【摘要】歌曲《布谷》选自人音版一年级下册，是朱兰创作的一首儿童歌曲，四二拍子，C大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，流畅的旋律，给人以愉快优美的感受。歌词一孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天带来充满欢乐的喜悦之情。
　　【关键词】教学设计；教学难点；教学流程
　　教学设计
　　在一年级上册随教师整体模唱歌曲，初步建立音高概念的基础上，本课进入第二轮的模唱学习阶段。从学生最易掌握的音高“sol、mi”两音开始，选用《布谷》，用聆听、模唱歌曲中的“sol、mi”，建立音高概念，并设计用手势的视觉高低、尤克里里、钢琴的弹唱，辅助唱准音高。


　　教学目标
　　1、认识“s m”两个音以及“s m”的柯尔文手势，并在“s m”的手势、琴声辅助下，唱准“s m”的音高。
　　2、把“s m”两个音加入到《布谷》这首歌，进行演唱。
　　3、对《布谷》这首歌曲进行艺术化诠释，能边唱边做律动演唱歌曲。
　　教学重难点
　　唱准“s m”两个音。
　　唱好《布谷》这首歌。
　　教具媒体
　　教学课件、音响、大树卡片、尤克里里、钢琴
　　教学流程
　　一、《小雨沙沙》导入
　　1、师生一起表演《小雨沙沙》。
　　2、师：春天来了，所有的事物都开始生长。
　　小雨开始说话：“1 1 1”，种子在唱：“5 3 3”。
　　沙沙 沙 哎呦 哟
　　（学生扮演小种子，教师扮演小雨，边唱边表演。让学生复习旧知识，引入新课）。
　　3、今天，老师给大家带来春天里的另一种声音，请你用耳朵仔细听，他是谁？发出什么样的声音，听到的同学，请你举手回答。
　　学生用耳朵仔细聆听《杜鹃圆舞曲》，听乐曲中布谷鸟的叫声。4、再次聆听《杜鹃圆舞曲》，请你在听到布谷鸟叫声时和老师用动作表示。
　　（播放《杜鹃圆舞曲》，引出布谷鸟的叫声。学生再次感受，和老师用动作在布谷鸟叫时表现出来）。
　　二、认识“5、3”两个音，唱准“5、3”。
　　1、师：布谷鸟唱着“5 3”两个音符向大家报告春天来了。（老师边说边画树枝，在树枝上写“5 3”两个音）。
　　2、和学生一起唱“5 3”两个音，引入柯达伊手势“5 3”，手势指导学生演唱。
　　（教师提前就在黑板上贴上大树的卡片，在树上延伸树枝，让学生视觉有音高的认识。学生眼睛随着老师看黑板，认识“5 3”两个音）。
　　3、手指游戏。食指是树枝，布谷鸟在树枝上下飞来飞去唱 “5、 3”。老师继续柯达伊手势指导。
　　4、在树枝上做变化。唱“55 3 33 5 53 3 33 5 53 5”等各种变化，继续巩固两个音。
　　（学生有了音高的概念，更能唱准音。学生唱“5 3”两个音，认识柯达伊手势表示的两个音）
　　尤克里里和钢琴带领学生唱“5 3”，唱完后，听“5 3”，并唱出来。
　　（学生伸出食指，边唱边用柯达伊手指在食指的上下做“5 3”两个音的演唱和练习。老师不断做变化，学生继续演唱。生听，并把听到的音唱出来）


　　三、把“5 3”加入到音乐中，并学会演唱歌曲《布谷》。
　　1、把“5 3”加入到歌曲《布谷》伴奏中。唱两遍后加歌词“5 3”。
　　布 谷
　　（学生把“5 3”加入到歌伴奏中，演唱，继而加歌词唱）
　　2、师：布谷鸟想和同学们做个照镜子的游戏（歌曲艺术化诠释）你们照过镜子吗？现在老师就是镜子里的你，请你和我一起做动作。
　　（学生模仿老师做动作）
　　3、和教师边做边唱，学会演唱歌曲。
　　4、教师指导歌曲。
　　（学生在动作中学会演唱歌曲。学生在教师的指导下演唱歌曲）
　　四、课堂小结
　　今天我们一起认识“5 3”，听了布谷鸟歌唱，在这美好的春天里，让我们一起唱着《布谷》走出音乐教室吧！
　　教学反思
　　本节课从复习旧知引入，发现春天的声音，顺利过渡到布谷鸟的声音，引入“5 3”的教学，一年级的孩子以形象思维为主，所以我采用图片、手指当树枝的让孩子们直观感受去看、去听、去唱，孩子们掌握的非常不错。让孩子们在课下应该多加练习，唱准音打基础。孩子们活泼好动，在学习歌曲的时候，采用律動形式边动边听，采用聆听法学会歌曲，最后在教师的指导下，唱好了歌曲。但是，个别孩子没有完全学会歌曲，在下堂课，复习加巩固。
　　参考文献：
　　[1]艺术化诠释：为歌曲加上打击乐伴奏、合唱谱、声势伴奏谱、律动、集体舞。本课是加入的律动。附后。
　　作者简介：崔苗苗（1989年—）女，山西太原，职称：中小学二级教师，研究方向：教学设计。