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摘要：随着时代与社会的高速发展，社会对小学阶段学生具体能力的培养提出了更高的要求。计算能力作为小学数学教育中的基础能力，是教育部门重点要求培养的教学指标之一。本文将从计算能力对学生的影响入手，探究小学数学课堂中计算能力提升的有效途径，为相关工作者提供一定的参考。
关键词：小学数学;计算能力;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-254
计算能力是贯穿学生整个学习阶段的基础能力。小学阶段作为学生学习的基础，是教师培养学生基础能力的最佳时机。因此，在小学数学教育中，教师应注重对学牛计算能力的培养，为他们打好学习基础，提高其数学学习效率，强化小学数学整体教学质量。
一、计算能力的重要性
为了有效培养学生的计算能力，教师应从自身教育观念人手，对培养学生计算能力加以重视。同时，教师应意识到，计算能力除了提高学牛计算的速度与准确率，还要提高其逻辑思维能力，进而帮助其形成逻辑缜密的数学思维。这存学生日后进行公式推理、逻辑判断、分析研究的过程中起到关键性的作用。，
二、小学数学计算能力培养路径
（一）课堂训练计算能力
课堂训练是小学数学教学计算能力不可缺少的组成部分，老师要精心设计课堂上的计算训练，既要让学生感兴趣，又要有成效，小学生正处在活泼好动的年级，自制力都不是很高，但是他们的潜力挖掘是也无穷的，学生要在老师的指导下明确自己的学习目标和学习态度，课上的计算能力训练要占据整体训练的70%，课堂上的训练比较高效，有助于学生的全面的发展。每个学生都是不一样的，老师要根据实际情况针对学生制定不同的方法，这样才能让学生们得到计算能力的提高。例如，在教授“1～10以内的加减法”时，这节课是最基本的计算，在讲解的时候，我们应该借助身边的工具来进行教学，比如粉笔，书本、铅笔等。例如粉笔教学，通过计算粉笔减少或增加来向学生展示数字计算的能力，这样学生在理解的时候才能更简单些。在老师讲解完毕后，老师还可以对班里的同学进行分组实训，让学生根据身边的事物进行学习和计算，十分钟的讨论时间，每小组派代表来进行PK，最快速度计算出来的小组可以获得胜利，胜利的可以获得小红花一枚的奖励。这样不仅能提高学生的兴趣，还能利用小学生的好胜心来提高对知识的理解能力。
（二）鍛炼学生口算心算能力
很多教师明确心算与口算的重要性，但是还是比较注重的是用笔去计算才能更准确，导致学生们以为只有笔算才能把数字算正确，这就无形中添加了计算的难度，哲学讲到，存在即合理，数学教学中有规定口算和心算也非常重要，因此我们做老师的一定要对口算和心算重视起来，不能把口算和心算当作可教可不教的东西，它们在一定程度上都还可以简单化计算，在实际生活和工作中口算心算更加实用，在课堂教学中，口算心算都是教学的一部分。老师不仅要重视学生笔算更要重视其他计算方法能力的培养，间接性的拓展学生其他方面的能力，提升学生的综合素养。例如，在二年级下册的数学教材中，有心算相关的学习，很多老师感觉不怎么重要就直接跳过了，这是一种并不正确的行为。在二年级上册有个100以内的加减法教学，就出现过简单的心算，随着我们的成长和接触数据的复杂性，我们更加需要不用笔算就能知道的计算能力，心算和口算就是最好的方法，老师们可以通过举例，适合一个较好统计学进行计算，比如：小王第一周收集了91个瓶盖，第二周收集了19个瓶盖，那他这两周一共大约收集了多少个呢？“大约”的出现，就是一个预估的心算的信号，学生可以将91近似为90，19近似为20，这样就可以得出大约有110个瓶盖。
（三）培养学生自行检验的能力
在平常的教学中，老师留的课下作业，学生们都是匆匆做完就没事儿了，根本就没有想到是不是要检查下有没有错误，所以这就形成了，学生为了完成任务进行写作业，家长上班一天回来检查作业，老师通宵达旦的进行批改作业，这是一种有效的方法，但是这种方法下，会弱化学生的自行检查的能力，使学生认为自己写作业就是为了完成任务。同时，老师和家长的时间也是很珍贵的，检查作业会占家长工作时间和教师备课的时间。很多家长也很反感这种形式，因此要培养个学生的自行检查能力已经迫在眉睫了，学生一定要通过练习、检查、修正、再检查的方式，只有这样才能掌握学习的主动性，当今社会培养学生的自行检查意识已经不止是在数学教学中实用，其他学科也要养成这样良好的习惯，只有这样对学生未来的才能更好的发展。
综上所述，小学生数学计算能力提升的工作不是在短期内可以通过捷径实现的，而是需要长时间、科学系统地培养。教师在提高学生计算能力时，应当注意从自身教学理念出发，牢同学牛计算知识基础，丰富教学设计，增强学牛学习兴趣，细化计算训练任务，及时纠正学生常见计算错误。同时，及时与家长进行沟通，持续强化计算训练效果，与其他教师进行交流，不断丰富自身教学方法与教学内容，全面提高学生的计算能力。
参考文献
[1]任高旺.计算在小学数学教学中的重要性[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：249.
[2]白永霞.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（08）：81.
[3]郑慕华.浅谈小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].才智，2018（36）：142.
关键词：小学数学;计算能力;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-254
计算能力是贯穿学生整个学习阶段的基础能力。小学阶段作为学生学习的基础，是教师培养学生基础能力的最佳时机。因此，在小学数学教育中，教师应注重对学牛计算能力的培养，为他们打好学习基础，提高其数学学习效率，强化小学数学整体教学质量。
一、计算能力的重要性
为了有效培养学生的计算能力，教师应从自身教育观念人手，对培养学生计算能力加以重视。同时，教师应意识到，计算能力除了提高学牛计算的速度与准确率，还要提高其逻辑思维能力，进而帮助其形成逻辑缜密的数学思维。这存学生日后进行公式推理、逻辑判断、分析研究的过程中起到关键性的作用。，
二、小学数学计算能力培养路径
（一）课堂训练计算能力
课堂训练是小学数学教学计算能力不可缺少的组成部分，老师要精心设计课堂上的计算训练，既要让学生感兴趣，又要有成效，小学生正处在活泼好动的年级，自制力都不是很高，但是他们的潜力挖掘是也无穷的，学生要在老师的指导下明确自己的学习目标和学习态度，课上的计算能力训练要占据整体训练的70%，课堂上的训练比较高效，有助于学生的全面的发展。每个学生都是不一样的，老师要根据实际情况针对学生制定不同的方法，这样才能让学生们得到计算能力的提高。例如，在教授“1～10以内的加减法”时，这节课是最基本的计算，在讲解的时候，我们应该借助身边的工具来进行教学，比如粉笔，书本、铅笔等。例如粉笔教学，通过计算粉笔减少或增加来向学生展示数字计算的能力，这样学生在理解的时候才能更简单些。在老师讲解完毕后，老师还可以对班里的同学进行分组实训，让学生根据身边的事物进行学习和计算，十分钟的讨论时间，每小组派代表来进行PK，最快速度计算出来的小组可以获得胜利，胜利的可以获得小红花一枚的奖励。这样不仅能提高学生的兴趣，还能利用小学生的好胜心来提高对知识的理解能力。
（二）鍛炼学生口算心算能力
很多教师明确心算与口算的重要性，但是还是比较注重的是用笔去计算才能更准确，导致学生们以为只有笔算才能把数字算正确，这就无形中添加了计算的难度，哲学讲到，存在即合理，数学教学中有规定口算和心算也非常重要，因此我们做老师的一定要对口算和心算重视起来，不能把口算和心算当作可教可不教的东西，它们在一定程度上都还可以简单化计算，在实际生活和工作中口算心算更加实用，在课堂教学中，口算心算都是教学的一部分。老师不仅要重视学生笔算更要重视其他计算方法能力的培养，间接性的拓展学生其他方面的能力，提升学生的综合素养。例如，在二年级下册的数学教材中，有心算相关的学习，很多老师感觉不怎么重要就直接跳过了，这是一种并不正确的行为。在二年级上册有个100以内的加减法教学，就出现过简单的心算，随着我们的成长和接触数据的复杂性，我们更加需要不用笔算就能知道的计算能力，心算和口算就是最好的方法，老师们可以通过举例，适合一个较好统计学进行计算，比如：小王第一周收集了91个瓶盖，第二周收集了19个瓶盖，那他这两周一共大约收集了多少个呢？“大约”的出现，就是一个预估的心算的信号，学生可以将91近似为90，19近似为20，这样就可以得出大约有110个瓶盖。
（三）培养学生自行检验的能力
在平常的教学中，老师留的课下作业，学生们都是匆匆做完就没事儿了，根本就没有想到是不是要检查下有没有错误，所以这就形成了，学生为了完成任务进行写作业，家长上班一天回来检查作业，老师通宵达旦的进行批改作业，这是一种有效的方法，但是这种方法下，会弱化学生的自行检查的能力，使学生认为自己写作业就是为了完成任务。同时，老师和家长的时间也是很珍贵的，检查作业会占家长工作时间和教师备课的时间。很多家长也很反感这种形式，因此要培养个学生的自行检查能力已经迫在眉睫了，学生一定要通过练习、检查、修正、再检查的方式，只有这样才能掌握学习的主动性，当今社会培养学生的自行检查意识已经不止是在数学教学中实用，其他学科也要养成这样良好的习惯，只有这样对学生未来的才能更好的发展。
综上所述，小学生数学计算能力提升的工作不是在短期内可以通过捷径实现的，而是需要长时间、科学系统地培养。教师在提高学生计算能力时，应当注意从自身教学理念出发，牢同学牛计算知识基础，丰富教学设计，增强学牛学习兴趣，细化计算训练任务，及时纠正学生常见计算错误。同时，及时与家长进行沟通，持续强化计算训练效果，与其他教师进行交流，不断丰富自身教学方法与教学内容，全面提高学生的计算能力。
参考文献
[1]任高旺.计算在小学数学教学中的重要性[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：249.
[2]白永霞.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（08）：81.
[3]郑慕华.浅谈小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].才智，2018（36）：142.