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[摘 要]：教育是强国之本，只有高质量的教育才是国家发展的根本条件。时代在发展，科技在进步，我们的教育也要跟上步伐。作为一名小学语文教师，肩上的责任重大，一方面要教好学生，一方面又要面对当前教育出现的问题。因此，要刻苦的钻研教学，让自己的教学更加有水平，不断推陈出新，总结出新的教学模式和教学方法，探索出适合学生的学习方式，为学生的学习和成长提供良好的环境。本文从当前的教育现状入手，分析当前小学语文教育存在的不足，在此基础上完成对小学语文课堂提问的方法与策略的分析和探讨。
[关键词]：小学语文 课堂 方法 策略
随着新课改运动的深入以及家长和社会对教育的期待，传统的教学模式和教学方法显然已经不能适合这一要求。传统的教育教学只是一味的灌输知识，学生只是一味的被动接受。同时，教学模式僵化，缺乏创新性，教学方法单位，课堂气氛死板，不活泼。老师是课堂的主人，这种课堂为学生提供不了思维的平台，学生的个性、创新意识以及创新能力几乎被抹杀殆尽。笔者结合自身近些年的教学经验，结合自己的反思，谈一谈新课改运动下如何摒弃传统的，落后的教学方法，进行课堂提问。
一、 语文课堂提问的意义
笔者认为课堂提问包含两个内容：（1）教师从教学内容出发，向学生提出问题。（2）学生在进行学习的过程中遇到不懂的问题也可以向老师进行质疑。有问题的学生才是问题比较少的学生，可以说问题是学生思考的动力已经以及起点，是学生积极学习的动力和源泉。在解决问题的过程中，学生的思维和解决问题的能力得到了锻炼，可以说这个过程是一个不断生化、不断丰富的过程。一个优质的问题需要具备以下几个因素：（1）可以达成教学目标。（2）关注课程内容。（3）有利于学生思考。（4）清楚的说明要问的问题。
问题的定义。所谓的问题在实质上指一种媒介，其可以将学生和课程联系起来，最终达到课程目标。好的问题可以激发学生的思维，充分调动学生的积极性，可以说是语文课的点睛之笔。
语文课堂提问的特点。语文课属于人文学科，因此对于某些问题来说是没有具体答案的，因此教师可以鼓励学生进行积极的思考，尽可能的表达自己的观点，发挥自己的想象。语文课堂的提问可以有效的培养学生语文素养，此外在这个过程中学生的交流能力也会得到提高，语言表达能力也会更上一层楼。
二、语文课堂提问的方法与策略
1、确立学生主体地位，创立良好的课堂环境
当前，语文教学模式和教学方法都比较滞后，有的教师依然使用那套传统的，落后的教学方法，这种状况一定打破。只有将新的教学理念和先进的教学方法引进自己的课堂，才会提高课堂效率。此外，还要不断的更新自己的评价方式。传统的教学观念认为老师是课堂的主人，学生只要认真听讲就行了，但是在新课改的要求下，课堂不再是老师的主人，而是学生的主人，一定要在课堂上确立学生的主体地位。只有这样，学生才有学习兴趣和动力，才能发挥自己的主观能动性。教师一定一定要营造良好的课堂氛围，打破这种沉闷的课堂，这样学生的学习积极性才有可能被调到。
确立学生主体地位的一个重要途径就是建立良好的课堂环境。“师生之间的互动交流与沟通是提高课堂教学的基石，起着至关重要的作用。”，因此教师要打破死板的课堂氛围，充满生机的课堂氛围，努力提高学生的学习能力，帮组其形成良好的情感态度。学生之间是平等的，教师要树立正确的学生观，不能以成绩论英雄。此外，也要相信师生之间也应该是平等的，教师既是师长，也是学生的益友，精神上的导师。因此，要尊重学生的尊严和人格，和其平等地交流与沟通，不能凌驾于学生之上。要相信每个学生都是独特的，都有自己的优点，他们的情感，思维，行为不可能一样，因此要因材施教，用自己的耐心去激发。
2、 鼓励学生讨论，激发探究意识
师生之间需要互动，一个有效的途径就是进行讨论，这样课堂气氛才能活跃，学生的语言表达能力才会提高，思维才才会更加活跃。课堂教学中，教师应该鼓励学生讨论，这样学生就会在讨论的过程中学到知识。。比如，教师在教学中可以组织这样的讨论：仲永的才能为什么会消失？谁应该负责？是他自己的问题还是父亲的问题？这时，有的学生说这怪仲永自己，自己应该虚心自律，对自己的学习负责，应该爱惜光阴，好好学习，而不是跟着父亲四处炫耀和游荡，而是继续努力，不应该靠自己的才能赚钱。有的学生认为责任在仲永的父亲身上，作为仲永的父亲，应该好好的引导自己的孩子，应该谦虚，鼓励和督促其更加的努力和上进，这样自己孩子才会更加出色和优秀。对于学生的讨论，教师要进行鼓励，提升学生的自信心，对其发言进行肯定。对于不同的观点进行评析和引导，最后指出《伤仲永》一文的目的——后天的教育和努力在一个人的成长和发展中起至关重要的作用，仲永应不应该负责不是问题的关键。这样，学生既讨论了问题，教师的教学目标也达成了。
开展合作性学习和创新性学习，激发学生的探究意识。教师可以创立认知矛盾的教学情境，例如在进行《十里长街送总理》这一课时，教师可以进行这样的启发：让学生回顾自己等车好长时间不来自己的焦急心情，然后提问问什么老奶奶内心很焦急，却又很耐心的等待呢。这样，让学生带着问题去探究。
3、 提高提问策略
提问要有技巧性。（1）提问对象的公平性。教师的提问是面向全体学生的，不能仅仅提问距离自己近的学生，一些距离视野范围远的学生也要顾及到。此外，无论是学习成绩好，还是欠佳的学生都是提问的对象，不能忽视具有学习障碍的学生。（2）调整座位表，实施定期轮换座位。这样做的目的是将一些长时间藏在角落里的学生的学习兴趣和积极性激发出来。也可以将爱发言的学生和比较沉默的学生组合到一起，形成互补。
4、 提高理答水平
作为一名语文教师，要提升自己的应变能力。这是因为教师要面对全体学生，让学生的问题也是各种各样的，有的问题很难预料。因此，教师要提高自己的应变能力，针对一些比较平淡的回答给予肯定，针对一些回答错误的学生进行纠错，也要进行鼓励，以免挫败其回答问题的积极性。对于一些回答优秀的学生当然要进行表扬。重视理答的态度，在学生回答问题时要仔细聆听，直视发言的学生，眼神的交流和不能忽视。使用一些面部表情，比如：微笑、惊奇等。
结束语：
课堂提问是一门技巧，因此作为一名小学语文老师进行钻研，不断的提升自己的提问以及理答水平，这样学生的学习积极性才能被激发，语文成绩才能提高。
参考文献：
[1]许玲玲.浅谈语文教学中的提问艺术[J].青海教育.2011（23）.
[2]杨玲.浅谈语文课堂提问艺术[J].语文学刊2012（14）.
[3]汪丞.语文课堂提问艺术管见.新课程研究[J].2012（4）.
[关键词]：小学语文 课堂 方法 策略
随着新课改运动的深入以及家长和社会对教育的期待，传统的教学模式和教学方法显然已经不能适合这一要求。传统的教育教学只是一味的灌输知识，学生只是一味的被动接受。同时，教学模式僵化，缺乏创新性，教学方法单位，课堂气氛死板，不活泼。老师是课堂的主人，这种课堂为学生提供不了思维的平台，学生的个性、创新意识以及创新能力几乎被抹杀殆尽。笔者结合自身近些年的教学经验，结合自己的反思，谈一谈新课改运动下如何摒弃传统的，落后的教学方法，进行课堂提问。
一、 语文课堂提问的意义
笔者认为课堂提问包含两个内容：（1）教师从教学内容出发，向学生提出问题。（2）学生在进行学习的过程中遇到不懂的问题也可以向老师进行质疑。有问题的学生才是问题比较少的学生，可以说问题是学生思考的动力已经以及起点，是学生积极学习的动力和源泉。在解决问题的过程中，学生的思维和解决问题的能力得到了锻炼，可以说这个过程是一个不断生化、不断丰富的过程。一个优质的问题需要具备以下几个因素：（1）可以达成教学目标。（2）关注课程内容。（3）有利于学生思考。（4）清楚的说明要问的问题。
问题的定义。所谓的问题在实质上指一种媒介，其可以将学生和课程联系起来，最终达到课程目标。好的问题可以激发学生的思维，充分调动学生的积极性，可以说是语文课的点睛之笔。
语文课堂提问的特点。语文课属于人文学科，因此对于某些问题来说是没有具体答案的，因此教师可以鼓励学生进行积极的思考，尽可能的表达自己的观点，发挥自己的想象。语文课堂的提问可以有效的培养学生语文素养，此外在这个过程中学生的交流能力也会得到提高，语言表达能力也会更上一层楼。
二、语文课堂提问的方法与策略
1、确立学生主体地位，创立良好的课堂环境
当前，语文教学模式和教学方法都比较滞后，有的教师依然使用那套传统的，落后的教学方法，这种状况一定打破。只有将新的教学理念和先进的教学方法引进自己的课堂，才会提高课堂效率。此外，还要不断的更新自己的评价方式。传统的教学观念认为老师是课堂的主人，学生只要认真听讲就行了，但是在新课改的要求下，课堂不再是老师的主人，而是学生的主人，一定要在课堂上确立学生的主体地位。只有这样，学生才有学习兴趣和动力，才能发挥自己的主观能动性。教师一定一定要营造良好的课堂氛围，打破这种沉闷的课堂，这样学生的学习积极性才有可能被调到。
确立学生主体地位的一个重要途径就是建立良好的课堂环境。“师生之间的互动交流与沟通是提高课堂教学的基石，起着至关重要的作用。”，因此教师要打破死板的课堂氛围，充满生机的课堂氛围，努力提高学生的学习能力，帮组其形成良好的情感态度。学生之间是平等的，教师要树立正确的学生观，不能以成绩论英雄。此外，也要相信师生之间也应该是平等的，教师既是师长，也是学生的益友，精神上的导师。因此，要尊重学生的尊严和人格，和其平等地交流与沟通，不能凌驾于学生之上。要相信每个学生都是独特的，都有自己的优点，他们的情感，思维，行为不可能一样，因此要因材施教，用自己的耐心去激发。
2、 鼓励学生讨论，激发探究意识
师生之间需要互动，一个有效的途径就是进行讨论，这样课堂气氛才能活跃，学生的语言表达能力才会提高，思维才才会更加活跃。课堂教学中，教师应该鼓励学生讨论，这样学生就会在讨论的过程中学到知识。。比如，教师在教学中可以组织这样的讨论：仲永的才能为什么会消失？谁应该负责？是他自己的问题还是父亲的问题？这时，有的学生说这怪仲永自己，自己应该虚心自律，对自己的学习负责，应该爱惜光阴，好好学习，而不是跟着父亲四处炫耀和游荡，而是继续努力，不应该靠自己的才能赚钱。有的学生认为责任在仲永的父亲身上，作为仲永的父亲，应该好好的引导自己的孩子，应该谦虚，鼓励和督促其更加的努力和上进，这样自己孩子才会更加出色和优秀。对于学生的讨论，教师要进行鼓励，提升学生的自信心，对其发言进行肯定。对于不同的观点进行评析和引导，最后指出《伤仲永》一文的目的——后天的教育和努力在一个人的成长和发展中起至关重要的作用，仲永应不应该负责不是问题的关键。这样，学生既讨论了问题，教师的教学目标也达成了。
开展合作性学习和创新性学习，激发学生的探究意识。教师可以创立认知矛盾的教学情境，例如在进行《十里长街送总理》这一课时，教师可以进行这样的启发：让学生回顾自己等车好长时间不来自己的焦急心情，然后提问问什么老奶奶内心很焦急，却又很耐心的等待呢。这样，让学生带着问题去探究。
3、 提高提问策略
提问要有技巧性。（1）提问对象的公平性。教师的提问是面向全体学生的，不能仅仅提问距离自己近的学生，一些距离视野范围远的学生也要顾及到。此外，无论是学习成绩好，还是欠佳的学生都是提问的对象，不能忽视具有学习障碍的学生。（2）调整座位表，实施定期轮换座位。这样做的目的是将一些长时间藏在角落里的学生的学习兴趣和积极性激发出来。也可以将爱发言的学生和比较沉默的学生组合到一起，形成互补。
4、 提高理答水平
作为一名语文教师，要提升自己的应变能力。这是因为教师要面对全体学生，让学生的问题也是各种各样的，有的问题很难预料。因此，教师要提高自己的应变能力，针对一些比较平淡的回答给予肯定，针对一些回答错误的学生进行纠错，也要进行鼓励，以免挫败其回答问题的积极性。对于一些回答优秀的学生当然要进行表扬。重视理答的态度，在学生回答问题时要仔细聆听，直视发言的学生，眼神的交流和不能忽视。使用一些面部表情，比如：微笑、惊奇等。
结束语：
课堂提问是一门技巧，因此作为一名小学语文老师进行钻研，不断的提升自己的提问以及理答水平，这样学生的学习积极性才能被激发，语文成绩才能提高。
参考文献：
[1]许玲玲.浅谈语文教学中的提问艺术[J].青海教育.2011（23）.
[2]杨玲.浅谈语文课堂提问艺术[J].语文学刊2012（14）.
[3]汪丞.语文课堂提问艺术管见.新课程研究[J].2012（4）.