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摘要：西部地区初中英语教学在学生基础、师资力量、教学理念等方面与发达地区都存在着很大差距，这也造成了西部地区教学质量普遍不高的困境，需要英语教师对此予以重视。本文笔者结合自身多年教学工作实践及思考，首先就西部地区初中英语教学的现状从学校、学生及社会不同层面进行了一定的分析，在此基础上就英语教学质量的提升提出了一些个人的建议。
关键词：初中英语教学;西部地区;现状分析;策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-017-2
伴随着全球化及大数据时代的到来，初中学生如果在今后生活中和工作中能够熟练的掌握和应用英语，有助于其获得更多的工作机会和人生际遇。但西部地区由于历史、地理等各种因素的影响，制约了包括英语教学在内的教育教学的发展，与东部沿海等发达地区在教育教学方面存在很大的差距，初中英语教学状况整体不乐观，需要引起我们的重视并结合地区情况努力进行提升，现分析如下：
一、西部地区初中英语教学现状分析
1.英语教学师资力量普遍欠缺，教学理念及方法有待改善
西部地区由于历史、地理及经济等方面的落后，文化教育水平普遍较弱，表现如各科的师资欠缺且水平有限，尤其是英语专业老师更是如此，在初中学校，很多英语任教老师往往是由其他学科的教师担任的，专业知识比较欠缺，且教学理念方面相对陈旧僵化、授课方法单一，加之大多老师为本地区教师，有着明显的地方发音，英语单词的记忆方法大多为机械式记忆，诸如多元记忆、音节拼读法等理论或方法则很少使用;教学偏重教师讲授，忽视了发挥学生的主动能动性。不过相对值得欣喜的是近些年西部地区通过特岗、农硕等项目引进了部分外地人才，具体效果还有待进一步观察。
2.学生英语基础比较薄弱
结合笔者所在地区情况来看，小学阶段真正系统学习英语知识的情況不太理想，个别小学尽管在三年级左右进行了英语教学，但就笔者所在地区初中学生的英语学习情况来看，效果并不理想，对于很多农村初中学生来说，英语音标和常用的英语口语甚至都是其知识的盲点，大多属于哑巴英语和聋子英语。
3.社会层面不重视英语
西部地区的很多家长都认为，语文和数学才是主科，其他学科都属于副科，可学可不学，也不关注学生除语文和数学之外学生的学习状况，这也间接影响了学生对英语学习的积极性，影响着英语教学水平。
除此外，西部地区初中英语教学还面临诸如基础设施硬件欠缺，英语教学资料匮乏等问题。为此，我们认为应该从以下方面进行努力，以改变上述不理想状况。
二、西部地区初中英语教学提升建议
1.努力提高英语教师专业素养
英语教师的专业素养直接影响着教学质量的提升，教师应努力多途径多渠道注重提升，以适应时代和社会发展对英语教学的新要求，具体来说可从如下方面努力：一是注重积累日常教学经验，如通过与同事交流探讨、个人总结反思等方式提升业务素养;二是注重业务培训和学习，如积极参加各级各类单位组织的业务培训，学习优秀教师的教学经验，借鉴发达地区的教学理念和方法等，并在教学中积极探索尝试采用互动式、分层式等教学方法，丰富教学形式和内容;三是注重培养和提高信息素养，并借助信息技术手段服务英语教学，拓展教学的同时更好地成就自我。
2.多层面提升学生英语学习效率
（1）激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，对英语学科保持积极的认识和饱满的学习情绪状态，有助于我们持续性的学习英语，提高学习的效果，但根据平时的教学实践观察我们看到，由于学生基础知识薄弱、教学方法单一，教学氛围不浓，直接影响着学生对英语学习的兴趣，加之学习目的不明确，缺乏英语学习的自觉主动性，大多学生是由于考试的原因不得不被动的学习，处于个人需要如沟通交流或者未来职业选择而进行学习的学生很少。为此教师可在日常教学中多给予学生言行方面的鼓励，让学生能够体味到英语学习带给他们的成就感，在不断地进步中提升英语学习的自信心，培养和提升英语学习的兴趣。除此之外，在教学方法上，教师可以通过开展诸如角色扮演、英语朗诵或者英语知识竞赛等活动丰富课堂和课外教学，通过学生积极主动地参与，营造良好的英语学习氛围，影响和感染更多的学生投入到英语学习之中。还可在教学过程中注重贯穿说明英语学习的重要性，如学习英语有助于我们更好地在成长和发展过程中借鉴人类文明成果，更好地传播中华文化，自然也有助于个人拥有更广阔的平台，帮助自身更好地发展。当学生能够意识到英语学习的重要性时，才有可能以更加积极地状态投入到英语学习之中。
（2）丰富英语学习方法。当前大多初中生学习英语方法比较单一且枯燥，如机械式的记忆单词和语法知识、被动的听取教师的讲解、大量却低效的进行习题练习甚至有部分学生选择直接抄袭答案以应付检查等;相反能够有计划的进行重难点的预习复习、总结归纳及反思个人的英语学习成果、多语境学习英语、针对性训练巩固的同学却很少。学习英语的形式很单一，基本局限于课堂教学，能够积极利用信息技术等方式主动学习英语者更是凤毛麟角。
（3）注重英语知识的理解和运用。如前所述，作为一门语言，我们学习英语的目的就是为了能够实现更好地交流与沟通，但西部地区初中生英语学习中普遍存在的问题是很多学生的英语学习目的仅为了应付考试，能够使用英语进行日常交流者很少，甚至大多英语教师在该方面的表现也不尽人意。尽管对于当前的绝大多数初中学生来说，很少有机会能与外国人进行英语交流，但我们可以在平时的学习生活中，尝试性的使用英语进行日常的交流，或者是进行英语演讲等形式的活动，都有助于英语知识的理解和运用，巩固对相关英语知识的记忆。
（4）注重良好英语学习习惯的培养。良好地学习习惯有助于提高学生的英语学习效率。为此作为初中生有必要从如下方面进行努力：一是合理的安排作息时间，尤其是在面对相比起小学阶段，学习节奏快、课时多、任务重的初中时代更应如此，学生应根据学校及个人的实际情况制定相应的学习计划并坚持执行;二是初中生由于身心发展尚不成熟，易冲动又敏感，很容易让情绪出现不良状况，为此应该积极调整情绪保持良好的学习状态;三是制定长短期目标并努力实现，让学习具有目的性;四是经常反思，及时调整学习方式;五是善于利用网络技术，拓展英语学习时空;六是注重交流合作共享，寻求共同进步;七是注重课外实践和锻炼，尝试学以致用。 3.培养和谐师生关系，创设良好语言环境培养语感
师生关系的和谐与否对英语教学效果有着明显的影响，古语云：亲其师而信其道，正是指出了师生关系的重要性。教学作为技术与艺术的统一，除了具备扎实的专业素养外，情感的融入也是至关重要。为此我们需要注重与学生构建良好的师生关系，以提高英语教学质量。没有爱就没有教育，通过教师日常对学生的爱心、细心和耐心等付出，逐步地赢得学生的尊重和信任，有助于日常教学活动更有效地开展。
但必须认识到，西部地区由于长期以来对英语学习的不重视、学校图书室缺乏必要的英语书籍、对英语词典等英语学习工具的使用不够、借助网络学习的主动性欠缺、除课堂教学外使用英语的机会不足、校内限制学生使用手机、网络教室不开放教室电脑限制使用、英语课堂多媒体及网络授课频率较少等，使得初中生学习英语的渠道比较单一，大多学生基本限于课堂，课后的学习也以完成相关的作业或练习册为主，学习的资料要么是相关的教材要么就是一两本辅导书，这也造成了平时的阅读量欠缺，也直接影响着学生语感的培养。为此，我们有必要通过各种努力，创设良好的英语学习的语言环境，如通过在教室内外、校园适当场所设计张贴一定的英语墙报或标语、设置英语角等形式创设出一定的硬环境，让学生在日常学习生活中潜移默化的受到英语的影响;再如开展类似英语角色扮演、小品演出等形式的英语活动，创设出各种实用的英语环境，让学生在英语交流和应用过程中，增强学生对英语学习的兴趣和动力、提升学生的英语试听能力，另外学校及教师层面应该正视信息网络技术在学习中的重要性，并创设条件积极地引导学生正确合理的使用網络技术拓展英语学习的时空。
三、结语
面对当前西部地区初中英语教学的现状，英语教师应结合具体学情积极探索，努力找到适合学生实际及个人特色的英语教学形式并不断更新完善，提高英语教学质量，帮助学生更好地成长和发展。
[参考文献]
[1]郑功臣，刘慧芹.中小学英语教学的现实困惑与优化途径[J].中国教师，2016（S1）：160.
[2]夏翠云.学科素养视角下的初中英语课堂教学[J].文理导航（上旬），2019（12）：33.
[3]李健. 如何提高初中英语课堂实效性的研究[J].吉林教育，2018（36）：98.
（作者单位：秦安县桥南初级中学，甘肃 天水 741600）
关键词：初中英语教学;西部地区;现状分析;策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-017-2
伴随着全球化及大数据时代的到来，初中学生如果在今后生活中和工作中能够熟练的掌握和应用英语，有助于其获得更多的工作机会和人生际遇。但西部地区由于历史、地理等各种因素的影响，制约了包括英语教学在内的教育教学的发展，与东部沿海等发达地区在教育教学方面存在很大的差距，初中英语教学状况整体不乐观，需要引起我们的重视并结合地区情况努力进行提升，现分析如下：
一、西部地区初中英语教学现状分析
1.英语教学师资力量普遍欠缺，教学理念及方法有待改善
西部地区由于历史、地理及经济等方面的落后，文化教育水平普遍较弱，表现如各科的师资欠缺且水平有限，尤其是英语专业老师更是如此，在初中学校，很多英语任教老师往往是由其他学科的教师担任的，专业知识比较欠缺，且教学理念方面相对陈旧僵化、授课方法单一，加之大多老师为本地区教师，有着明显的地方发音，英语单词的记忆方法大多为机械式记忆，诸如多元记忆、音节拼读法等理论或方法则很少使用;教学偏重教师讲授，忽视了发挥学生的主动能动性。不过相对值得欣喜的是近些年西部地区通过特岗、农硕等项目引进了部分外地人才，具体效果还有待进一步观察。
2.学生英语基础比较薄弱
结合笔者所在地区情况来看，小学阶段真正系统学习英语知识的情況不太理想，个别小学尽管在三年级左右进行了英语教学，但就笔者所在地区初中学生的英语学习情况来看，效果并不理想，对于很多农村初中学生来说，英语音标和常用的英语口语甚至都是其知识的盲点，大多属于哑巴英语和聋子英语。
3.社会层面不重视英语
西部地区的很多家长都认为，语文和数学才是主科，其他学科都属于副科，可学可不学，也不关注学生除语文和数学之外学生的学习状况，这也间接影响了学生对英语学习的积极性，影响着英语教学水平。
除此外，西部地区初中英语教学还面临诸如基础设施硬件欠缺，英语教学资料匮乏等问题。为此，我们认为应该从以下方面进行努力，以改变上述不理想状况。
二、西部地区初中英语教学提升建议
1.努力提高英语教师专业素养
英语教师的专业素养直接影响着教学质量的提升，教师应努力多途径多渠道注重提升，以适应时代和社会发展对英语教学的新要求，具体来说可从如下方面努力：一是注重积累日常教学经验，如通过与同事交流探讨、个人总结反思等方式提升业务素养;二是注重业务培训和学习，如积极参加各级各类单位组织的业务培训，学习优秀教师的教学经验，借鉴发达地区的教学理念和方法等，并在教学中积极探索尝试采用互动式、分层式等教学方法，丰富教学形式和内容;三是注重培养和提高信息素养，并借助信息技术手段服务英语教学，拓展教学的同时更好地成就自我。
2.多层面提升学生英语学习效率
（1）激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，对英语学科保持积极的认识和饱满的学习情绪状态，有助于我们持续性的学习英语，提高学习的效果，但根据平时的教学实践观察我们看到，由于学生基础知识薄弱、教学方法单一，教学氛围不浓，直接影响着学生对英语学习的兴趣，加之学习目的不明确，缺乏英语学习的自觉主动性，大多学生是由于考试的原因不得不被动的学习，处于个人需要如沟通交流或者未来职业选择而进行学习的学生很少。为此教师可在日常教学中多给予学生言行方面的鼓励，让学生能够体味到英语学习带给他们的成就感，在不断地进步中提升英语学习的自信心，培养和提升英语学习的兴趣。除此之外，在教学方法上，教师可以通过开展诸如角色扮演、英语朗诵或者英语知识竞赛等活动丰富课堂和课外教学，通过学生积极主动地参与，营造良好的英语学习氛围，影响和感染更多的学生投入到英语学习之中。还可在教学过程中注重贯穿说明英语学习的重要性，如学习英语有助于我们更好地在成长和发展过程中借鉴人类文明成果，更好地传播中华文化，自然也有助于个人拥有更广阔的平台，帮助自身更好地发展。当学生能够意识到英语学习的重要性时，才有可能以更加积极地状态投入到英语学习之中。
（2）丰富英语学习方法。当前大多初中生学习英语方法比较单一且枯燥，如机械式的记忆单词和语法知识、被动的听取教师的讲解、大量却低效的进行习题练习甚至有部分学生选择直接抄袭答案以应付检查等;相反能够有计划的进行重难点的预习复习、总结归纳及反思个人的英语学习成果、多语境学习英语、针对性训练巩固的同学却很少。学习英语的形式很单一，基本局限于课堂教学，能够积极利用信息技术等方式主动学习英语者更是凤毛麟角。
（3）注重英语知识的理解和运用。如前所述，作为一门语言，我们学习英语的目的就是为了能够实现更好地交流与沟通，但西部地区初中生英语学习中普遍存在的问题是很多学生的英语学习目的仅为了应付考试，能够使用英语进行日常交流者很少，甚至大多英语教师在该方面的表现也不尽人意。尽管对于当前的绝大多数初中学生来说，很少有机会能与外国人进行英语交流，但我们可以在平时的学习生活中，尝试性的使用英语进行日常的交流，或者是进行英语演讲等形式的活动，都有助于英语知识的理解和运用，巩固对相关英语知识的记忆。
（4）注重良好英语学习习惯的培养。良好地学习习惯有助于提高学生的英语学习效率。为此作为初中生有必要从如下方面进行努力：一是合理的安排作息时间，尤其是在面对相比起小学阶段，学习节奏快、课时多、任务重的初中时代更应如此，学生应根据学校及个人的实际情况制定相应的学习计划并坚持执行;二是初中生由于身心发展尚不成熟，易冲动又敏感，很容易让情绪出现不良状况，为此应该积极调整情绪保持良好的学习状态;三是制定长短期目标并努力实现，让学习具有目的性;四是经常反思，及时调整学习方式;五是善于利用网络技术，拓展英语学习时空;六是注重交流合作共享，寻求共同进步;七是注重课外实践和锻炼，尝试学以致用。 3.培养和谐师生关系，创设良好语言环境培养语感
师生关系的和谐与否对英语教学效果有着明显的影响，古语云：亲其师而信其道，正是指出了师生关系的重要性。教学作为技术与艺术的统一，除了具备扎实的专业素养外，情感的融入也是至关重要。为此我们需要注重与学生构建良好的师生关系，以提高英语教学质量。没有爱就没有教育，通过教师日常对学生的爱心、细心和耐心等付出，逐步地赢得学生的尊重和信任，有助于日常教学活动更有效地开展。
但必须认识到，西部地区由于长期以来对英语学习的不重视、学校图书室缺乏必要的英语书籍、对英语词典等英语学习工具的使用不够、借助网络学习的主动性欠缺、除课堂教学外使用英语的机会不足、校内限制学生使用手机、网络教室不开放教室电脑限制使用、英语课堂多媒体及网络授课频率较少等，使得初中生学习英语的渠道比较单一，大多学生基本限于课堂，课后的学习也以完成相关的作业或练习册为主，学习的资料要么是相关的教材要么就是一两本辅导书，这也造成了平时的阅读量欠缺，也直接影响着学生语感的培养。为此，我们有必要通过各种努力，创设良好的英语学习的语言环境，如通过在教室内外、校园适当场所设计张贴一定的英语墙报或标语、设置英语角等形式创设出一定的硬环境，让学生在日常学习生活中潜移默化的受到英语的影响;再如开展类似英语角色扮演、小品演出等形式的英语活动，创设出各种实用的英语环境，让学生在英语交流和应用过程中，增强学生对英语学习的兴趣和动力、提升学生的英语试听能力，另外学校及教师层面应该正视信息网络技术在学习中的重要性，并创设条件积极地引导学生正确合理的使用網络技术拓展英语学习的时空。
三、结语
面对当前西部地区初中英语教学的现状，英语教师应结合具体学情积极探索，努力找到适合学生实际及个人特色的英语教学形式并不断更新完善，提高英语教学质量，帮助学生更好地成长和发展。
[参考文献]
[1]郑功臣，刘慧芹.中小学英语教学的现实困惑与优化途径[J].中国教师，2016（S1）：160.
[2]夏翠云.学科素养视角下的初中英语课堂教学[J].文理导航（上旬），2019（12）：33.
[3]李健. 如何提高初中英语课堂实效性的研究[J].吉林教育，2018（36）：98.
（作者单位：秦安县桥南初级中学，甘肃 天水 741600）