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摘 要：《义务教育语文课程标准》十分明确地把“培养良好的学习习惯”写进了教学目标中，足以见它的重要性。良好的语文学习习惯的培养，低年级是最佳的时机，而且要贵在坚持。
关键词：培养;习惯;坚持
一年级的学生从幼儿园进入小学，他们的学习环境虽然发生了变化，但学习观念淡薄，还停留在玩耍的层面上，没有形成良好的学习习惯。因此，我根据低年级学生的年龄特点，结合这几年低年级教学对培养学生的语文学习习惯进行了初步的探索。
一、培养学生良好的书写习惯
《义务教育语文课程标准》提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。据了解，85%以上的学生读小学一年级时握笔姿势完全是错误的。因此需要一年级的老师花费更多的时间去讲正确的握笔姿势、写字姿势。
为了让学生养成良好的书写习惯，我有以下做法：{1}在一年级新生入学前的第一次家长见面会上，我与家长一起学习正确的握笔姿势、写字姿势。让家长知道正确的姿势，然后每天督促孩子养成正确的习惯。同时还要求家长配合，在家里监管孩子握笔姿势和写字姿势。{2}开学的第一个月每天课堂5分钟，我用实物投影机投影书写姿势的基本要求和执笔方法，让学生读熟。然后我示范正确的握笔姿势，学生握笔时就对照要求和方法进行自我检查。我一步步地教，一个个的检查，一个个地纠正。经过一个月左右的时间，学生的握笔姿势基本有成效。做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”，“三个一”。
在这几年的教学实践中，我发现凡是认真书写的孩子，学习的态度也会认真。
二、培养学生良好的预习习惯
课前预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径，预习是语文教学不可缺少的重要环节，低年级语文教学也不例外。良好的语文学习习惯一定包括预习。因此，从低年级开始我就引导学生预习，从而培养学生良好的预习习惯。（1）提出预习要求，教给学生预习的方法。如一年级下学期的预习做到：①圈出要认的生字，并熟读。②通过从课文找或者查字典将要书写的生字注音，组词。③要求大声朗读课文，读通课文，做到不漏字，不读错。④画出一篇课文有几个自然段或几个小节。（2）运用评价手段，提高预习效果。我会根据课堂上的提问来评价学生预习效果，及时给予评价和奖励。对于学习有困难的孩子及时给予帮助。
培养学生良好的预习习惯，老师要经常指导，给予方法，并长期坚持下去，这样学生的自主学习能力一定会提高，从而提高课堂实效。
三、培养阅读的习惯
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读能力是学生综合能力的体现，培养学生的阅读兴趣和习惯要从小开始。低年级孩子识字量不多，没有阅读的习惯，这就需要老师的引导。结合这几年的教学实践我有以下探索：
1.介绍借书的途径。现在蓬江区特别重视全民阅读，开办了很多自助图书馆，家长可以凭身份证去图书馆借书。我会通过家长会或者班级群向家长推广全民阅读的好处，告诉家长享受这项惠民措施。开完家长会后，家长们一般都会带孩子去图书馆借书。
2.营造读书氛围。我规定学生每天必须要带一本课外书，下课、放学等家长的时间都要求他们看课外书。一年级开学时每周固定一个时间为集体阅读时间，开学初孩子还没习惯，也没带课外书来看。经过半个学期，孩子慢慢有这种习惯了，知道了逢周三下午这个时间就是看书时间，他们也期待周一《青苹果》报的到来、期待每月的《儿童文学》等少儿期刊的到来。营造良好的读书氛围，需要老师耐心、细心去开展、去做。只要坚持了就一定会有效果的。
3.亲子阅读。每晚我都布置一项作业，就是要求学生每天坚持阅读20分钟。我要求家长在家营造一种阅读的气氛，每天晚上回家就要放下手机，与孩子一起阅读。周末带孩子去五邑图书馆、购书中心等地方看书。家长与孩子一起阅读的力量是无穷的，榜样的力量也是无穷的。当孩子喜欢上看书了，到时不用大人叫也会自觉看。
现在我任教的班级下课时就会有很多学生三三两两地聚在一起看书，猜谜语。下午放学等家长来接送时也安安静静地看书等待家长。当阅读像呼吸、吃饭一样自然时，阅读就成为习惯。当阅读成为习惯，就会静下心来好好读书，用慧眼识别好书，丰富内涵，提高修养。
四、培养摘抄的好习惯
低年级段学生词汇量少，根本没有词语的积累，要想把看图写话写好或者口头表达流利，就必须有大量的词汇积累。我认为要从低年级开始就培养学生摘抄的好习惯，学生从一年级下学期开始我就要求他们从每天阅读的内容中摘抄三个好词。经过一个学期的积累，很多孩子坚持了下来，当他们写看图写话时很多学生都能用上积累的词语，如写一幅有天气的图，很多孩子随口能说出“阳光明媚、万里无云、乌云密布、电闪雷鸣、倾盆大雨”这样的词语，这跟他们的摘抄积累有很大的关系。二年级上学期开始就摘抄五个好词，下学期在上学期五个好词的基础上，再摘抄一个好句。我一步一步地引导学生热爱阅读，学会摘抄，为语文的学习积累素材。
语文良好学习习惯的培养不是一天兩天能有成效的，关键是靠坚持，有持之以恒的心和态度。作为老师，一定要有铁杵磨成针的耐心和恒心去培养孩子，坚持就会有收获。习惯的力量是强大的，愿我们的学生都能养成良好的语文学习习惯，提高语文素养。
关键词：培养;习惯;坚持
一年级的学生从幼儿园进入小学，他们的学习环境虽然发生了变化，但学习观念淡薄，还停留在玩耍的层面上，没有形成良好的学习习惯。因此，我根据低年级学生的年龄特点，结合这几年低年级教学对培养学生的语文学习习惯进行了初步的探索。
一、培养学生良好的书写习惯
《义务教育语文课程标准》提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。据了解，85%以上的学生读小学一年级时握笔姿势完全是错误的。因此需要一年级的老师花费更多的时间去讲正确的握笔姿势、写字姿势。
为了让学生养成良好的书写习惯，我有以下做法：{1}在一年级新生入学前的第一次家长见面会上，我与家长一起学习正确的握笔姿势、写字姿势。让家长知道正确的姿势，然后每天督促孩子养成正确的习惯。同时还要求家长配合，在家里监管孩子握笔姿势和写字姿势。{2}开学的第一个月每天课堂5分钟，我用实物投影机投影书写姿势的基本要求和执笔方法，让学生读熟。然后我示范正确的握笔姿势，学生握笔时就对照要求和方法进行自我检查。我一步步地教，一个个的检查，一个个地纠正。经过一个月左右的时间，学生的握笔姿势基本有成效。做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”，“三个一”。
在这几年的教学实践中，我发现凡是认真书写的孩子，学习的态度也会认真。
二、培养学生良好的预习习惯
课前预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径，预习是语文教学不可缺少的重要环节，低年级语文教学也不例外。良好的语文学习习惯一定包括预习。因此，从低年级开始我就引导学生预习，从而培养学生良好的预习习惯。（1）提出预习要求，教给学生预习的方法。如一年级下学期的预习做到：①圈出要认的生字，并熟读。②通过从课文找或者查字典将要书写的生字注音，组词。③要求大声朗读课文，读通课文，做到不漏字，不读错。④画出一篇课文有几个自然段或几个小节。（2）运用评价手段，提高预习效果。我会根据课堂上的提问来评价学生预习效果，及时给予评价和奖励。对于学习有困难的孩子及时给予帮助。
培养学生良好的预习习惯，老师要经常指导，给予方法，并长期坚持下去，这样学生的自主学习能力一定会提高，从而提高课堂实效。
三、培养阅读的习惯
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读能力是学生综合能力的体现，培养学生的阅读兴趣和习惯要从小开始。低年级孩子识字量不多，没有阅读的习惯，这就需要老师的引导。结合这几年的教学实践我有以下探索：
1.介绍借书的途径。现在蓬江区特别重视全民阅读，开办了很多自助图书馆，家长可以凭身份证去图书馆借书。我会通过家长会或者班级群向家长推广全民阅读的好处，告诉家长享受这项惠民措施。开完家长会后，家长们一般都会带孩子去图书馆借书。
2.营造读书氛围。我规定学生每天必须要带一本课外书，下课、放学等家长的时间都要求他们看课外书。一年级开学时每周固定一个时间为集体阅读时间，开学初孩子还没习惯，也没带课外书来看。经过半个学期，孩子慢慢有这种习惯了，知道了逢周三下午这个时间就是看书时间，他们也期待周一《青苹果》报的到来、期待每月的《儿童文学》等少儿期刊的到来。营造良好的读书氛围，需要老师耐心、细心去开展、去做。只要坚持了就一定会有效果的。
3.亲子阅读。每晚我都布置一项作业，就是要求学生每天坚持阅读20分钟。我要求家长在家营造一种阅读的气氛，每天晚上回家就要放下手机，与孩子一起阅读。周末带孩子去五邑图书馆、购书中心等地方看书。家长与孩子一起阅读的力量是无穷的，榜样的力量也是无穷的。当孩子喜欢上看书了，到时不用大人叫也会自觉看。
现在我任教的班级下课时就会有很多学生三三两两地聚在一起看书，猜谜语。下午放学等家长来接送时也安安静静地看书等待家长。当阅读像呼吸、吃饭一样自然时，阅读就成为习惯。当阅读成为习惯，就会静下心来好好读书，用慧眼识别好书，丰富内涵，提高修养。
四、培养摘抄的好习惯
低年级段学生词汇量少，根本没有词语的积累，要想把看图写话写好或者口头表达流利，就必须有大量的词汇积累。我认为要从低年级开始就培养学生摘抄的好习惯，学生从一年级下学期开始我就要求他们从每天阅读的内容中摘抄三个好词。经过一个学期的积累，很多孩子坚持了下来，当他们写看图写话时很多学生都能用上积累的词语，如写一幅有天气的图，很多孩子随口能说出“阳光明媚、万里无云、乌云密布、电闪雷鸣、倾盆大雨”这样的词语，这跟他们的摘抄积累有很大的关系。二年级上学期开始就摘抄五个好词，下学期在上学期五个好词的基础上，再摘抄一个好句。我一步一步地引导学生热爱阅读，学会摘抄，为语文的学习积累素材。
语文良好学习习惯的培养不是一天兩天能有成效的，关键是靠坚持，有持之以恒的心和态度。作为老师，一定要有铁杵磨成针的耐心和恒心去培养孩子，坚持就会有收获。习惯的力量是强大的，愿我们的学生都能养成良好的语文学习习惯，提高语文素养。