摘 要：作为初中生的引导者，在历史学习中应当以史为鉴、以德為先，引导学生树立正确的价值观，为祖国未来的人才引领正确的方向是教育的一项根本任务。因此，初中历史教师应当以立德树人为根本，教育学生更好、更快地成长。基于此，对基于“立德树人”理念的初中历史教学进行探讨。
　　 关键词：“立德树人”;初中历史;教学策略
　　 科学运用历史事件、历史人物、历史文化进行课程教学，这是落实立德树人教育任务的有效途径，对学生的思想品质塑造和身心发展具有重要的意义。
　　 一、培养初中生的爱国主义情怀
　　 鸦片战争以来，我国饱受外族侵略，因为有了大量的爱国主义青年，因为有了中国共产党带领爱国人士一起浴血奋战，才有了现在的中国。学生的专业学习素养固然重要，但是仍需要爱国主义精神的滋养。初中生正是价值观形成的重要阶段，在平时的教学中渗透爱国主义教育对学生树立正确的人生观、价值观非常重要。因此，作为初中历史教育者应当利用平日的教学来引导学生学习爱国主义精神。比如，在课堂上学习到相关的课本内容时，要着重带领学生学习历史，以史为鉴，引导学生树立爱国主义精神。教师也可以利用实践的方式，例如，带领学生参观相关博物馆或者场所，让学生真切地体会爱国志士的故事，重温历史;或者可以选择相关的纪录片或者影视片段等，带领学生一起观看，让学生在学习历史的同时更加注重爱国主义精神的培养。
　　 二、加强教师师德修养
　　 古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师严格意义上讲是学生的人生引领者。但是同时，也是学生的一个榜样，尤其在初中生阶段，教师的魅力对学生未来影响很大，教师的一举一动可能会影响学生的一生。所以说要想教育好学生，教师也应当从自身做起，采用适当的教育方法，采用适当的教育手段，让学生在学习知识的同时感受到教师的魅力。另外也是最重要的，教师要在爱国主义情怀和正确的价值观上做好表率。首先，作为教师，要热爱自己的工作岗位，爱岗敬业，为学生做好表率，让学生感受到老师的正能量。对学生，教师既要向正确的人生方向引领，也要因材施教，充分尊重每个学生。教师对学生尊重也会让学生感受到老师的魅力，会更尊重老师。这样更有利于师生关系的建设，也更有利于教师教育的开展。
　　 三、结合历史人物提升道德品质
　　 中华文化源远流长，中华文明博大精深，在历史的长河中，有太多的伟大人物出现。可以充分发挥历史的优势，寓教于学，以历史人物为案例、为榜样，为学生树立良好的学习榜样。比如，三国时期的刘备，正是因为万事以德为先，通过仁义治理天下的思想，才有了桃园三结义，才有了三顾茅庐后卧龙先生的相助，才成就了伟业。还有太多太多的历史人物可以作为当代学生的榜样，像越王勾践，为实现人生抱负，卧薪尝胆，厚积而薄发。可以据此让学生体会要想人生有所价值需要有吃苦精神和隐忍精神。总之，教师可以利用历史人物对学生进行正确的人生引领。
　　 四、情境创设激活学生情感体验
　　 众所周知，兴趣是最好的老师。让学生有更大的学习兴趣是教师需要认真考虑的事情。学生大多数已经厌烦了老师苦口婆心的教导，如果依然以传统方式进行教育，可能无法引起学生的共鸣，甚至影响在学生心中的地位，导致学生产生逆反心理。这样对我们立德树人的教学来说适得其反。而新型的教育模式有很多，如实践类的，可以带领学生离开课堂走到室外，或者通过多媒体观看相关教育视频等。在相关的教学内容上，通过现代化的教学手段，通过学生的眼睛、耳朵等感官来激发学生学习的积极性是很有必要的。学生对教学过程有了参与感，会使教学达到事半功倍的效果。
　　 五、结语
　　 初中历史教学中，教师要以立德树人为根本，通过现代化的教学手段和人性化的教学方法，从内容和方法上转变教学思路，让学生在学习初中历史文化知识的同时感受到历史的特色，同时渗透德育，通过历史文化教育，让学生树立正确的人生观、历史观、价值观，构建良好的爱国主义思想，以德为本，不断发展自己的价值。
　　 参考文献：
　　 [1]张兴义.初中历史教学中的“立德树人”教育[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）：139.
　　 [2]闫国英.初中历史课堂如何落实立德树人[J].散文百家，2019（5）：182.