心，更需要有足够的耐心。我班有个学生叫石鲡鸿。我刚接这个班时，她上课精力不够集中，要么搞一点小动作，要么影响别人学习，家里几乎不管这个孩子，不懂的也不辅导，家长振振有词的说：“学习是她自己的事情，她自己应该负责。”没办法，我常常开玩笑的说：“你家里不管你，只好老师来管理你了。”她有一个很不好的缺点，做作业拖拉，甚至不做，即使做了，也做不完整。不爱干净的有她，上课迟到最多的也是她，并且还有很多理由！于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她嘴上答应很快，没有多少时间，她又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。那么辛苦地教育却没有什么起色。我开始反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合她吗？于是我围绕她展开了工作。与她的家长取得联系之后才知道：孩子的爸爸妈妈上班地点很远，每天早上走得很早，她自己吃饭后到学校上课，由于小孩子，又没有什么时间观念，导致经常迟到挨批评。下午放学后爸爸妈妈还没有下班，家里没有人监督，大人几乎要到6点后才能回到家里，然后做饭，吃饭，睡觉。确实，家长放在孩子身上的时间很少。这样的孩子该如何教育呢？思量再三，我决定从以下几点入手。
　　一、加深了解，给予关心
　　俗话说，知己知彼，百戰不殆，我开始深入了解弄清了石鲡鸿的行为习惯、爱好及其后进的原因，我认为她主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、反感等心理，加上班上孩子因为她的种种表现而不喜欢她，鄙视她，甚至欺侮她。我开始与她谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助；面批她的作业，让她感到老师的关心、重视，多问问她不懂的地方，多多在学习上帮助她。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习。通过不懈努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。
　　二、给以表扬，增强自信心
　　一天早上，石鲡鸿早早的到了学校 ，我一看见他马上就表扬她“今天石鲡鸿来得真早啊，同学们要向她学习”。听到这话，她很激动，马上拿出课本开始读书了。“对，可能这样有效果”。我在心底暗自对自己说。于是我接着表扬她“石鲡鸿还能认真倾听别人回答问题，大家要向她学习啊”。在写字时，我走过去，抚摸着她的头说“没想到，你写的字还真的很漂亮！”。“石鲡鸿同学今天今天拾得铅笔一支，我们要向她学习。”此后，只要有机会我就会表扬她，没有机会，我就会创造机会。石鲡鸿的学习态度逐渐发生了变化。作业慢慢全部完成了，不懂的也喜欢问了。也在乎别人的表扬和批评了。
　　三、用他人评价启发孩子自觉
　　我们知道，小孩子希望得到别人的评价，尤其是好的评价，这样他们才会有信心，在生活和学习的道路上才会越来越自信，越来越有劲。我只要一发现她的优点，就会及时表扬。一旦有的行为习惯有点回潮，马上及时给予指出。及时表扬好的，让她自信多多；提出不足之处，也让她不要好了伤疤忘了痛。我还安排学生对她的学习工作进行评价，当然我要让孩子多发现她的优点，多多给她成长的信心。通过一学期的试点，石鲡鸿同学进步明显，在学习上也自觉多了，作业做完和做的质量明显提高了。在他人的帮助和自己本身的努力下，本学年期末考试成绩有了一个很大的飞跃：语文97分，数学94分。这让她也越来越自信了。
　　在教育中，爱心、耐心、细心、恒心样样都不能少。只有这样才能点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，只要我们善于细心找出她的优点，闪光点，适时的加以表扬，加以放大，作为孩子，总能激发她十倍的努力，你想，谁不愿当好孩子，谁不愿听好听的话。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。
　　耐心教育，形成习惯。作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生机会。当然，工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，我想，明天一定会更辉煌，明天一定会更灿烂。