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【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0109-02
课标要求及分析：
本课是听说课，《课标》对听说课的要求是：听懂简单的录音材料并运用简单的日常用语就所熟悉的话题进行简短对话。本节课要求能运用目标语言进行对话。能听、读、写，本课的重点单词，短语和句型。
第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是听、读、写，学习水平为听懂、运用。学习内容是Why do you like pandas？第二条维度目标是结果目标，行为动词是能，写。学习水平为运用，学习内容是用Why do you like pandas？进行对话。学会简单描述动物，谈论喜好。
教材分析：
本课是go for it七年级英语（下）内容，本节课呈现的语言是“询问和陈述原因”也是本单元的核心部分。Why do you like pandas？ Section A 1a-2c 是听说课。此话题围绕着动物展开，活泼新颖，编者意在提高学生的兴趣，学生能在课堂上有话可说。本课中why和where引导的特殊疑问句也是本单元的重点语法项目，section A 1a-2c是第三单元的第一课时，起到承上启下的作用。
学情分析：
优势：初中一年级的学生对英语很有兴趣，有较强的求知欲望，具有初步的表达能力，而且他们乐于表现自己。并且经过之前的学习，学生对why，where，引导的特殊疑问句已有初步的认知。关于动物的话题能激发学生好奇心。有利于本科的教学 和学生学习兴趣的培养。
劣势：低年级的学习能力不很强，why don’t you…的句型不易上口，学习起来会有难度。
教学重点、难点：
课标要求“能听、读、写，本课的重点单词，短语和句型”。教材分析中指出：本節课呈现的语言是“询问和陈述原因”为了完成听力和读写任务，本课分听前预测 明确听力目标 进行预填。听中填词 听中指导。 听后检查。通过听录音写出你所听到的动物，并且将这些动物和它们的描述词（形容词）及国家用线连起来。并做小组对话。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：根据课标及教材分析确定重点为
1.词汇scary kind of cute
2.句型Why do you like…？ Why don’t you like…？
学习目标：
知识目标：1.通过图片、实物，问答，掌握本课词汇
（1）掌握下列有关动有物的名词：zoo、animal、tiger、 elephant、 koala 、dolphin、panda、 lion 、penguin 、giraffe
（2）有关品质的形容词：cute 、smart、 interesting 、fun
（3）其他词类：kind of
2.通过造句，情境对话等活动，学生能正确使用Why，及Where引导的特殊疑问句。
-let’s see the pandas first.
-why do you want to see the pandas？
-because they are cute
-why does she like the koalas？
-because they are kind of interesting.
能力目标：通过游戏、竞赛，参与合作等形式，学生能运用本课句型进行情景操练。
情感目标：通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
教学流程：（时间40分钟）
活动一、实物导入 以玩偶导入新课。（猜一猜。）（预设时间3分钟）
Hello，boys and girls ，I’m your new teacher？ And I have a gift for you .Can you guess？
【设计意图：孩子喜欢得到礼物，并且让他们猜出他们要得到的礼物，更增加了孩子们的好奇心，而由实物自然引入新课，这样学生能够尽快将注意力放在动物主题上。给学生以视觉和听觉的冲击。】
活动二、Presentation（呈现图片）（学一学）（预设时间15分钟）
1.利用The cute dog 展示图片，导出Here are the animals.Let’s meet some new friends.学习单词scary kind of cute.看学生与动物的合影，带入到动物园的情境，学习句型Why do you like…？ Why don’t you like？
2.（练一练）猜图游戏的形式 进行单词及句型的操练。
【设计意图：通过展示图片，承上启下，导出动物名称。用学生与动物的合影，直观形象的将学生带入到动物园的情境中，学习新单词和句型。为激发学生兴趣，用猜图游戏的形式 进行单词及句型的操练。以此突出重点，为听力扫清障碍，可以进行匹配练习，巩固已学的动物名称】
活动三、（听一听）我采用三个活动逐步完成听力环节（预设时间10分钟）
活动1：听前预测，猜测可能会填的单词。
活动2：听中填词，认真听材料，进行填词。
活动3：听后检查，
【设计意图：这个环节，听前预测 明确听力目标 进行预填。听中填词 听中指导。听后检查，同时对学生进行检查技巧的指导，按阅读文章的方式检查人称，时态是否正确。通过以上环节，确保很好的完成听力练习。】
活动四、完成2c （访一访）小组采访，提供范例，（预设时间5分钟） 1. Do you have pets？
2. Why do you like..？ Why don’t you like..？
【设计意图：通过此活动，是学生在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。】
活动五、（演一演）（预设时间3分钟）
1.粗读文章，了解大意回答问题
2.细读文章，填表格 理清对话脉络
3.拓展操练，分角色扮演
【设计意图：通过在情境中表演，巩固了本课重点，从而突破难点。达到学以致用的目的。】
课堂小结：通过本课的学习，学生学会了描述动物的单词及句型，并能够表达喜恶原因。学生提高了语言运用能力。激发了他们热爱动物的情感。
活动六、练习，小结，作业（预设时间4分钟）
巩固练习：
I want to see pandas because they are very __________（可爱的）
Look！ There is a lion！ It’s very______（吓人的）
There is a pet cat at my home.It likes to ____睡
The lions are from Africa（对划线提问）
_________ _______the lions from？
课堂小结：单词，句型Where are the koalas from？ They are from Australia.
Why do you like..？ Why don’t you like lions？ Because it’s really scary
作業布置：根据新课程理念，作业应该体现开放性和层次性。因此我采用分层留作业的方式，以达到面向全体学生的目的。
A组：熟读2d并抄写一遍
B组：背诵 2d 并改写对话
A，B组共做创新练习册P21.II。IV.。
板书设计：
Unit5 Why do you like pandas
—Where are …from？ —Why do/don’t you like …？
—They are from ... —Because they are…
课标要求及分析：
本课是听说课，《课标》对听说课的要求是：听懂简单的录音材料并运用简单的日常用语就所熟悉的话题进行简短对话。本节课要求能运用目标语言进行对话。能听、读、写，本课的重点单词，短语和句型。
第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是听、读、写，学习水平为听懂、运用。学习内容是Why do you like pandas？第二条维度目标是结果目标，行为动词是能，写。学习水平为运用，学习内容是用Why do you like pandas？进行对话。学会简单描述动物，谈论喜好。
教材分析：
本课是go for it七年级英语（下）内容，本节课呈现的语言是“询问和陈述原因”也是本单元的核心部分。Why do you like pandas？ Section A 1a-2c 是听说课。此话题围绕着动物展开，活泼新颖，编者意在提高学生的兴趣，学生能在课堂上有话可说。本课中why和where引导的特殊疑问句也是本单元的重点语法项目，section A 1a-2c是第三单元的第一课时，起到承上启下的作用。
学情分析：
优势：初中一年级的学生对英语很有兴趣，有较强的求知欲望，具有初步的表达能力，而且他们乐于表现自己。并且经过之前的学习，学生对why，where，引导的特殊疑问句已有初步的认知。关于动物的话题能激发学生好奇心。有利于本科的教学 和学生学习兴趣的培养。
劣势：低年级的学习能力不很强，why don’t you…的句型不易上口，学习起来会有难度。
教学重点、难点：
课标要求“能听、读、写，本课的重点单词，短语和句型”。教材分析中指出：本節课呈现的语言是“询问和陈述原因”为了完成听力和读写任务，本课分听前预测 明确听力目标 进行预填。听中填词 听中指导。 听后检查。通过听录音写出你所听到的动物，并且将这些动物和它们的描述词（形容词）及国家用线连起来。并做小组对话。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：根据课标及教材分析确定重点为
1.词汇scary kind of cute
2.句型Why do you like…？ Why don’t you like…？
学习目标：
知识目标：1.通过图片、实物，问答，掌握本课词汇
（1）掌握下列有关动有物的名词：zoo、animal、tiger、 elephant、 koala 、dolphin、panda、 lion 、penguin 、giraffe
（2）有关品质的形容词：cute 、smart、 interesting 、fun
（3）其他词类：kind of
2.通过造句，情境对话等活动，学生能正确使用Why，及Where引导的特殊疑问句。
-let’s see the pandas first.
-why do you want to see the pandas？
-because they are cute
-why does she like the koalas？
-because they are kind of interesting.
能力目标：通过游戏、竞赛，参与合作等形式，学生能运用本课句型进行情景操练。
情感目标：通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
教学流程：（时间40分钟）
活动一、实物导入 以玩偶导入新课。（猜一猜。）（预设时间3分钟）
Hello，boys and girls ，I’m your new teacher？ And I have a gift for you .Can you guess？
【设计意图：孩子喜欢得到礼物，并且让他们猜出他们要得到的礼物，更增加了孩子们的好奇心，而由实物自然引入新课，这样学生能够尽快将注意力放在动物主题上。给学生以视觉和听觉的冲击。】
活动二、Presentation（呈现图片）（学一学）（预设时间15分钟）
1.利用The cute dog 展示图片，导出Here are the animals.Let’s meet some new friends.学习单词scary kind of cute.看学生与动物的合影，带入到动物园的情境，学习句型Why do you like…？ Why don’t you like？
2.（练一练）猜图游戏的形式 进行单词及句型的操练。
【设计意图：通过展示图片，承上启下，导出动物名称。用学生与动物的合影，直观形象的将学生带入到动物园的情境中，学习新单词和句型。为激发学生兴趣，用猜图游戏的形式 进行单词及句型的操练。以此突出重点，为听力扫清障碍，可以进行匹配练习，巩固已学的动物名称】
活动三、（听一听）我采用三个活动逐步完成听力环节（预设时间10分钟）
活动1：听前预测，猜测可能会填的单词。
活动2：听中填词，认真听材料，进行填词。
活动3：听后检查，
【设计意图：这个环节，听前预测 明确听力目标 进行预填。听中填词 听中指导。听后检查，同时对学生进行检查技巧的指导，按阅读文章的方式检查人称，时态是否正确。通过以上环节，确保很好的完成听力练习。】
活动四、完成2c （访一访）小组采访，提供范例，（预设时间5分钟） 1. Do you have pets？
2. Why do you like..？ Why don’t you like..？
【设计意图：通过此活动，是学生在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。】
活动五、（演一演）（预设时间3分钟）
1.粗读文章，了解大意回答问题
2.细读文章，填表格 理清对话脉络
3.拓展操练，分角色扮演
【设计意图：通过在情境中表演，巩固了本课重点，从而突破难点。达到学以致用的目的。】
课堂小结：通过本课的学习，学生学会了描述动物的单词及句型，并能够表达喜恶原因。学生提高了语言运用能力。激发了他们热爱动物的情感。
活动六、练习，小结，作业（预设时间4分钟）
巩固练习：
I want to see pandas because they are very __________（可爱的）
Look！ There is a lion！ It’s very______（吓人的）
There is a pet cat at my home.It likes to ____睡
The lions are from Africa（对划线提问）
_________ _______the lions from？
课堂小结：单词，句型Where are the koalas from？ They are from Australia.
Why do you like..？ Why don’t you like lions？ Because it’s really scary
作業布置：根据新课程理念，作业应该体现开放性和层次性。因此我采用分层留作业的方式，以达到面向全体学生的目的。
A组：熟读2d并抄写一遍
B组：背诵 2d 并改写对话
A，B组共做创新练习册P21.II。IV.。
板书设计：
Unit5 Why do you like pandas
—Where are …from？ —Why do/don’t you like …？
—They are from ... —Because they are…