论文部分内容阅读
摘 要：在初中阶段数学学习的内容难度上会更大，时间会更短内容也非常的复杂多，这都使得学生在进行初中数学学习的时候会产生畏难心理。面对现如今初中数学教学中存在的问题，教师最重要的就是应该通过教学培养起学生的学习兴趣。在教学上，教师可以融入一些新的教学观念，新的教学方法这样就能够使教学变得更加的生动形象，从而能够更好的激发起学生的学习兴趣。本文就主要围绕着初中数学教学中信息化教学进行展开探究，以促进学生在这个过程中能够更好的进行学习。
关键词：初中数学;信息化教学;教学策略
随着近些年来科技的不断发展，科学技术越来越多的应用到了社会的各个方面。对于教育界来说，信息技术的融入有利于学生在课堂上能够吸收到更多外来知识，对于学生进一步增长自己的见识和能力都具有帮助作用。但是我们不能忽视的是信息技术融入到数学教学中还不是成熟的，它还没能够使数学教学变得信息化教学。本文也主要针对这个问题进行探究，以促进初中数学信息化教学的进一步发展。
一、初中数学的教学现状
初中数学教学在很长的一段时间内都是沿用着传统的教学模式，传统教学模式是以教师讲解为主。教师在课堂上会将本文的内容进行一个细致的讲解，然后学生们只需要进行听讲就可以理解到这些内容。这种教学方法之所以能够长时间存在，是因为它的确能够有利于学生快速的吸收现有的数学知识，从而促进他们数学能力的不断提高。但这种传统的教学模式也存在着它很大的弊端，那就是这种填鸭式的教学方法不利于发展学生的数学思维。这与现如今我们在教学中更多要求学生进行创新，探究的目的是不符的。
二、教师该如何进行信息化教学
1.信息技术融入到课堂导入中
课堂导入在教学中是非常重要的，有效的课堂导入能够让学生感受到课堂的乐趣，也有助于学生提前对教学内容有一个大致的了解。而信息技术融入到课堂导入中是能够使课堂导入变得更加生动形象，这能够更好的吸引学生的兴趣，使得课堂导入的作用充分的发挥出来。这也使得课堂能够更好的进入信息化教学，促使学生更好地进行学习。
例如：教师在进行全等三角形这一节教学时，可以利用多媒体技术来进行课堂导入。在课堂导入中教师可以展现两个一模一样的三角形来问学生们该如何证明他们是全等三角形？由此来进入这一节课的学习。这既能够更好的激发学生的学习兴趣，又能够让他们提前了解教学内容。
2.情景创设法
在近些年来新兴的教学法中，情景创设法是与信息技术联系最密切的。教师可以通过信息技术来营造一种教学情境，这样能够给学生以真实的体验促使他们更好地激发积极性。同时，情景创设法也给学生以新鲜感促使学生能够提高对课堂的注意力。在数学教学中，情景创设法的应用也是非常重要的，这一方面使得学生学习能够与生活常识有着更密切的联系，另一方面也能够促使教师教学的发展。
3.借用信息技术开阔学生眼界
在现如今的教学中，教师越来越注重去利用各种方式去开阔学生的眼界，培养学生的思维。而现如今信息技术的应用就能够很好的达到开阔学生眼界的作用，信息技术已传播速度快，信息容量大的特点著称。在教学的过程中，教师充分的运用信息技术是能够帮助学生了解到更多的知识，促使他们在这个过程中增长更多的知识，开阔自己的眼界。这样对于学生的学习来说也具有帮助作用，能够促使他们不断提高自己的数学能力。
例如：教师在进行勾股定理这一节的教学时，不仅仅应该注重对于勾股定理这个公式的讲解。更应该针对勾股定理这个公式是怎样得来的来进行一下简单的介绍，这个时候就可以充分的利用起信息技术。教师可以通过网络让学生对于勾股定理有一个更加全面的了解，这不仅仅能够更好的激发学生的学习兴趣，也能够更好的培养他们的数学能力和数学思维。所以说信息技术的使用是能够有效的開阔学生的眼界。
三、信息化教学具有那些意义
1.促进教学质量和效率的提高
信息化教学使得枯燥的课堂内容能够以一种生动的形象呈现在学生的眼前，这就能够更好的让学生看到数学学习的乐趣。除此之外，信息化教学更多的是融入在一些新的教学方法上，这些新的教学方法的使用能够更好的促使学生投入到教学中来。同时信息化教学的使用也能够减少教师一些不必要的板书，这样就能够节省出更多的时间让教师讲更多的知识。
2.有利于初中数学教学的发展
信息化教学在数学课堂上的发展，就意味着数学教学在突破了传统的教学模式。在这个过程中，教师为了更好的将信息化教学与数学教学融合在一起他会更好的提高自己的专业素养，同时他也会采取一系列新的教学方法，这些都是有利于数学教学的发展的。除此之外，信息化技术在课堂上的使用使得教学变得更加的生动形象，只能够更好的激发学生的数学学习兴趣这对于数学教学的进一步发展也具有积极的意义。
初中数学教学在近些年来一直的发展变化，从教学理念，教学方法上都产生了一系列的改变。这些改变都是为了能够更好的提高学生的学习兴趣，让学生们能够更加积极主动的进行数学学习。同时在教学的过程中，信息技术也使得课堂氛围，课堂教学变得更加的活跃这有利于教学的发展。所以说应该积极的鼓励教师去采用信息化教学。
参考文献：
[1]胥晓庆. 如何利用微课提高初中数学课堂教学效率[J]. 科学咨询（教育科研），2021（06）：211-212.
[2]李江. 浅析初中数学教学中进行素质教育的方法[J]. 科学咨询（教育科研），2021（06）：236-237.
关键词：初中数学;信息化教学;教学策略
随着近些年来科技的不断发展，科学技术越来越多的应用到了社会的各个方面。对于教育界来说，信息技术的融入有利于学生在课堂上能够吸收到更多外来知识，对于学生进一步增长自己的见识和能力都具有帮助作用。但是我们不能忽视的是信息技术融入到数学教学中还不是成熟的，它还没能够使数学教学变得信息化教学。本文也主要针对这个问题进行探究，以促进初中数学信息化教学的进一步发展。
一、初中数学的教学现状
初中数学教学在很长的一段时间内都是沿用着传统的教学模式，传统教学模式是以教师讲解为主。教师在课堂上会将本文的内容进行一个细致的讲解，然后学生们只需要进行听讲就可以理解到这些内容。这种教学方法之所以能够长时间存在，是因为它的确能够有利于学生快速的吸收现有的数学知识，从而促进他们数学能力的不断提高。但这种传统的教学模式也存在着它很大的弊端，那就是这种填鸭式的教学方法不利于发展学生的数学思维。这与现如今我们在教学中更多要求学生进行创新，探究的目的是不符的。
二、教师该如何进行信息化教学
1.信息技术融入到课堂导入中
课堂导入在教学中是非常重要的，有效的课堂导入能够让学生感受到课堂的乐趣，也有助于学生提前对教学内容有一个大致的了解。而信息技术融入到课堂导入中是能够使课堂导入变得更加生动形象，这能够更好的吸引学生的兴趣，使得课堂导入的作用充分的发挥出来。这也使得课堂能够更好的进入信息化教学，促使学生更好地进行学习。
例如：教师在进行全等三角形这一节教学时，可以利用多媒体技术来进行课堂导入。在课堂导入中教师可以展现两个一模一样的三角形来问学生们该如何证明他们是全等三角形？由此来进入这一节课的学习。这既能够更好的激发学生的学习兴趣，又能够让他们提前了解教学内容。
2.情景创设法
在近些年来新兴的教学法中，情景创设法是与信息技术联系最密切的。教师可以通过信息技术来营造一种教学情境，这样能够给学生以真实的体验促使他们更好地激发积极性。同时，情景创设法也给学生以新鲜感促使学生能够提高对课堂的注意力。在数学教学中，情景创设法的应用也是非常重要的，这一方面使得学生学习能够与生活常识有着更密切的联系，另一方面也能够促使教师教学的发展。
3.借用信息技术开阔学生眼界
在现如今的教学中，教师越来越注重去利用各种方式去开阔学生的眼界，培养学生的思维。而现如今信息技术的应用就能够很好的达到开阔学生眼界的作用，信息技术已传播速度快，信息容量大的特点著称。在教学的过程中，教师充分的运用信息技术是能够帮助学生了解到更多的知识，促使他们在这个过程中增长更多的知识，开阔自己的眼界。这样对于学生的学习来说也具有帮助作用，能够促使他们不断提高自己的数学能力。
例如：教师在进行勾股定理这一节的教学时，不仅仅应该注重对于勾股定理这个公式的讲解。更应该针对勾股定理这个公式是怎样得来的来进行一下简单的介绍，这个时候就可以充分的利用起信息技术。教师可以通过网络让学生对于勾股定理有一个更加全面的了解，这不仅仅能够更好的激发学生的学习兴趣，也能够更好的培养他们的数学能力和数学思维。所以说信息技术的使用是能够有效的開阔学生的眼界。
三、信息化教学具有那些意义
1.促进教学质量和效率的提高
信息化教学使得枯燥的课堂内容能够以一种生动的形象呈现在学生的眼前，这就能够更好的让学生看到数学学习的乐趣。除此之外，信息化教学更多的是融入在一些新的教学方法上，这些新的教学方法的使用能够更好的促使学生投入到教学中来。同时信息化教学的使用也能够减少教师一些不必要的板书，这样就能够节省出更多的时间让教师讲更多的知识。
2.有利于初中数学教学的发展
信息化教学在数学课堂上的发展，就意味着数学教学在突破了传统的教学模式。在这个过程中，教师为了更好的将信息化教学与数学教学融合在一起他会更好的提高自己的专业素养，同时他也会采取一系列新的教学方法，这些都是有利于数学教学的发展的。除此之外，信息化技术在课堂上的使用使得教学变得更加的生动形象，只能够更好的激发学生的数学学习兴趣这对于数学教学的进一步发展也具有积极的意义。
初中数学教学在近些年来一直的发展变化，从教学理念，教学方法上都产生了一系列的改变。这些改变都是为了能够更好的提高学生的学习兴趣，让学生们能够更加积极主动的进行数学学习。同时在教学的过程中，信息技术也使得课堂氛围，课堂教学变得更加的活跃这有利于教学的发展。所以说应该积极的鼓励教师去采用信息化教学。
参考文献：
[1]胥晓庆. 如何利用微课提高初中数学课堂教学效率[J]. 科学咨询（教育科研），2021（06）：211-212.
[2]李江. 浅析初中数学教学中进行素质教育的方法[J]. 科学咨询（教育科研），2021（06）：236-237.