家教案例
　　孩子要秋游去，我和孩子逛了超市，回来后又忙着做些小点心，把它们一一整理好，放进孩子的小背包里。孩子爸爸看我忙这忙那的，对孩子说：“你瞧，妈妈为了你的秋游，多累呀，快，谢谢妈妈。”哪知孩子说：“妈妈应该的，不用谢的！”孩子的回答让我感到意外，他怎么这么想呢？联想到平时，孩子总是对我说：“妈妈，我的袜子呢，快给我拿来！”“我要吃鸡大腿，妈妈买给我吃！”我也总是满足他。我确实说过“妈妈照顾宝宝是应该的，不用谢的”，我以为孩子是会懂得感恩的，没想到孩子这么没“良心”。我哪里错了吗？
　　读懂孩子
　　1 孩子认为父母关照自己理所当然，说明孩子对他人的付出缺少设身处地体会的移情能力，自然不可能产生感谢之情，也不会懂得感恩。
　　2 感恩是一种受内心情感驱使并伴有感激认知的，以具体言行了解或回报恩惠，同时获得积极体验的心理倾向。感恩能促进孩子社会适应和道德情感，防止不良影响的侵入，促进孩子积极发展，提高幸福感。
　　3 感恩需以孩子一定的移情能力为前提，在感恩的环境中，通过具体的事件，特别是从感恩身边的亲人开始，经历一个从自我中心到去自我中心的过程而逐步建立起来。孩子的感恩教育需要父母用心引导。
　　父母智慧
　　1 让孩子理解感恩。
　　1）通过“小羊跪乳”“乌鸦反哺”等具体形象的文学作品引导孩子体会感恩。
　　2）给孩子感恩的榜样和环境。如节假日去看望老人，帮助他们做些老人力所不及的事情来感谢他们的养育之恩；参加一些义工活动等，同时在这些活动中和孩子谈谈自己的感恩之情，让孩子能够明白感恩的意义。
　　2 让孩子在自理生活中更好地理解，为感恩提供移情基础。
　　1）适度放手，让孩子自己照顾自己，增加孩子“感同身受”的机会，体会责任和付出，体会自己做事的辛苦、坚持等。这种体验有助于孩子移情能力的提高。
　　2）把握出手帮助的时机。一般来说，当孩子遇到困难自己无法搞定之时，别人的帮助才能激发孩子的感激之情。因此，父母需要观察孩子，掌握出手帮助的时机，先让孩子经历和感受困境，体会适度的焦虑，为感恩的产生提供必要条件。
　　3 激发孩子移情。
　　当孩子得到别人的帮助或者恩惠的时候，引导孩子设身处地解读他人的情绪情感，想想别人所付出的努力等，如“叔叔赶这么远的路回来，又有那么多的行李，还给你带来这么可爱的礼物，多不容易呀。”“你瞧，妈妈一下班就去超市给你买东西，一样一样为你仔细考虑到，饿着肚子，走了那么多路，你说妈妈累不累呀？妈妈多爱你啊。”
　　4 让孩子表达自己的感谢之情。
　　1）当孩子获得他人的帮助或者恩惠之后，引导孩子表达自己的心情：“得到了这个礼物，你高兴吗？你怎么想的？”引导孩子感受“接受恩惠”和“表达感谢”是同样快乐的。
　　2）引导孩子用语言、行动等表达自己的感激之情，如：“得到了礼物，你应该怎么做呢？是否打个电话表示感谢？”“你是否该对妈妈说声谢谢，然后给妈妈捶捶腿？”
　　3）让孩子体味表达感激之情之后得到的回应：“叔叔听到你的电话怎么样？他说什么了？你听了感觉怎样？”“瞧，你给妈妈捶捶腿，妈妈心里开了花，你是个体贴的孩子！”孩子因互助和感恩获得的良好情绪情感体验，有助于激发下次感恩行为的产生。
　　4）让孩子表达感恩之情。有意识地引导孩子记住别人的帮助，寻找机会如在生日、感恩节、春节让孩子送上自己的感恩之情，学习做一个感恩的人。
　　特别提醒
　　1 表达感恩在于一份情意，不在礼物是否贵重。
　　2 感恩教育也可能形成孩子负面的情绪，如焦虑等，家长宜关注和引导。
　　3 不要忽视生活中的点滴事件，感恩教育要从小事做起，从感恩身边的亲人等做起。