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摘要：：在信息技术快速发展的背景下，多媒体辅助幼儿园教学，以此优化幼儿园教育环境，为幼儿科学发展提供了新路径。因此，本文主要對多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策进行研究分析，通过对多媒体辅助幼儿园教学进行阐述，提出教学实践策略，以此优化幼儿园教育效果，为以后类似的研究提供一些参考建议。
关键词：多媒体;幼儿园教学;现状分析;研究分析
引言：在多媒体辅助教学的视域下，幼儿课堂教学需要注重多媒体的合理运用，以此培养幼儿良好的行为习惯。在多媒体辅助幼儿园教学上，需要多媒体信息技术与幼儿教育相结合，发挥多媒体教学的优势，丰富教师的幼儿教育资源，从而改善幼儿的培育过程，为幼儿园教育改革提供新进路，实现幼儿园课堂教学的现代化发展。
一、幼儿园多媒体教学现状
在现阶段的幼儿园多媒体教学中，主要存在以下几点问题。其一，教学观念问题。在以往的幼儿园教学中，对于幼儿教学往往借助活动、课堂区角游戏等进行较偏向，对于多媒体的运用相对较少，多媒体教学资源相对较少。但是在幼儿园现代化教育发展中，需要较少合理运用多媒体进行教学，结合其它园区的教学活动进行巩固，以此优化幼儿良好行为习惯的教学效果;其二，多媒体设施管理问题。在幼儿园多媒体教学中，由于不同区域对于幼儿园教学管理观念的不同，导致实际的多媒体质量得不到有效保障。如，多媒体设施更新不及时，导致教学效果差。因此，在幼儿园多媒体教学中，需要加强多媒体应用管理，保障多媒体教学的高质量开展;其三，多媒体教学资源开发不足。在幼儿园教学中，教师对于多媒体资源开发的能力不足，导致实际的选择资源相对较少，而缺乏相应的幼儿园多媒体教学资源设计人员，导致实际的教学水平提升有限，不利于幼儿园多媒体教学的发展。
二、多媒体辅助幼儿园教学优化策略
（一）智慧课程教学优化
在幼儿园多媒体课堂的教学构建中，需要对幼儿园教学进行创新。给予多媒体构建智慧课堂，不仅加强信息技术的运用，同时也优化课堂教学形式，通过对幼儿的学习内容进行了解，以此满足幼儿的实际发展需求。例如，3岁到4岁的幼儿仍然处于口语敏感期，这时幼儿园教育需要培养幼儿语言表达能力的良好时机。在小班多媒体《有趣的故事》课堂教学上，让幼儿先思考故事里有谁，它们在干什么，后来又怎样了，最后又怎样了﹖通过借助多媒体引导幼儿专注地倾听，并随故事的情节发生情绪变动，让幼儿逐步有了表达的欲望，以此优化幼儿园教育质量。
（二）教学实践
在幼儿园多媒体课堂的教学构建中，需要教师通过信息技术对幼儿的区域活动、行为习惯教学进行优化设计，关注幼儿的能力与发展水平，实现教学内容之间的衔接性，提升幼儿的学习体验，重视教与学之间的平衡，为幼儿的成长创新教学，调动幼儿的课堂参与性，同时在课堂教学实践上，其重点在于让幼儿能够喜爱课堂，积极参与到教师的教学引导，以此保障课堂的建设质量。
（三）情境创设
在幼儿园多媒体课堂的教学构建中，互动教学情境创设。在课堂教学方法上进行创新改革，让幼儿能够主动参与到课堂教学中，针对提出的问题进行发言，以此改善幼儿的英语课堂学习体验，从而实现针对性教学，让幼儿的英语核心素养得到有效培养。通过重视创设情境教学的导向型，从而让幼儿能够在教师的引导下进行知识的积累。
（四）激发幼儿的好奇心
在幼儿园多媒体课堂的教学中，需要激发幼儿的好奇心。激发幼儿的好奇心作为课堂教学构建的关键所在，幼儿对于日常生活探索，需要调动幼儿的好奇心，能够帮助教师提升幼儿思维的培养效果。即有意识地引导幼儿，鼓励幼儿积极思考，对幼儿的提问表现出自己的兴趣，与幼儿一起去思考，去寻求未知的答案，幼儿提出问题的欲望就会不断增强。因为好奇心是幼儿主动观察，反复思考问题的强大动力，以此保障课堂的构建效果。
（五）关注幼儿的动手能力
在幼儿园多媒体课堂的教学中，关注幼儿的动手能力，提升幼儿园课堂教学水平。即动手能力作为幼儿园教学的重要组成部分，通过在日常的教学中培养学生的动手能力，有助于以实践能力来激发创造性思维。在关注幼儿动手能力的培养上，需要基于信息化技术的课堂建设，通过幼儿教师之间的经验交流与沟通，让家庭教育与幼儿园教学的有效衔接，共同做好幼儿的教育工作。
（六）共同育人
在幼儿园多媒体课堂的教学中，需要借助信息技术下的多媒体教学优化共同育人。即家校合作，加强育人的交流与沟通，以此进一步巩固课堂教学效果。家庭作业作为幼儿园多媒体课堂教学。在幼儿园多媒体课堂的教学构建上，需要借助互联网加强家长与教师育人的知识。一方面，通过交流实现育人的协调性，以此巩固幼儿园教学，另一方面重视交通教育对幼儿园教学的拓展，以此保障幼儿的成长。
结束语：综上所述，在幼儿园多媒体课堂的构建，不仅能够满足幼儿园教育改革需求，同时也能够提升幼儿园课程教学质量。同样，在实际的课堂教学上，需要教师关注幼儿的成长与兴趣，通过优化课堂设计，让幼儿能够主动参与课堂教学，以此提升幼儿的行为习惯，为幼儿的健康成长提供保障。
参考文献：
[1]者小霞.多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策探究[J].考试周刊，2020（64）：167-168.
[2]王琪.让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策[J].名师在线，2018（16）：69-70.
[3]周明.多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策探究[J].学周刊，2018（05）：184-185.
关键词：多媒体;幼儿园教学;现状分析;研究分析
引言：在多媒体辅助教学的视域下，幼儿课堂教学需要注重多媒体的合理运用，以此培养幼儿良好的行为习惯。在多媒体辅助幼儿园教学上，需要多媒体信息技术与幼儿教育相结合，发挥多媒体教学的优势，丰富教师的幼儿教育资源，从而改善幼儿的培育过程，为幼儿园教育改革提供新进路，实现幼儿园课堂教学的现代化发展。
一、幼儿园多媒体教学现状
在现阶段的幼儿园多媒体教学中，主要存在以下几点问题。其一，教学观念问题。在以往的幼儿园教学中，对于幼儿教学往往借助活动、课堂区角游戏等进行较偏向，对于多媒体的运用相对较少，多媒体教学资源相对较少。但是在幼儿园现代化教育发展中，需要较少合理运用多媒体进行教学，结合其它园区的教学活动进行巩固，以此优化幼儿良好行为习惯的教学效果;其二，多媒体设施管理问题。在幼儿园多媒体教学中，由于不同区域对于幼儿园教学管理观念的不同，导致实际的多媒体质量得不到有效保障。如，多媒体设施更新不及时，导致教学效果差。因此，在幼儿园多媒体教学中，需要加强多媒体应用管理，保障多媒体教学的高质量开展;其三，多媒体教学资源开发不足。在幼儿园教学中，教师对于多媒体资源开发的能力不足，导致实际的选择资源相对较少，而缺乏相应的幼儿园多媒体教学资源设计人员，导致实际的教学水平提升有限，不利于幼儿园多媒体教学的发展。
二、多媒体辅助幼儿园教学优化策略
（一）智慧课程教学优化
在幼儿园多媒体课堂的教学构建中，需要对幼儿园教学进行创新。给予多媒体构建智慧课堂，不仅加强信息技术的运用，同时也优化课堂教学形式，通过对幼儿的学习内容进行了解，以此满足幼儿的实际发展需求。例如，3岁到4岁的幼儿仍然处于口语敏感期，这时幼儿园教育需要培养幼儿语言表达能力的良好时机。在小班多媒体《有趣的故事》课堂教学上，让幼儿先思考故事里有谁，它们在干什么，后来又怎样了，最后又怎样了﹖通过借助多媒体引导幼儿专注地倾听，并随故事的情节发生情绪变动，让幼儿逐步有了表达的欲望，以此优化幼儿园教育质量。
（二）教学实践
在幼儿园多媒体课堂的教学构建中，需要教师通过信息技术对幼儿的区域活动、行为习惯教学进行优化设计，关注幼儿的能力与发展水平，实现教学内容之间的衔接性，提升幼儿的学习体验，重视教与学之间的平衡，为幼儿的成长创新教学，调动幼儿的课堂参与性，同时在课堂教学实践上，其重点在于让幼儿能够喜爱课堂，积极参与到教师的教学引导，以此保障课堂的建设质量。
（三）情境创设
在幼儿园多媒体课堂的教学构建中，互动教学情境创设。在课堂教学方法上进行创新改革，让幼儿能够主动参与到课堂教学中，针对提出的问题进行发言，以此改善幼儿的英语课堂学习体验，从而实现针对性教学，让幼儿的英语核心素养得到有效培养。通过重视创设情境教学的导向型，从而让幼儿能够在教师的引导下进行知识的积累。
（四）激发幼儿的好奇心
在幼儿园多媒体课堂的教学中，需要激发幼儿的好奇心。激发幼儿的好奇心作为课堂教学构建的关键所在，幼儿对于日常生活探索，需要调动幼儿的好奇心，能够帮助教师提升幼儿思维的培养效果。即有意识地引导幼儿，鼓励幼儿积极思考，对幼儿的提问表现出自己的兴趣，与幼儿一起去思考，去寻求未知的答案，幼儿提出问题的欲望就会不断增强。因为好奇心是幼儿主动观察，反复思考问题的强大动力，以此保障课堂的构建效果。
（五）关注幼儿的动手能力
在幼儿园多媒体课堂的教学中，关注幼儿的动手能力，提升幼儿园课堂教学水平。即动手能力作为幼儿园教学的重要组成部分，通过在日常的教学中培养学生的动手能力，有助于以实践能力来激发创造性思维。在关注幼儿动手能力的培养上，需要基于信息化技术的课堂建设，通过幼儿教师之间的经验交流与沟通，让家庭教育与幼儿园教学的有效衔接，共同做好幼儿的教育工作。
（六）共同育人
在幼儿园多媒体课堂的教学中，需要借助信息技术下的多媒体教学优化共同育人。即家校合作，加强育人的交流与沟通，以此进一步巩固课堂教学效果。家庭作业作为幼儿园多媒体课堂教学。在幼儿园多媒体课堂的教学构建上，需要借助互联网加强家长与教师育人的知识。一方面，通过交流实现育人的协调性，以此巩固幼儿园教学，另一方面重视交通教育对幼儿园教学的拓展，以此保障幼儿的成长。
结束语：综上所述，在幼儿园多媒体课堂的构建，不仅能够满足幼儿园教育改革需求，同时也能够提升幼儿园课程教学质量。同样，在实际的课堂教学上，需要教师关注幼儿的成长与兴趣，通过优化课堂设计，让幼儿能够主动参与课堂教学，以此提升幼儿的行为习惯，为幼儿的健康成长提供保障。
参考文献：
[1]者小霞.多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策探究[J].考试周刊，2020（64）：167-168.
[2]王琪.让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策[J].名师在线，2018（16）：69-70.
[3]周明.多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策探究[J].学周刊，2018（05）：184-185.