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一、背景分析《溪水》是一篇看图学文，写从山里流出一股碧清的溪水，沿着流经路线，溪水遇到不同的人物，发生不同的事。最后由孩子提出问题：“为什么清清的溪水不能喝？”，通过思考，让生悟出受到污染的水不能喝。
以“体验”激活培智语文阅读课堂--以《溪水》一文的课堂教学为例
【摘 要】
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一、背景分析《溪水》是一篇看图学文，写从山里流出一股碧清的溪水，沿着流经路线，溪水遇到不同的人物，发生不同的事。最后由孩子提出问题：“为什么清清的溪水不能喝？”，通过思考，让生
【机 构】
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江苏省南京市六合区特殊教育学校
【出 处】
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启迪：教育教学版
【发表日期】
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2017年7期
其他文献
【摘要】小学数学蕴含了许多基本的数学思想方法。在课堂教学中，向学生渗透数学思想方法，既是数学教学改革的新视角，也是实施素质教育的一个突破口。因此，在数学课堂教学中，教师除了基础知识的教学外，还应重视数学思想的贯彻。 【关键词】小学数学 数学思想 数形结合 极限思想 化归思想 在以往的小学数学课堂教学中，提及最多的就是包含“基础知识”和“基本技能”的“双基”教学。随着社会不断进步和教育事业的发展
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【摘要】语文教学的重点在于课堂，学生在课堂的学习质量是衡量教学质量的重要指标。所以，初中语文的教学应该把重点放在诵读的角度，通过有效的诵读教学策略，加深学生对文本知识的理解，从而有效提高学生的语文学习水平和综合素养。 【关键词】初中语文 阅读教学 情感世界 有效策略 在初中的语文教学中，锻炼学生的听说读写的能力是主要的教学形式，这也始终贯穿于语文教学的事务中。当学生读的书多了，其他各方面的能力
【摘要】随着新课程改革的不断推进，小学数学课堂教学较之以往有了很大的变化，由“教师主动教、学生被动学”变为了“教师引导、学生主动学”，学生动手、合作、探讨的机会多了，课堂教学氛围和谐了、热闹了。要让小学生们提起对数学的兴趣、保持对数学的热情，坚持学习数学甚至是热爱数学，让他们在以后的数学学习中充满乐趣，这样才有助于学生在未来的道路上运用数学思想与方法。我将从以下三点与各位同仁共同探讨提高小学数学课
线条是艺术的最初栽体也是学生最容易感受到的艺术美。在小学美术教育中，教师应当合理运用线条教学，激发学生对于美术学习的兴趣。从而达到美育教育的目的。另外，线条造型的教学
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